早教从胎儿就开始了，足见早教的重要，但不是填鸭式的呆板教育，而是生动活泼易于接受的方式来教育。
我教育专业硕士，在我儿子10个月大开始，我给他搞那个什么早教绘本、布书看，人家那时候不会走不会跑，但是会爬呀，我一拿起书他就从我怀里爬……跑……了，一秒都不带犹豫的。
才开始我以为是我不会读、不会教，深深地自我怀疑，后来发现身边那些跟我说的一套一套把娃忽悠的一愣一愣的妈妈，读绘本还没有我好呢。还有我表妹从来都不搞这些，我把她儿子抱起来读布书能看好几分钟。所以，娃行不行真跟家长带他去上不上早教关系并不是那么大，看智商吧
您好，我是一名美术教师，也是孩子妈妈，很高兴回答您的问题。
早教重要。
现在社会上早教机构太多，价格也是天价，听起来理论也头头是道，但是我一直不以为然。
早教的最主要一条是父母的亲密陪伴，让孩子获取足够的安全感，爱是一个人一生的力量来源，这点所有早教机构都替代不了。
父母的耐心是早教机构没有的。陪着孩子，做婴幼儿喜欢的简单游戏、足够的互动能让孩子的大脑开始进入学习档位，并且获取极大的愉悦感。
例如，把花生装进碗里，可以锻炼孩子的注意力和精细动作能力，孩子也很喜欢这么玩，父母可以在一边鼓励，协助，示范，在爱的陪伴里开发智力，是非常棒的。
我觉得我女儿一岁多的时候，突然说了一句脏话。我很震惊，找我妈问，我妈不好意思地说，她和爸爸吵架气急了说了句难听的，我女儿就在一边记住了。
所以，如果父母言行得体，我相信对牙牙学语，模仿父母动作的孩子来说，是非常重要的早教。
希望我的回答对您有用，谢谢。
你好 ，这个问题我回答一下吧
其实很多东西都可以做，就怕家长操作过了头，反而起坏作用。
就拿早教这件事来说，每个父母都希望自己孩子聪明早慧，想要孩子聪明早慧，做了早教肯定比没做早教要好
然而早教包涵很多方面，它不仅仅只是关于孩子智力方面的开发，还有体能方面，社会规矩方面等。很多家长不了解透早教，就自己给孩子做早教，培养得好的还好说，培养得不好的，那就……
或者家长直接把孩子送去早教机构，觉得机构专业点。
但我还是觉得宝宝有个好妈妈很重要。
我自己比较注重孩子智力方面的培养，因此从孩子二个月开始就给孩子讲书，讲故事。
现在宝宝八个月了，可以说语言发育很好，能够听懂大人讲的话，孩子也挺懂事，基本不闹腾。
关于孩子其他方面我就比较随意，看到其他家长比较好的方面就学习学习。
每个父母都希望自己培养出方方面面都很优秀的孩子，然而会很难很难。
所以我建议还是专注自己想要做的那方面，妈妈好好做好就行
希望我的回答能够帮到你
我是小豆妈，很荣幸能够回答你这个问题。
前段时间和朋友聊到早教这一话题，小豆在7个多月的时候上过一次早教体验课，早教中心真的太贵了，基本都要上万元，便宜的一节课也要一百多块，个人觉得性价比并不高，有这个钱给宝宝买玩具、买绘本、出去旅游我觉得更有意义一些（当然土豪随意）。
早教中心的意义就在于可以让家长更好的陪伴孩子去玩一些游戏，从游戏中让孩子更好的成长。早教中心固然有一定的作用，但早教老师是父母更好。那样还可帮助孩子锻炼逻辑思维、想象力、创造力！没有谁比父母更懂、更了解自己的孩子性格特点、心理诉求。
其实自己在家早教并不难，我们只要根据孩子的喜好，性格，正确选择材质安全，功能齐全的玩具，然后陪孩子一起玩，在玩中培养激发宝宝的好奇心，求知欲和探索力。宝宝的专注力虽然不能保持很长时间，但是通过“玩”是可以提高的。
最后我觉得给孩子上早教真的还不如放下手机多陪陪孩子来得好
我家娃当初大约在8个月左右开始去的早教中心，个人感觉，好处还是挺多的：
专业的早教中心，地上有垫子，各种锻炼器械规格都是符合幼儿的尺寸设计。再加上针对各个年龄孩子身体发展设计的一些运动课程。家长和孩子都可以受到指导，然后在教室里练习。
