提高学困生的英语学习兴趣

一、教填鸭式教授教养法，扼杀门生的共性才能,而这也是我国今朝教导资源条件下亟待解决的。

二、缺乏爱的庇护，即门生进修和生活上难以博得先生的关爱在同窗中感到低人一等，在家中又得不到父母的关爱。

三、短缺进修的能源和豪情，在进修投入的光阴少，精神少。

四、进修目标不明确，立场不正直。

五、进修办法欠妥。

（一）、做学困生的知心同伙。爱是教导的条件。对付英语学困生，更应赐与更多的爱，所谓亲其师而信其道。要想做学困生的同伙，走进他们的心灵，先从树立情感动手，以师生之情、同伙之情、亲人之情看待他们，和他们树立一种友爱、对等的干系，他们就会自动把先生看成同伙、亲人，从而倾诉心声，洞开心扉与先生交同伙。而亲其师而信其道是由爱好一个先生而爱好听他所讲的课，这类和谐的师生干系很天然的变更门生的进修积极性，既而提高门生的进修兴致，从而转困学为乐学。屡次教授教养试验证实，这是一种卓有成效的办法，万万不要在教授教养过程当中瞧不起和萧条学困生，特别是在学困生情感急燥时不要责备、批驳他们，更不克不及奚落他们。如许会进一步刺伤他们的自负心，构成情感上的对峙，使他们发生激烈的自大和逆反心理，并招致进修上的恶性循环。

（二-）、擅长勉励，唤起信念，给学困生以能源之源。自大是胜利的包管，哀大莫过于心死，不可否认，大多数学困生是班上的另类，他们会遭到冷言冷语和唇齿相讥，感触感染不到暖和，自负和自大在这冷淡孤寂的情况下依然如故，会使他们对进修毫无兴致，人生无目标。作为西席应多和学困生交心，勉励他们多提善问，当他们提出成绩的时刻，赐与确定和表彰，并耐烦、热忱的讲授领导他们阐发成绩，解决成绩，让他们从很小的胜利中领会本身异样很有才能的，信念就油然升起，从而引发进修兴致。