学习目标
1.熟悉常见多媒介的传播特点。
2.合理使用多媒介手段制作海报预告,文档的公众号推送。
3.发送电子邀请函,归纳出与传统邀请函的不同。
自主预习
1.自主阅读书本P70—P76“学习活动”与“学习资源”,了解常见的现代媒介。
2.阅读话剧《雷雨》,搜集历次汇演的照片和学生习作,借助网络和相关书籍,查找新闻海报、方案策划样例。
(1)《雷雨》海报预告文字内容
(2)传统邀请函文字
课堂探究
(一)探讨网络海报预告的制作事项
1.预告页面由哪些部分组成?
2.预告的注意事项有哪些?
3.校对内容,定稿上传。
4.与传统张贴海报比较异同。
(二)制作和发送邀请函
1.传统邀请函样例修改
2.电子邀请函制作及评价量表绘制
3.与传统书面邀请函比较
课后拓展
(一)课后作业:
1.完成《雷雨》校园公演的海报预告并推送至学校微信公众号上。
2.完善《雷雨》汇演电子邀请函并发送。
(二)海报预告相关资料:
例:直播预告,线上公益讲座,南北名家对谈。
第二课时
学习目标
1.通过查找学习,拟写活动实施推广方案。
2.利用方案策划,推广经典文学的实践活动,提升自身审美品位。
自主预习
1.在线查找方案策划的基本格式。
2.以小组为单位,借助网络和历次汇演积累的资料和数据,撰写“《雷雨》汇演”方案。
课堂探究
1.交流并归纳方案策划的基本框架
×××××活动方案
策划人:×××部门:×××
①活动背景
②活动目标
③活动名称
④活动时间
⑤活动地址
⑥参与和受众对象
⑦活动内容
⑧活动过程
⑨活动预算
⑩资金来源
2.以小组为单位,借助网络和历次汇演积累的资料和数据,撰写“《雷雨》汇演”方案。
课后拓展
(一)课后作业:加强对剧本的熟悉程度,完善《雷雨》汇演活动方案。
(二)《雷雨》汇演活动方案相关资料:
1.文学创作讲座活动策划案
2.文学社活动策划书方案
第三课时
学习目标
1.通过查找学习,熟悉微视频拍摄流程。
2.通过微视频的拍摄,加深对经典文学的理解和感受,提升自身审美品位。
自主预习
1.查找视频拍摄的相关知识和技巧。
2.观看几个校园微视频,把握微视频拍摄的关键因素。
课堂探究
1.什么是微视频?
2.如何拍摄微视频?(根据你掌握的知识,借助网络,整理出过程)
课后拓展
课后作业:剪辑制作微视频并上传和发布到相关媒体。
校园微电影拍摄活动策划书
一、活动名称:
物电学院电混一班微电影开拍活动。
二、活动主题:
靠近电影,走近你我。
三、活动背景:
随着中共十八大中提出推进社会主义文化强国建设,校园展现艺术文化热潮的不断掀起以及全校师生生活品质的提升,本班团支部成员共同努力,为展现本班的凝聚力,特发起拍摄微电影的活动。
四、活动的目的及意义:
电混一班团支部希望通过此次活动展现本班强大的号召力、影响力以及对校园文化及人文精神的传播和关怀,为学校宣传出力,提高在校大学生对艺术的感受力,努力制作出受大家欢迎、受学校重视和夸奖、让大家难忘的感动的作品。为全班同学留下美好的大学生活回忆。
五、活动流程:
1.前期策划宣传
(1)设计制作宣传展板、海报、横幅。
(2)通过制作海报、展板宣传此次活动。
(3)班会上由宣传委员向全班同学介绍剧本内容,拍摄细节。
2.角色分配
主演由团支部精心挑选出的同学饰演,配角及群众演员由本班同学或有兴趣的同学友情参演。
3.拍摄过程
分场景进行拍摄以节约用时,每个镜头前打板以方便后期剪辑。
4.拍摄计划
在各部门成员协调时间进行拍摄活动,因为是微电影,所以拍摄所需时间为一周左右,拍摄设备由团支部向学校借取。
5.影片剪辑
电影拍摄完成后,由本班同学进行剪辑,制作出成片。
六、后期工作:
1.将所拍微电影上传至群共享,使所有同学都能随时看到,留下美好的回忆。
2.后期反馈工作
(1)召开班会,总结并听取全体同学对微电影的感受。