因此，对于需要学习和练习各种大动作的孩子来说，在专业早教中心，既不用过度担心孩子出危险，又可以在老师指导下帮助孩子进行有针对性地练习。所以孩子的各项运动能力都得到了充分的锻炼，进步很快。
当初每周末，我们一家都会准时到早教中心报到。因为平时上班比较忙，没有太多机会和孩子一起玩并见证她的各方面进步。因此，我们都非常珍惜周末全家一起陪伴孩子上课的机会。在早教课上，会有举高高，一起唱歌游戏等活动，父母和孩子在共同参与游戏的过程中，不知不觉关系就更加亲密了。
课堂上一般会有10几个年龄相仿的小朋友一起上课。孩子们起初虽然还不太会用语言交流，但可以通过观察别的小朋友，一起游戏、做动作打手势等方式和别的小朋友进行交流。之后再大一点，也可以用简单的语言进行沟通交流。
在上幼儿园之前，早教中心是小朋友锻炼社交的很好的场所。
此外，父母也可以通过陪伴，可以第一时间指导和帮助自家小朋友和别的小朋友相处。这个在孩子在幼儿园，父母一般是没有这种机会亲自指导孩子与人交往的的，因此，也是幼儿园很好的补充。
我家宝宝上的一个中英双语早教中心金**。每次课堂游戏，外教都会给孩子们吹泡泡。孩子上过2次课后，看到泡泡就直接喊出了'Bubble"
最后，选择早教机构，不要光听介绍，最好亲自去各个早教机构看一看卫生条件、教室内器械是否安全。通过试听课，了解早教的课堂思路以及授课老师的情况。综合考虑后，根据孩子的情况和家庭经济状况，选择适合孩子的早教机构。早教机构毕竟花费不菲，如果没有合适的，也不必强求。
早教对小孩来说很重要 很多父母从怀孕开始都很注重胎教，每天放放音乐，睡前和胎儿说说话， 讲讲故事都是很好的早教方式。
父母是宝宝的第一启蒙课堂，这些好的习惯一定要坚持。
一说到早教可能很多父母第一想到是早教机构，很多早教机构的费用也不低，但是不是有效很难说。和宝宝最好的交流是爸爸妈妈亲子交宝宝，比如带宝宝读读绘本，睡前和宝宝一起读。可以购买一些早教的有声绘本，经常带宝宝点一点，宝宝自己也会跟着读。一般宝宝在3岁之前注意力集中不会超过10到20分钟，宝妈宝爸下班抽出十分钟左右教一教就够了。睡前不要看电视，和宝宝一起阅读，宝宝睡前阅读质量最高，也容易让宝宝入睡。
从古就有“子不教，父之过”，指的是孩子的行为思想都是受父母影响。幼儿时期的孩子是学习能力最强的时候，而一般他们又会仿照父母的行为，所以父母应该以身作则。
父母要根据孩子的兴趣玩中学，学中玩，比如平常在陪宝宝玩玩具的过程中可以听一听“三字经”“古诗”。注意观察宝宝喜欢那类型的玩具，比如汽车类的，就可以下载一些汽车类的带英文的动画片边学边看，可以启蒙宝宝的英文语感，当然这个过程父母的陪伴很重要。
嘿，大家好，我是梅妈妈育儿有方，一直致力于婴幼儿早教领域的深耕，并亲自践行。非常高兴能看到这个问题。
早教重要吗？我非常肯定且十分肯定的告诉你，早教十分重要，不能错过，这种错过去的机会是不会再回来的，这是由孩子的大脑发育特点决定的。
我们来分析一下什么是早教呢？早教指的是早期教育。
但婴幼儿的早期教育跟所有的教育都不一样，它是主要在家庭中由教养者进行的，是一种婴幼儿和教养者之间进行的互动。婴幼儿的早教更注重的是他生活的环境，最重要的是这个环境里边的人。因为婴幼儿大概有90% 95%的时间都是待在家里的。
也有一部分家长会带孩子去早教机构上课，这是可以肯定的，但最重要的还是在家庭中进行的。特别是在孩子还不能出门的时候。
进行早教要多早？我给出的答案是越早越好，出生以后就要开始了。很多人会认为孩子这么小如何进行早教？他知道什么呀？有用吗？当然有用了。
孩子自出生以后，他脑内的神经突触就开始大量增加了，第1个月就是孩子大脑发育的黄金期，也是神经突触产生较多的一个时间段。刚出生的宝宝我们可以跟他交流，读书，听音乐（很多音频都可以利用起来，风声雨声读书声、海浪声、鸟叫声等等），做抚触以及适当的运动肢体。
