基于Moodle的家庭教育指导模式研究

范俊[e-mail]

安徽师范大学教育科学学院  安徽芜湖  241000

【摘要】信息社会对家庭教育指导提出了新的要求，而以往的家庭教育指导模式由于其自身的种种弊端已不适应社会发展的的需要，于是基于网络的新型家庭教育指导模式应运而生。作者根据Ｍoodle的特点及它的教育应用，提出了基于Ｍoodle的家庭教育指导模式，并对此进行了探讨。

【关键词】Moodle；家庭教育指导；模式 

Moodle-based family education guide Model

Fan Jun [e-mail]

College of Education and Science Anhui Normal University  Wuhu Anhui  241000

【Abstract】information society guidance on family education has made new demands, and the previous guidance of family education model because of its own has many defects are not suited the needs of social development, therefore the new Web-based family education guide model came into being. According to the author Moodle features and its educational applications, made on Moodle family education guidance mode, and this was discussed.
【Key words】Moodle, family education guide, model

现代教育科学研究表明，家庭教育对一个人的发展起着至关重要的作用，它的成功与否决定着一个人是否成才。首先，家庭教育对个体的身心发展具有重要的启蒙作用，如思想观念的形成，智力的发展，性格的培养，品德的陶冶等；其次，家庭教育是学校教育的前提和基础，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也是空谈；最后，孩子进入学校后，家庭教育仍是学校教育的必要补充和不可替代的力量。可以说，家庭教育是贯穿人的一生的。

既然家庭教育如此重要，那么对家庭教育的主要实施者——父母就有着更高的要求。而现实生活中，我们大部分父母都是凭经验教育子女，缺乏一定的教育学、心理学知识，不懂得科学的教育方法，这就需要我们教育工作者对他们进行必要的指导，以使其更加科学理性地教育子女，充分发挥家庭教育对孩子成长的积极作用。

以往的家庭教育指导模式主要是一学校为主导的指导模式，比如说定期开家长会，开展家访工作，组建家长学校，专家讲座，家长论坛等，这些方式对家庭教育都有着积极的促进作用，但是受到时间空间以及家长、教师主观因素的影响，往往收效不是很大。在以学校为主导的指导模式下，各级学校利用自身的权威和优势组织家长，学校教师或聘请的家庭教育专家以报告或讲座的形式向家长讲授正确的教育理论和方法。这种方式，和学校工作结合得较密切，家长参与面广、容易组织，但效果并不理想。原因有以下三点：就内容看，往往讲述一些家庭教育普遍原则与方法，以理论为主，欠缺操作性和实践性，家长印象不深，面对孩子不知所措，难以直接应用。从方法上看，只有讲课者居高临下单向传递，缺少家长互动参与。从学员方面看，每个家庭情况差异较大，每个学生有自己的实际，一般化的内容难以切合家长个性化的需要，难以引起听课者的兴趣。

针对以上家庭教育指导模式的种种弊端，我们必须寻求一种新的模式来的解决这些问题。信息技术与网络通信技术的发展为新的家庭教育指导模式的产生提供了条件，于是以网络为主导的家庭教育指导模式应运而生。通过网络来进行家庭教育指导有其自身的优势：一是针对性强，能切实解决家长的问题。二是交互性好，能实现家长与教师、教育专家之间以及家长与家长之间的充分互动，使家长积极主动地参与到活动当中来。

Moodle（魔灯）作为一种网络平台开发工具由于其自身的特点，将其用于家庭教育指导有着独有的优势和广阔的发展前景。在此基础上，作者提出了基于Moodle的家庭教育指导模式, 在该模式中教师、专家、家长、学生之间借助Moodle展开广泛的互动交流，使该模式中的各要素都积极参与到活动当中来，有针对性地解决家庭教育中遇到的问题，并且使家庭教育和学校教育紧密结合起来，形成教育合力，更好的促进孩子的发展。 

一、通过Moodle平台实现家庭教育指导的可行性分析

１. Moodle的功能与特点决定用其实现对家庭教育的指导是可行的

Moodle是澳大利亚教师 Martin Dougiamas 基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统（CMS），由于它是免费的开源软件，设计的教育理念先进，使得全世界的教师和爱好者都可以参与到系统的设计开发中。Moodle的主要特色在于它是一款免费开源软件，技术门槛低，兼容性高，简单易操作，而且由于其开放源代码，我们可以根据需要对其进行二次开发。

看了上面关于Moodle的介绍您可能会产生疑问，Moodle明明是一个课程管理系统，主要是构建一个模块化面向对象的动态学习环境，以优化教学，促进学生学习的，现在却用它来进行家庭教育指导，服务的对象由学生变为家长，是不是照样也行的通呢。答案是肯定的。首先，Moodle平台本身就是一种网络学习环境，它拥有的各项功能恰好满足实现对家庭教育进行指导的种种需求。其次，Moodle 是常用的网络平台的集合，准确地说是整合，如论坛、W i k i、B l o g、聊天室等，任何人经过简单的培训或自学都能掌握。作者认为，这些平台的整合有助于教师、教育专家、家长、学生之间的充分互动，更高效的解决家庭教育中遇到的问题。最后，Moodle是开源的，我们可根据需要对他进行二次开发，比如说开发进行家庭教育指导所需要的一些模块。Moodle还是免费的，这样有利于它的推广应用。通过以上分析可见，将Moodle用于家庭教育指导是切实可行的。

