让每一位大学生圆满完成学业，是我们最美好的愿望;
让每一位大学生认真规划职业生涯，是我们服务的方向;
让每一位大学生顺利走上工作岗位，是我们工作的目标。
寒窗数年，春华秋实。在同学们迈进大学的时候，我们真诚地赠送这册《大学六业》与你。
希望它伴随你顺 利地完成学业，伴随你规划好未来的职业，伴随你搏击长空、高歌人生!
维廉·詹姆士有句非常精辟的名言:
我们这一代最伟大的发现就是，人们可以借改变他们的心态而改变他们 的一生!
中国高等教育的快速发展，为更多的高中毕业生升入大学提供了良好的机会，
也给大学毕业生顺利就业提出 了更高的要求。
为引导全省高校大学生正确认识高等教育发展的趋势，
从大学一年级就开始围绕就业问题，加强 专业训练，转变就业观念，锻炼就业能力，提升就业竞争力，实现顺利就业、充分就业和高质量就业，湖南省教 育厅学生处、湖南省大中专学校学生信息咨询与就业指导中心组织专家编辑了这本《大学六业》。希望这册小本子，
能启发同学思考大学学习过程中的“专业、学业、职业、毕业、就业、创业”问题，比较好地了解从思想观念到实践行动全程中的新情况，真正成为思想好、学习好、将来工作好的大学毕业生!
大学六业之一：专业
一、专业 对“专业”这个词的理解，同学们可能是既清晰又模糊。现代大学是按专业招收新生并进行培养的。大学新生都非常清楚地知道自己所就读的是什么专业。但对自己所学专业的内涵与外延却不甚了解，很可能有的新同学在自己所就读的专业面前感到有些迷茫。这都是不必大惊小怪的正常现象。但若任其发展下去而不及时加以引导，就会对个人人生发展产生消极影响。认识、了解自己所学的专业，并在此基础上激发专业学习的兴趣与热情，可以说是同学们必须迈出的大学生活的第一步。 （一）什么是专业科学地讲，专业是指根据学科和社会需要分门别类进行高深专门知识教与学活动的基本单位。按专业设置组织教学，进行专业训练，培养专门人才是现代高等教育的重要特点之一。 （二）专业的形成专业的形成有其内在的必然规律，它与社会分工的发展、自然科学与社会科学的分化与综合以及高等教育自身发展有着极其密切的联系。人类的知识最初是混沌一体、彼此不分的，自然也不存在所谓专业的问题。但随着人类社会的发展，知识不断的扩张，最终产生了知识的分化。古希腊圣哲亚里士多德极为重视对知识的系统考察和全面把握，并对人类知识首次进行了系统的学科分类，专业的概念初现端倪。专业的形成是社会发展的必然，社会需求是其生命的源泉。 （三）国内外专业的发展自中世纪的欧洲起，大学开始分专业教学，培养专门人才，专业开始进入高等教育领域。中国专业化的高等教育肇始于近代，戊戌变法过程中维新派创办的各种专门学堂，一直被视为是近代中国高等教育的发端。解放以后，新中国为适应经济建设的需要，借鉴前苏联经验对高等学校进行了大规模的院系调整，高等教育领域中的专业化色彩颇为浓厚。改革开放以后，特别是随着社会主义市场经济的不断发展，我国高等教育领域中的专业分化日益细密，专业化程度显著提高。国家教育主管部门适应形势发展需要，在遵循教育发展规律并借鉴国际通行惯例的基础上，一方面相继颁行了《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》、《全国普通高等学校本科专业目录》以及《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》，另一方面又在部分高校进行自主设置本科及研究生专业的试点。可以说，一个原则性与灵活性并存的高校专业设置体系正在我国逐步确立。 （四）选择专业的标准俗话说，“三百六十行，行行出状元”。选择专业可谓是人生中的大事。我们可对专业的选择分为理性者与非理性者两种，而这其中又尤以后者居多。