刚出生的孩子，他会有几个先天性的反射功能，如踏足反射，抓握反射等等，我们都可以利用上。在《卡尔.威特的教育》中，老卡尔.维特就对小卡尔.维特进行抓握训练。这种训练及早的促进了小卡尔.威特手、手指、手臂及上肢的锻炼。
我们所做的一切，都可以有效的、积极的促进孩子的大脑神经的发育。对孩子进行了早教，其目的就在于对大脑产生作用，使其产生更多的神经网络，建立更多的神经回路，这也是孩子未来发展的智力基础。
我们对孩子进行的早期教育，是根据孩子的月龄和年龄段来分别进行的。0~3岁，0~6岁是进行早期教育的最关键阶段，其中0~3岁是大脑发育最疯狂、最快的时期，前三年的智力发育水平可以达到一生整体智力的50%。所以及早进行早教是非常重要的。越是丰富的外界信息刺激进入孩子的大脑，孩子未来智力的发育就会越好。
早期教育主要是激发孩子潜能的发挥。经过早期教育的孩子跟没有教育的孩子会有着明显的不同，我自己对此也深有体会。孩子的大脑像海绵一样，从环境中吸取所有对他有用的东西。这种内在的、生命的强劲动力是我们成人难以想象的，也是令人惊讶的。
我建议大家读一读《卡尔.威特的教育》这本书。这本书详细的介绍了老卡维特把儿子培养成为天才的故事，里面有一些很具体的做法。
除了激发孩子的潜能，很多的科学研究表明，0~3岁决定孩子一生的性格及习惯的养成，情商的发展，规则意识的建立。孩子在生长发育过程中，很多的敏感期也处在这个年龄段之内。比如0~6个月就是婴儿视觉听觉发展的关键期，0~9个月是婴儿语音感知能力发展的关键时期。
0~3岁也是预防感觉统和失调最不能错过的阶段。感觉统合失调，又被称为学习障碍。
0~3岁同时也是促进右脑发育的关键阶段。人的大脑分为左半球和右半球，右脑的聪明才是真正的聪明，我们会用很多的方法来促进右脑的发育。
所以及早的进行儿童的早教是十分有必要的。但有的人对此了解甚少，甚至了解了一些但行动的却很少。进行儿童的早期教育一点也不复杂，十分的简单，但重要的是我们坚持要做、始终如一的、持续的进行。
具体的方式方法在这里就不多详细介绍了，以后会有机会详细介绍。我是梅妈妈育儿有方，我学习研究的领域就是婴幼儿的早期教育，喜欢的朋友可以点赞，关注加收藏。
我非常乐意为孩子们做些什么，这是一项迷人的事业。如果真正的想教育好孩子，还是需要学习的让我们一起学习吧。
感谢提问：
职业化的教育工作应优先谋划服务人口生育的全局，后落实为国储才的历史使命。因为，“江山就是人民，人民就是江山。”人是一切人类社会文明成果与消费财富的初始缔造者和忠实受用者，人口总量与年龄结构变化不仅会对人类社会文明成果与消费财富的消费需求造成间接影响、更会直接决定人类社会文明成果与消费财富的劳动生产能力。只有人丁兴旺，人类社会可持续繁荣发展才有充沛动力。
陈澹然[清]《寤言二·迁都建藩议》："不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。"意思是说：不从全局的角度考虑问题，即使治理好一方地区，也是微不足道的。不能制定长久的国家政策，一时的聪明也是微不足道的。意为如果要做好一件事情，就得从这件事情的全局考虑，否则很难成功。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，自然在创造生命物质之时给了每种同类自然生命群体几乎完全相同的生理特征、体貌形态和营养补给途径，只是实际的生长状况仍然需要生命个体诞生之后自主适应。
人类，自然生命体系之中智商最高的社群性哺乳动物，通过大规模分工协作改造自然物质组合形态、通过驯化播种植物+驯服圈养动物改善了自我食物补给结构、通过总结汇集形成了体系复杂的抽象社会文明成果是人类高智商的最显著特征。但是，人类后天摸索形成的抽象文明社会生存技能并不具备生理遗传特质，成熟的人类社会文明生存方式必须通过要义讲解+行为示范+实践引导才能实现代际传承。因此，现代人类进化形成了系统完备的文明传承体系——职业化的学校教育。