２.网络的普及以及家长的需求证明用Moodle实现家庭教育指导是可行的

中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第22次中国互联网络发展状况统计报告》 透露，截至2008年6月底，中国互联网普及率达到19.1%。而作者所在城市——合肥的家庭计算机普及率已经超过60%, 20%以上的家庭通过宽带方式接入了互联网, 不仅如此计算机的普及率还在以惊人的速度不断增长着。网络时代的到来, 从根本上改变了信息被接收和分配的方式。出于对目前所具备的硬件条件——学生所在家庭普遍拥有计算机并进行了联网, 软件条件——拥有功能强大、技术门槛低的免费开源软件Moodle, 潜在条件——家长对家庭教育指导的迫切需求，传统的家庭教育指导方式已满足不了社会发展的要求，家长呼唤一种新型的行之有效的家庭教育方式，以满足他们教育子女的需要。

从以上两个方面综合考虑, 作者认为利用Moodle实现对家庭教育的指导是符合社会发展需要的，也是切实可行的。

二、基于Moodle的家庭教育指导模式可实现的功能

1.使家庭教育指导超越时空限制

基于Ｍoodle平台的家庭教育模式突破了已往家庭教育指导模式中的时空限制，家长可以在任何时间，任何地点根据自己的需要接受有针对性的家庭教育指导，方便高效，这符合信息社会家庭教育指导的新要求，也符合家长对家庭教育指导的需要。 

２.Ｍoodle的模块功能能实现家庭教育指导中的充分互动，优化家庭教育指导的效果

Ｍoodle中的聊天室模块允许流畅的、同步的文本交互; 在聊天窗口中可以包括图片; 支持URL地址, 表情符号, 包含HTML、图像等格式。教师、专家、家长可以借助这个模块进行沟通、交流, 由于是在虚拟的环境中交流, 交流的双方可以排除很多心理障碍, 讲出自己的真实想法, 真正达到互动合作的效果。通过互动，家长可以了解到自己孩子在学校的情况，教师对自己孩子的看法和评价，以便有的方矢地对孩子进行教育。通过互动，教师、专家也了解到家长的需要以及他们在教育孩子时遇到的一些苦恼与问题，以便有针对性向他们提供有效的家教指导。

Ｍoodle中的论坛分很多种类: 教师论坛、公告论坛、公众论坛和用户论坛。教师论坛是专门为教师开设的, 是为了给教师们提供一个彼此之间交流合作的空间。公告论坛, 教师可以选择不允许回复, 发布一些重要公告和通知, 使家长及时了解到学校最近有哪些事情发生。公众论坛是向所有登录的教师、学生、家长开放的论坛,在那里教师、专家、家长、学生之间都可以不受时间、空间的限制尽情展开交流。用户论坛其实也就是家校论坛, 是开展家校互动合作的主场地, 教师与家长将针对孩子在各方面的教育问题进行交流合作, 共同为孩子的健康成长做出努力。

Ｍoodle中的资源模块支持任意的电子文档、声音、动画、视频等; 可以上传和管理文件, 或者创建Web形式的链接。网站上的外部内容可以链接到或者包含在内容界面中。利用该模块可以上传、共享家庭教育指导所需要的各种资源, 例如: 教师、专家可以上传一些关于家庭教育基本理论的材料，使家长掌握家庭教育的基本原则和方法，更科学地教育子女，也可以上传一些帮助家长教育孩子的培训资料、家庭教育中常见问题及对策等，以帮助家长更有针对性地解决家庭教育问题，对于学生的相关作品也可以上传给家长看，家长也可以上传一些自己看到的、觉得不错的关于家庭教育方面的资源，以便家长间分享——最终把这些资源整合在一起将形成一个丰富的资源库, 为家长、教师所共享。

Ｍoodle中的任务模块可以让教师为家长和学生设置一些与学校教学相关的家庭互动任务,让他们在合作完成任务的过程中彼此增进了解，改进关系，使我们的父母有的放矢的进行家庭教育，使我们的孩子更乐意接受他们的教育，从而大大提高家庭教育的效果。

最新的Ｍoodle版本嵌套了Blog网络日志功能, 教师、家长、学生可以利用这一功能在魔灯中尽情撰写自己的教育叙事、家庭叙事、学习叙事, 记录生活中的点点滴滴, 并且可以互相浏览阅读, 添写评论, 实现心与心的沟通, 使学生、家长、教师之间再也不存在沟通障碍、“真空地带”。

