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七下单元作文教学案《_____的那一刻》附范文
课题名称
《       的那一刻》
备课时间
2021 年 3 月
教学目标
1.了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节,描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达感情。
教学重难点
重点:善于抓住典型的细节描写反映人物性格特征。
难点:运用生动简洁的语言进行细节描写。
一、导入:
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘,可能是惊喜、兴奋、有趣,也可能是惭愧、尴尬,甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻,并以《       的那一刻》为题,写一篇作文。不少于500字。
二、审题
1.这是一道半命题作文题,作文前先把题目补充完整。补题时,可以用题干中提供的“惊喜”“兴奋”“有趣”“惭愧”“尴尬”“难堪”“冲过终点”“走上领奖台”等词语;也可以根据自己的积累以及自己想写的感受最深刻、印象最深的事来补写题目,如“流泪”“疯狂”“伤心”“痛苦”等词语。
2.叙述要完整,要交代清楚事件的来龙去脉。抓住景物、场面以及人物的神态、语言、动作等细节,运用抒情的笔调展示人物内心的思想变化,表现人物的内在情感。
回忆那一刻的细节和场面,再现当时的情景要尽量写的具体,还要写出当时的感受。
三、写作指导
(一)细节描写及作用
细节描写是对人物、景物等表现对象的细微而具体的刻画。也就是说,并不是所有的描写都叫细节描写,只有那些于细微之处表现事物特征或作者情感态度,能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。
在文学写作中,表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写。
(二)细节描写分类
1.肖像细节
肖像细节是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。例如《最后一课》中,韩麦尔先生“那件挺漂亮的绿色礼服”“皱边的领结”“绣边的小黑丝帽”,这些“只有督学来视察或者发奖的日子才穿戴”的特殊服饰是表现韩麦尔先生对最后一课珍视之情的重要手段。
2.动作细节
动作细节可以是一连串个性化的动作,如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对雪地捕鸟的描写:“扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系上一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来灼食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。”这里“扫”“支”“ 撒”“系”“牵”“看”“拉”等一系列动词,不仅形象地写出了捕鸟的过程,也表现了儿童的兴奋与快乐。
3.语言细节
语言细节主要指那些既能表现人物性格和心理,同时又能触动作者或读者心灵的特殊话语。如《阿长与<山海经>》中,阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一细节,既说明了阿长没有文化,连书名都不知道,又表现了阿长对“我”
的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动:唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事,买来了“我”渴慕已久的心爱包书。
4.景物细节
这里说的景物细节描写不是指以景物作为文章表现主体的描写,而是指特定时空下,对那些能够对人物形象或作品主题有特殊意义的景物进行的细微描写。
(三)怎样捕捉细节
要学会调动各种感官观察世界。真实的细节来源于对生活的认真观察。我们要有意识地训练学生发现人、事、物的本质特征和独特之处的能力。还要学会用心灵捕捉、记录外物带给我们的感悟,养成反思、省悟的良好习惯。这种渗透个人独特体验的细节最鲜活、动人。
(四)怎样表述细节
我们可以遵循“聚焦、分解、还原、放大”的原则,把脑海中留存的印象、记录的素材加工创造为具体可感的画面。用语尽量准确、简洁,避免华丽空洞的语言。表述细节还有赖于良好的语感。在阅读中,我们要多精读、细读,学会咬文嚼字,培养自己对文字的敏感,为准确生动地表述细节培养语感。
四、牛刀小试
1.回忆往事,聚焦细节。
先罗列往事中难忘的时刻,选择印象最深、感受最独特的简要描写,至少写出一个细节。教师引导学生聚焦某个大家都熟悉的“那一刻”,把它细分成几个瞬间,定格描述人物当时的语言、神态、动作,写出独特的观察和体验。
2.润色细节,扩展成文。
在班上传阅同学作品,互相勾画描写精彩的细节,标出需要修改的地方,修改,配上富有感染力的开头和具有启示意义的结尾,完成整篇写作。
佳作平台           疯狂的那一刻
下雪了,又恰逢体育课,在同学们的再三请求下,体育老师终于同意我们去操场打雪仗。全班同学分为两组:男生一组,女生一组。
阵势一拉开,男生们的粗野劲儿就暴露无遗,他们一边叫喊着,一边疯狂地用雪球向我们发起猛攻。我们女生这边还在忙着攥雪球呢,受到突如其来的打击,尖叫声连成一片。我们手忙脚乱,只能仓促应战,即使我们人数多,也难以抵挡对方强大的火力,结果几乎人人都饱尝了雪球的亲吻:雪球在脸上绽开了花,脸部麻酥酥的,又痛又痒;最可怕的是,迸裂的雪球钻进了衣领里,凉丝丝的。然而这时,我们已顾不上这些了,只是顽强地回击。很快,我们的叫喊声就盖过了男生的声音。
“打他们的眼睛!”一个女同学发现男生戴眼镜的不少,便急中生智,提出对策。一呼百应,我们就近距离专打对方的眼镜。这一招果然奏效,就在男生们的双手忙着保护眼镜的时候,我们发起了猛烈的进攻,结果情况发生了大逆转----我们占了上风。
接下来,狡猾的“敌人”改变了战术,只见他们排成一个纵队,一个接一个地向我们连射,我们先前的战术顿时失灵,重新处于劣势地位。
我们气喘吁吁,忙着回击。就在这时,忽见男生组的一名同学“哎哟”一声,摔个仰面朝天,另一个同学则抱头大喊:“有人偷袭!”原来我们女生组的“假小子”和“花木兰”出其不意地绕到“敌人”后面,展开了猛攻,男生们乱了阵脚,自然洋相百出。我们这些巾帼豪杰士气大振,我们狂呼着,手足舞蹈,一阵猛攻,男生组终于溃不成军,纷纷“逃散”。
双方拉开了一段距离后,男生们纷纷抗议:“你们偷袭,违反了游戏规则。”
我们立即反驳:“这叫出其不意,攻其不备,你们输了可别不服气。”
男生们哑然了。
这是我最难忘的一次打雪仗,也是最疯狂的那一刻。
点评:本文最大的优点就是情节一张一弛,细节生动形象。作者以女生组为主,以男生组为辅,以劣势与优势不断转换的战况,将女生们的顽强、机智、泼辣,男生们的强大、凶猛、狼狈描写得活灵活现。字里行间洋溢着青春的活力,以唤起读者的校园情怀。
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