老年大学、成人职业教育、大学、高中、初中、小学、幼儿园、托幼......现代职业化的教育体系几乎涵盖了人类生命旅程的全部成长历程，只要你想学、能交足学费就有老师为你授课。那么，职业化的教育工作应优先谋划服务人口生育的全局，后落实为国储才的历史使命呢？
一、教育工作应该谋服务家庭优生优育+为国家发展建设梳才的全局
鲁迅先·《故乡》:我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。人类社会原本不存在任何职业劳动，生活在原始丛林中的人类原始祖先，每个人都必须自己动手采摘植物果实+和同伴协同捕猎才能维持基本生存。
利用自然非生命物质制作生产劳动与生活辅助用具，人类社会有了手工业、驯化播种植物，人类开始有了农业、驯服圈养动物，人类开始有了畜牧业、把生产劳动收获的富余物品拿出来交换，人类开始有了商业、规范人际社会分工协作秩序，人类开始有了公共事务管理、辅助生病的同伴康复，人类开始有了医药......同样，当人类社会文明积淀到一定的程度，人类社会便开始出现了专为辅助孩子们学习成长的老师。
周朝以前几乎没有任何专任教育文化传播者、孔子是我国历史上有文字记录的首位教育家、隋唐开始有科举取士、清末开始新办新式学堂、20世纪80年代开始普及全民义务教育......在我国，教育工作成为全社会普遍性职业也不过刚走过大约50年历程。当然，也正是因为教育工作被全社会普及，新中国70多年跨越式发展历程才能把被西方国家视为包袱的亿万人民通过教育变成了人力资源优势，把一穷二白的旧中国建成了全世界唯一拥有全部工业门类的现代化新中国。
家庭是现代人类社会的基础细胞，每个孩子都出生在特定的家庭之中，孩子的学习成长很大程度上受家庭生活环境影响。但是，家庭教育孩子却存在一大天然缺陷——只能凭家长既有社会生活经验教孩子；“江山就是人民，人民就是江山。”人是一切人类社会文明成果与消费财富的初始缔造者和忠实受用者，人口总量与年龄结构变化不仅会对人类社会文明成果与消费财富的消费需求造成间接影响、更会直接决定人类社会文明成果与消费财富的劳动生产能力。但是，没有任何一个孩子能够自觉成长为服务于国家发展建设大势的栋梁之才。因此，教育工作职业化实际上旨在服务家庭优生优育+为国家发展建设的全局梳才。
二、教育工作应该努力缓解城镇家庭生育的“后顾之忧”+辅助孩子们成长为更好的自己
城镇，以人类社会消费物资价值交换为基础搭建起来的命运共同体，商贸是人类城镇社会分工协作的基础。在现代人类城镇，一切可用于辅助人类实现幸福生活的物资都被商品化了，而资本成为了引导商品流通的唯一通用运载工具。因此，现代城镇社会之中的粮食、饮用水、住房、被服、出行等统统成为了商品。当然，辅助孩子们学习成长的一切生活资源也被商业化了。
尿不湿、奶粉、食物、被服、住房......这些都是家庭生育过程中的核心成本支出。当然，这些支出总算还可以完全通过购买获得。但是，在孩子综合成长旅途中有两项却完全没法通过购买获得，它们就是陪伴孩子成长的时间和监督辅导孩子学习的教育。因为，当人类为生产劳动与生活辅助用具加装上附带动力之后，操作附带动力机械从事生产劳动就不再能够兼顾生育儿女，同时人类社会积淀形成的、留待孩子们“学以备用”的智慧知识却越来越多。
现代人类社会供孩子们“学以备用”的世界主流语言文字就多达数十种，包括汉语、英语、法语、德语、西班牙语、俄语、阿拉伯语等、音乐又可细分为钢琴+架子鼓+小提琴+古筝+笛子+二胡+吉他+歌唱等数十种、舞蹈包含古典舞、芭蕾舞、民族舞、民间舞、现代舞、踢踏舞、爵士舞、街舞等等、美术大体分为水墨画和油画、体育包括中国象棋+国际象棋+围棋+游泳+攀岩+拳击+武术+乒乓球+羽毛球+游泳+跳绳+冰雪运动等多达数百个小项......