(2)班干部听取同学们的意见和建议,并对工作进行总结。
3.所需经费
道具、后期制作等共计200元,由班费出100元,向学院申请100元。
校园微电影拍摄镜头的使用
山 军
武汉职业技术学院湖北武汉430000
摘要:校园微电影作为微电影的重要组成部分,受到越来越多高校师生的关注。大学生对微电影创作狂热追求,他们用自己独特的视角,观察身边的人与事,记录精彩的大学生活,张扬活力青春,彰显出无限魅力,同时从某些方面反映出大学生的价值取向及社会和校园行为趋向。本文从实际情况出发,对校园微电影拍摄过程中镜头的使用进行分析。
关键词:校园;镜头;微电影;拍摄
一、色彩和灯光
首先,灯光是高调、低调还是高反差风格,都需要仔细斟酌。灯光对于微电影来说相当重要,拍微电影花费的时间大部分都耗费在调整每个镜头复杂的灯光上。一般来说,灯光风格和微电影主题气氛有很大的关系。比如喜剧片,灯光就比较明亮,很少用阴影布局,常用高调风格。如果喜剧中压暗灯光的话,那么这个喜剧一般会有些反讽意味在里面。悬疑片和惊悚片都趋于低调风格,很多阴影都采用透射式。悲剧和好莱坞大片一般喜欢用高反差的风格。其次,每部彩色片都有一个确定的基本色调。色彩对影片象征性极强,一般来说,有名的彩色微电影都有着表现主义的味道。比如,冷色调代表着平静、疏远、安宁;暖色调代表着侵略、暴力、刺激。具体说来,红色一般与激情和性有关,低调的灯光和暗色调一般表现压抑悬疑和一种宿命感;褪色的暗黄色调表现的是保守。值得注意的是,彩色片中忽然出现的黑白片段都是象征意义最强、最明显的部分。一般用来表现法西斯时代的微电影,都是用黑白片表现的,如《美丽人生》剧中后来忽然泛白的色调,就是象征着地狱般生活的开始。
二、趣味中心
画面中的趣味中心,也就是吸引观众目光之处。吸引观众眼球的元素很多,但是在微电影摄影中,对比度最强的区域一般来说是最能吸引观众注意的。恰如一片黑暗当中的一点亮光,无论这个亮光出现于场景的哪个点上,都能被观众的眼睛瞬间抓到。影片中的内在趣味中心也很重要,比如人们在看微电影时,经常会注意到某某坏人在背后偷偷地拿出了一把枪,那么只要这把枪不是虚焦状态,无论这把枪在画面中的位置和所占比例多大,都会被人们一眼发现。除此以外,黄金比例分割、引导线等都是设定趣味中心需要注意的内容。
三、镜头角度和人物所处位置
镜头角度一般包括鸟瞰角度、俯角、水平角度、仰角、倾斜角度等。鸟瞰的作用是从正上方直接往下拍,让观众有一种天神参观凡间的感觉,有一种全局性的统罩感。俯角拍摄下的主题会显得比较无助和弱小。现在很多“非主流”照片拍摄都喜欢采用俯角拍摄,镜头中的90后少女瞪大了眼睛,显得非常娇小可人。水平角度等同于人眼观察世界的角度,显示一种对等。仰角可以让人物或者景物显得更加崇高,彰显主题的重要性。仰角会增加被摄物的高度,有垂直效果,可以让个子比较矮的演员显得更高。
四、景框
紧的取镜景框空间的大小可以象征不同的意义。一般来说,镜头的限制性越强,就是镜头越小,对人物的约束力就越强。比如,人物如果充满了整个画面,显得非常拥挤,则暗示着一种囚牢性的存在。就像人生活在狭小的房间里会浑身不自在一样。很多的监狱题材都采用紧的取镜方法。希区柯克的很多微电影,镜头对着狭小的窗户,不仅给观众窥视的心理暗示,同时也是一种变相的紧的取镜方法。松的取镜则与之相反,强调一种宽松的环境,象征自由。
五、微电影镜头
微电影摄影机在一次开机到停机之间所拍摄的连续画面片段,是微电影构成的基本单位。简称镜头。镜头由以下几个因素构成:画面,包括一个或数个不同的画面;景别,包括远景、全景、中景、近景和特写;拍摄角度,包括平、仰、俯、正、反、侧几种;镜头的运动,即摄影机的运动,包括摇、推、拉、移、跟、升、降和变焦,有时几种方式可结合使用;镜头的长度;镜头的声音,包括画面内的和画面外的。镜头的组接是微电影构成的方式,又称蒙太奇。组接基本上分为切分和组合两种。它根据影片内容的要求、情节的发展以及观众心理合乎逻辑。