３.使家庭教育指导更有针对性

基于Ｍoodle的家庭教育指导是在教师、家长、学生充分互动的基础上展开的，充分互动有助于相互了解，了解和研究教育对象是我们教育活动开展的前提，通过了解，教师能有针对性地对家长进行指导，家长能有的放矢地教育子女，而子女能更好的接受教育。

三、基于Moodle的家庭教育指导模式的实现

通过以上分析，基于Ｍoodle的家庭教育指导模式的功能如此强大，且又是切实可行的，那么该如何实现基于Ｍoodle的家庭教育指导呢，作者主要从以下几个方面来实施：

１.构建Moodle家教指导平台并对家长进行培训

根据Moodle的特点及家庭教育指导的现实情况，作者认为最好以班级为单位开展，由班主任老师与各学科任课教师一起来构建这个家庭教育指导Moodle平台，也可请一些专家加入到当中来，使平台设计更具科学性。在平台投入使用前对家长进行统一培训，虽然前面讲过Moodle平台技术门槛低，简单易操作，但对于家长来说还是有点难度的，统一培训有助于他们尽快了解和更好的使用这个平台，积极投入到平台运作当中来，没有家长的积极参与，平台是很难有效运作的。

２.从家长的需要分析，设计合理的平台栏目

为了使家教指导活动更好的展开，方便家长的操作，满足家长的需求，作者精心设计了以下几个栏目：家教理论、家教讲堂、教师答疑、家教资源、专家在线、家教活动、我的博客等，其功能都是借助Ｍoodle来实现的。家长登陆后可进入家长界面，与公共界面是不一样的，前面讲过，Ｍoodle是开源的，可二次开发，于是我们将原有课程界面改造成家长界面，主要栏目如下：

家教理论：这一栏目主要由家教专家和教师提供一些关于家庭教育基本理论的资料，使家长掌握一些家教的原则和方法，科学地实施家庭教育。

家教讲堂：由教师根据家长的需要开设专题, 主要是向家长介绍一些培养孩子的知识以及如何促进孩子发展的方法, 教师会根据需要定期增加专题, 还会邀请一些教育专家进行相　　关主题讲座, 家长可以参加学习, 并参与讨论。

教师答疑：家长可以就家庭教育中遇到的问题向教师请教，教师给予及时解答，化解了家庭教育中的难题并避免了错误的做法。

家教资源：在这里收集了大量的关于家庭教育指导方面的资料以及相关家教资源的链接，家长和教师可以根据需要在这查找资料，也可将好的资源上传到这里，以便大家共享。

专家在线：在这一栏目特别邀请一些家教专家参与，解决家庭教育中的一些疑难问题。家长可将解决不了的问题与专家探讨，专家给予适宜的建议。

家教活动：在这专门为家长设计一些有助于家庭教育的亲子活动，让家长和孩子共同参与，在活动中家长能更好地了解自己的孩子，有的放矢地进行教育，孩子通过活动能拉近与家长的距离，使家教效果更佳。

我的博客：这个栏目是根据Ｍoodle新增功能开设的，在这里家长可以记录家庭教育中的种种心得体会，教师给予适当的点评，家长之间也可以相互访问并留下评论，以便相互借鉴和学习，共同在家教道路上成长。

３.开展有效的家教指导活动

在平台构建和栏目设计之后，最重要的就是开展家庭教育指导活动，使平台真正有效地发挥它的功能。相关平台负责教师要做好各栏目活动的组织工作，使之有效开展。活跃讨论交流气氛，加强教师、专家、家长间的互动，及时地解决家庭教育中遇到的问题，教育活动有其特殊性，它是不可重复的，错过了教育时机之后就很难达到应有的教育效果，所以我们的教师、专家一定要及时解决家长的问题，作为家长也要第一时间通过平台向教师、专家求助，不可错失教育良机。

４.利用Ｍoodle的问卷调查模块、投票模块来了解平台使用情况，以便进行适当修改

通过Ｍoodle的问卷调查、投票模块，我们可以及时了解到家长对该平台的反映，各栏目活动开展情况及效果，以便对不足的地方进行改进，对没有的栏目进行添加，使家庭教育指导平台越来越完善，充分发挥出其家庭教育指导的功能。

四、展望

虽然用Ｍoodle构建家庭教育指导平台处于初级阶段，还有很多功能有待改进,还需要做大量的后期实践、完善、维护工作。但是，通过Ｍoodle来进行家庭教育指导是家庭教育指导发展的必然，也是信息社会家长对于家庭教育的迫切需求决定的，随着社会的发展，利用Ｍoodle来构建家庭教育指导平台将有十分广阔的前景。

【参考文献】

[1]黎加厚.点燃千百万教师手中的魔灯——黎加厚教授专访. http://blog.cersp.com/userlog17/36502/archives/2006/213052.shtml

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[4]吉喆. 网络教学的魔灯——网络时代教师必备ICT 技能之Moodle应用篇[J].信息技术教育, 2007(7) .

[5]叶立群.《家庭教育学》[M].福建教育出版社,1994.