爱迪生说：天才是1%的灵感，加上99%的汗水；作家格拉德威尔在《异类》一书中指出：人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件；书读百遍其义自见，读书破万卷下笔如有神.......古今中外众多关于学习成长的格言，都无一例外指向一个基本道理——博学必须从点滴开始积淀。
《增广贤文》：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”人类把时间花在哪里，就会在哪里收获果实。所有自然生命都不可分身、自然时间不可调剂，每个人在同一时间只能处在一个地方、干好一件事情。因此，任何孩子想要在某个特定现代人类社会文明领域有所建树都必须花大量时间“刻意练习”，被我们熟知的所有奥运健儿都花费了常人数百倍的时间练习某个单项。但是，缺乏综合社会生活实践阅历的孩子们比成年人更容易“短视”、更加倾向于干那些能够获得即时快乐享受的事务，比如嬉戏打闹、吃东西、玩虚拟电玩......
1岁左右可咿呀学语、3岁左右可基本表述自己的生理需求、6岁可以初步清晰断句并可以上小学......现代人类社会，每个孩子从出生到基本具备独立生存能力最少需要15年【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上、体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】。因此，现代家庭生育最大的“后顾之忧”便是如何系统规划孩子的综合学习成长、该突出哪方面的特长培养。
完善的教学大纲、分科齐全的教辅教材、配置全面的教辅设施、科目齐全的教学辅助老师......作为现代社会职业基础分工形态，职业化的教育工作几乎涵盖的同时代人类社会所有留待孩子们“学以备用”的文明领域。所以，职业化的教育工作有能力全方位缓解城镇家庭生育的“后顾之忧”，职业化的教育工作有能力辅助每个孩子成长为更好的自己。
《孙子兵法·计篇》
孙子曰:兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。
故经之以五事，校之以计，而索其情:一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。
道者，令民与上同意，可与之死，可与之生，而不危也；天者，阴阳、寒暑、时制也；地者，远近、险易、广狭、死生也；将者，智、信、仁、勇、严也；法者，曲制、官道、主用也。
凡此五者，将莫不闻，知之者胜，不知之者不胜。
故校之以计，而索其情，曰:主孰有道？
将孰有能？
天地孰得？
法令孰行？
兵众孰强？
士卒孰练？
赏罚孰明？
吾以此知胜负矣。
将听吾计，用之必胜，留之；将不听吾计，用之必败，去之。
计利以听，乃为之势，以佐其外。
势者，因利而制权也。
兵者，诡道也。
故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。
利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之，攻其无备，出其不意。
此兵家之胜，不可先传也。
夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。
多算胜少算，而况于无算乎!