六、镜头手法分类
(一)拉镜头
它的作用是让观众在看清楚某一重点的基础上,由点到面,认识人物和环境、局部和整体的关系。拉镜头使人产生宽广舒展的感觉。
(二)跟镜头
即镜头始终是跟随一个在行动中的表现对象进行拍摄,以便连续而详细地表现他的活动情形,或在进行中的动作和表情。
(三)摇镜头
这是指摄影机放在固定位置,向左右环顾,摇摄全景,或者跟着拍摄对象的移动进行摇摄。它常用于介绍环境或突出人物行动的意义和目的。
(四)推镜头
指被摄人位置不动,只移动摄影机推成近景或特写镜头。同一个镜头内容,缓慢地推近,给人以从容、舒展和细微的感受。快推则产生紧张,急促、慌乱的效果。推拍,可以引导观众更深刻地感受人物的内心活动,加强气氛烘托。
(五)主观镜头
主观镜头是将微电影的镜头当做剧中人物的眼睛来观察和表达客观事物的,它可以模拟感觉、渲染气氛。主观镜头比较普遍的是用来表现人物在特殊情况下的精神状态,也常用来反映人物的幻觉、想象,这在微电影中经常出现。同时,对于刻画人物性格也有突出作用。
(六)空镜头
空镜头以具体的视觉形象(即画面)表明一定的时间、地点,没有人物、没有语言,只表现具有一定寓意的自然景物和气氛。如山、水、海、青松、花草、白云、月亮、飞鸟等。它是使微电影富有诗情画意的重要手段,从而造成宽广、深邃的意境。
学案设计(二)
第一课时
学习目标
1.引导学生关注信息时代多媒介特点,培养筛选、辨识、使用多媒介意识。
2.聚焦具体的媒介使用,能体认不同媒介的特点。
3.关注不同媒介的使用,研究分析并尝试使用不同媒介进行宣传,提高综合实践能力。
自主预习
1.找寻你认为最有利于展示古镇特点的媒介,搜集文章或微视频,配上介绍文字展示,即一份招聘广告,发现相同选择的同学,形成活动小组。
2.要求围绕古镇旅游开发方向,课堂小组展示作品,与同学交流,看哪一组作品最能打动人。
3.各媒介小组研讨分析其媒介特点,利用特点拟写宣传标语及内容脚本。
课堂探究
1.学习有关标语的基本知识。
2.完善宣传标语。
3.概括不同媒介特点,搜集不同媒介使用方法的材料。利用文献资源、网络搜索、图书查阅、调查讨论等方式,寻找最能体现媒介特点的古镇材料,利用所选媒介展示古镇二次旅游开发宣传。
课后拓展
在前面活动的基础上,围绕媒介选择的不同,分析作出选择的原因,评判不同媒介方式的优点与缺点,撰写调查报告。
1.通过研读材料,绘制思维导图,了解不同的媒介的优点和不足。
2.分栏目或小标题,用简洁的语言,为未来多媒介的使用建言献策。
第二课时
学习目标
1.学生围绕媒介特点,交流媒介优缺点,讨论如何扬长避短做好宣传。
2.小组合作,围绕媒介特点及古镇特点,选取最能体现古镇特点的材料,制作宣传手册。
3.能依据媒介的特点做一份访谈,发现不同人群选择的媒介方式及选择原因。
自主预习
围绕媒介特点,交流媒介优缺点,思考如何扬长避短做好宣传。
课堂探究
小组合作,围绕媒介特点及古镇特点,选取最能体现古镇特点的材料,制作宣传手册。
课后拓展
在生活节奏加速的今日,多媒介的使用是不可阻挡的趋势,请依据以上研究分析,给未来学生写一份多媒介使用指南。
参考软件使用指南编写:
1.引言、编写目的。编写本使用说明的目的是充分叙述本软件所能实现的功能及其运行环境,以便使用者了解本软件的使用范围和使用方法。
2.软件概述,说明本软件的用途。(1)本软件开发目的;(2)基本原理;(3)基本功能。
3.软件使用过程。如何安装,截图操作写出具体步骤。
4.软件维护过程。遇到问题如何出错及纠正方法,专用维护程序等。
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