此文发《中小学教育》2019年9月
游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合
贵州省兴义市鲁布格镇中心幼儿园 许德敏 邮编：562400
摘要：在幼儿的成长的过程中，孩子们喜欢玩游戏，这是由于他们的天性使然。幼儿园通过明智地使用游戏教学方法，可以积极促进幼儿参与课堂活动。正是由于这个原因，今天大多数幼儿园都把游戏视为开展教育活动的重要手段，让孩子们在快乐的同时享受知识和综合技能。如何在幼儿园课程中有效使用游戏？我将谈谈我自己的经历，希望为幼儿教育的进步做出贡献。
关键词：游戏教学；幼儿教育；策略
引言
随着时代的发展和儿童事业的发展，人们越来越重视教育的发展。许多幼儿园通过游戏加强了幼儿园教学水平，与传统课程相比，幼儿可以在游戏中学习，激发他们的想象力和创造力，从而提高课程的效率。
1.游戏在幼儿教育中的作用
长期以来，我国教育一直受到传统教育观念的影响，注重教学，特别是知识教学，限制了学生个性的发展。随着教育改革的推进，学前教育模式不断优化，开展课堂活动需要先进的教学方法。例如，在游戏教学中，游戏贯穿幼儿教育的整个过程，引导孩子发现问题，思考问题并找到有效的解决方案。对于学前教育，最终目标不是向儿童询问他们可以掌握多少知识，而是要培养儿童各方面的综合技能，包括理解、创新和研究。通过教育，让幼儿学习和掌握常识。在学习常识时，教师可以结合相关的游戏进行有效的教学。首先，可以提高他们的理解力，另一方面，可以增加幼儿学习的乐趣和学习的热情。
2.幼儿教育中游戏与课程整合的现状
新课程改革为教学和游戏整合提供了重要的教学理念，但一些幼儿园在实施中存在问题。首先，幼儿教师设计的教育游戏与其他领域没有进行有机联系，独立性太强，没有进行彻底的研究。在这种情况下，课程整合的重要性和影响将会丧失。其次，幼儿教师很少关注对教学和游戏整合的深入研究，也没有认识到综合课程的重要教训。这样的幼儿教师通常倾向于小孩子喜欢的游戏，也就是说，他们过分关注娱乐而忽视教育发展，他们所从事的教育游戏无法有效促进小孩的发展。毕竟，教师使用的游戏元素在学习游戏中分布广泛，所扮演的角色是有限的，很难有效地整合游戏和课程。因此，幼儿园教师整合游戏和教学的有效措施非常重要。
3.游戏教学在幼儿园课程教学中的应用策略
3.1注重集体游戏的应用，提高社会适应能力
幼儿处于成长的早期阶段，无论是身体还是心理，他们需要合理地成长和培养，以便他们能够在未来的成长过程中逐渐适应社会。在幼儿教育中，教师可以使用小组游戏来促进儿童的社交适应能力。对于小组游戏，孩子们必须一起工作并与其他孩子交流，这两个因素对社会适应性很重要。特别是，老师可以这样做：以游戏蚂蚁拼接为例。教师应根据身体素质和人格特质等因素对其进行分组，每组由三人组成。第一个孩子扮演蚂蚁的头，一个小孩在前一个孩子的腰部弯曲，扮演蚂蚁的胸部。最后一个孩子在第二个孩子的腰部弯曲并且扮演蚂蚁的肚子。这样小蚂蚁就被拼接而成。通过这种游戏，学生团结协作的能力可以得到很好的培养和发展，这对于他们的社会适应能力的形成和发展非常重要。
3.2教师必须合理使用游戏资源
游戏起源于我们的生活，也存在于许多生活场所。幼儿园在建设时应考虑到这一点，环境应符合儿童早期发展的原则。例如，在规划活动区域时，教师应为放置一些浅色泡沫建筑物提供开放空间。通过这种方式，儿童可以获得他们可以想象和创造性发展的环境。让孩子们体验游戏的乐趣，提高独立游戏的能力。教师要充分利用游戏的资源，也可以邀请家长参与，这不仅丰富了游戏，还促进了课程教学的发展。例如，为了提高幼儿的合作和运动能力，教师可以有效进行足球比赛活动并利用他们周围的资源。例如，在小型游乐场中，通过使用剩余的纸张或未使用的材料来进行踢纸球的活动，以制作纸球以供儿童玩耍。在比赛期间，孩子被分成两部分，绘制圆圈决定谁可以进入圆圈，无论谁获胜通过这种方式，孩子们不仅可以自己独立玩耍，还可以提高教学效率，从而促进小孩子的综合发展。
3.3生活游戏与幼儿教育的整合
在设计教学活动时，教育者应该考虑到幼儿完全融入的生活经历，把重点放在与现实生活相关的游戏活动上，而不是从幼儿认知活动的生活中发挥作用。幼儿教育计划不遵循学习规律和身心特征，而设计并不总能获得良好的教学效果，难以让孩子直接做出生活经验，难以实现有效成长。因此，教师可以使用基于生活的游戏来实现游戏和课程之间的教学大纲整合，让孩子们随着游戏的进展独立学习，并提高孩子们的游戏活动体验。例如，教师可以组织餐具游戏活动，重点是让孩子们在游戏过程中直接获得独立购物的生活体验。在游戏活动真正开始之前，教师首先带领孩子创建产品本身的价格标签，并首先动员孩子对游戏的兴趣。之后，老师安排孩子们营造适当的商店环境，营造良好的购物氛围。在此基础上，教师有效引导孩子投资购物，进行游戏学习，以便孩子可以学习如何独立购物。教师也可以作为参与者参与游戏例如，教师可以充当销售人员，教育孩子有关商品的知识，并指导孩子练习良好的独立购物技巧。
3.4引入流行元素，丰富人文教育
民间游戏属于游戏中的早期儿童活动模式，在更高价值的应用中，它具有丰富的行动和多样的活动形式，根据儿童身心发展的特点，儿童很容易接受这一点。在游戏中表现出很高的兴趣。在流行的游戏活动中，孩子们将始终保持高水平的热情，通过选择游戏的方式准备好发挥适当的教材，协调角色并同时实施控制理念来控制游戏规则，游戏规则随着各种游戏活动达到了多元化的学习目标。在孩子们的游戏活动中，孩子们被分成不同的小组，这样孩子们就会从角色的角度模仿和玩游戏中体验快乐，在实施中体验，间接也感受到乐趣的感觉游戏。通过这种教学方法，儿童对流行游戏的兴趣可以得到更好的提高，儿童对民族情感的兴趣得到继承和发展，从而实现了民族自豪感的培养。
4.结论
总而言之，教育工作者利用游戏进行教学活动，不仅让孩子们乐于学习，而且广泛的技能和素质使得有可能保持有效的成长，使他们未来的学习和发展变得有帮助。因此，大多数幼儿教育工作者应加强对游戏教学的理解，积极学习游戏教育的知识。只有这样，我们才能充分发挥游戏在实践课中的价值。
参考文献：
[1] 吴美婷.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].当代教研论丛，2018（02）：130.
[2] 金凡.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].课程教育研究，2017（38）：25.
[3] 尹倩.浅谈游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].才智，2015（35）：101.
« 返回
联系客服