吾以此观之，胜负见矣。
译文：
孙子说：战争是一个国家的头等大事，关系到军民的生死，国家的存亡，是不能不慎重周密地观察、分析、研究的。"因此，必须通过敌我双方五个方面的分析，七种情况的比较，得到详情，来预测战争胜负的可能性。一是道，二是天，三是地，四是将，五是法。"道，指君主和民众目标相同，意志统一，可以同生共死，而不会惧怕危险。天，指昼夜、阴晴、寒暑、四季更替。地，指地势的高低，路程的远近，地势的险要、平坦与否，战场的广阔、狭窄，是生地还是死地等地理条件。将，指将领足智多谋，赏罚有信，对部下真心关爱，勇敢果断，军纪严明。法，指组织结构，责权划分，人员编制，管理制度，资源保障，物资调配。对这五个方面，将领都不能不做深刻了解。了解就能胜利，否则就不能胜利。"所以，要通过对双方各种情况的考察分析，并据此加以比较，从而来预测战争胜负。哪一方的君主是有道明君，能得民心？""哪一方的将领更有能力？"哪一方占有天时地利？"哪一方的法规、法令更能严格执行？""哪一方资源更充足，装备更精良，兵员更广大？""哪一方的士兵训练更有素，更有战斗力？""哪一方的赏罚更公正严明？"通过这些比较，我就知道了胜负。将领听从我的计策，任用他必胜，我就留下他；将领不听从我的计策，任用他必败，我就辞退他。听从了有利于克敌制胜的计策，还要创造一种势态，作为协助我方军事行动的外部条件。势，就是按照我方建立优势、掌握战争主动权的需要，根据具体情况采取不同的相应措施。用兵作战，就是诡诈。因此，有能力而装做没有能力，实际上要攻打而装做不攻打，欲攻打近处却装做攻打远处，攻打远处却装做攻打近处。对方贪利就用利益诱惑他，对方混乱就趁机攻取他，对方强大就要防备他，对方暴躁易怒就可以撩拨他怒而失去理智，对方自卑而谨慎就使他骄傲自大，对方体力充沛就使其劳累，对方内部亲密团结就挑拨离间，要攻打对方没有防备的地方，在对方没有料到的时机发动进攻。这些都是军事家克敌制胜的诀窍，不可先传泄于人也。在未战之前，经过周密的分析、比较、谋划，如果结论是我方占据的有利条件多，有八、九成的胜利把握；或者如果结论是我方占据的有利条件少，只有六、七成的胜利把握，则只有前一种情况在实战时才可能取胜。如果在战前干脆就不做周密的分析、比较，或分析、比较的结论是我方只有五成以下的胜利把握，那在实战中就不可能获胜。仅根据庙算的结果，不用实战，胜负就显而易见了。
教育兴则国家兴,教育强则国家强。当今人类世界，国家与国家之间的竞争归根结底就是人才的竞争，人才的基础是人口，就比如奥运单项赛程的金牌得主只有一人，而从事该项运动或为之服务的人却何止千万。所以，职业化的教育工作应优先谋划服务人口生育的全局，后落实为国储才的历史使命。
您好，我是yuer。从事早期教育工作，我来回答您的问题。
首先毫不犹豫的告诉您，早期教育是很重要的。0-2岁是宝宝大脑发育最快速的阶段，大脑重量从成人的15%成长到成人的80%。3岁时，孩子的脑神经结构已经和成年人相同。到六七岁时，大脑重量已经发育到成人的90%。也就是说，婴幼儿时期，人的大脑已经完成了绝大部分的发育！
这意味着什么呢？
这意味着早期教育是很重要的，如果我们还是从传统观念上认为的那样，“孩子太小，懂什么，等大了再说 ”，在孩子很小的时候不去抓住成长发育的每一个敏感期。那么孩子的发育在 同龄之间相比较就会有差距甚至是迟缓，留下永久的缺失。
在这里要提到的是，早期教育并不是抢跑，提前学等。它是根据孩子的成长发育特点，针对敏感期特点进行针对性的引导和锻炼。是要顺应孩子的身心发展规律，从而达到全人发展。
孩子的早教启蒙，也绝对不等于知识的灌输。而是要给予更多的机会尊重孩子，让孩子自己主导成长，养育着只需要观察，帮助，回应。让孩子有更多的机会使用他的感官和四肢去探索发现。
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