他们或盲目追赶时髦、或听从父母安排、或过于固执己见，而不顾自己的学科专长、性格类型以及社会的发展需要选择专业、填报志愿，甚至入校以后还试图调换专业。职业不分贵贱，专业也不分好坏，只有适合与不适合。选择专业的标准就是选择自己适合的专业，能发展自己潜能和潜力的专业。 （五）辩证看待热门专业与冷门专业根据市场经济规律，某些时下的热门专业，由于需求饱和，几年内或许会滞销；某些时下的冷门专业，几年后可能会出现紧俏。因而，我们希望对所学专业不合心意的同学不要朝秦暮楚，现在自己不甚喜欢的专业说不定在毕业时就会成为紧俏“商品”。前些年为大家所热衷的会计、国际贸易、金融、计算机等专业，到现在却成为就业的难点；水利、气象、环境保护等当年的冷门专业却因就读人数稀少反而供不应求。选择专业应当根据自己的兴趣爱好，参考社会的就业形势，做出自己的正确判断。 （六）专业与就业的关系你现在所学专业也许既不是自己所喜爱的又非今后有发展的，但没关系，因为你所学的专业与今后的就业并没有截然一致的联系。同学们在大学时代应充分发展自己的兴趣与特长。以前受到计划经济体制的束缚，毕业生必须按自己所学的专业到指定的单位工作；在现在市场经济条件下，毕业生完全可以“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。即使你所学专业与所从事工作相差较大，只要你有能力且能干下去，你一样具有极其广阔的发展空间。况且现代的大学教育多为通识性教育，其培养目的并非专才而是通才，这也使得大学生具有很强的可塑性，完全有可能适应今后非专业性的工作。当然，我们并非是要否认专业学习的重要性，学习乃是学生的天职，专业学习应当是贯穿大学生活的主线。我们的建议是：深入了解、学习你已经选择的专业，根据自我的职业生涯发展规划和社会需要理性对待专业，学会喜欢和爱上自己选择的专业，在学好专业的同时，逐步拓展自己的视野、培养自己的能力，为未来顺利就业、成功立业夯实基础。 大学六业之学业
二、学 业
学业是大学生立身之本，是大学生应当集中精力努力掌握的知识、能力、素质体系。具备和拥有好的学业，才会有好的就业、好的职业。 （一）大学的一个重要特征：我思故我在站在大学校园门口，同学们必须思考自己的学业。对待学业，一个重要特征就是，我思故我在。进入大学后，我们究竟应该干什么？一些大学生对此感到十分迷惑。还是那句老话：大学生的天职是学习，大学是学习的天堂。人生也许很长，但只有大学这几年是可以让人充分、自由学习的时期，过了这个阶段就再也难找了。参加工作后，要么有心情没时间，要么有时间没心情。因此，决不可以为学的东西暂时没有发挥作用，或者自己不喜欢这个专业而不去学习。同学们要根据社会需要、社会发展趋势和个人的兴趣、特长及所学专业等确立自己大学期间努力的目标。并根据确立的目标，做好切实可行的生涯规划。然后根据制定的规划，及早准备，付诸行动。 （二）树立正确的学业观大学生的学业是指在高等教育阶段进行以学习为主的一切活动，是广义的学习阶段，它不仅包括科学文化知识的学习，还包括思想、政治、道德、业务、组织管理能力、科研及创新能力等的学习。观念是行动的先导，要完成好大学学业首先必须树立正确的学业观。所谓学业观就是对所学专业、课业的态度和认识，它在很大程度上影响着大学生们的学习、生活乃至人生前景。当代大学生在对待学业问题上存在着种种误区：或将学业涵义理解过窄，或对学业生活预期过高，或学业角色定位不准，或职业期望值过高，以至学业不精甚至荒废学业。为此，我们应正确处理如下四种关系：一是正确处理学业与专业的关系。珍重自己的学业，就该学得其所，努力培养自己的专业兴趣，把自己的爱好和国家的需要及社会发展的要求有机地统一起来，掌握专业知识、专业技能和相关能力，培养自己的专业素质。二是正确处理学业与职业的关系。在学习期间就应自觉地学好职业知识，培养职业技能，锻炼职业能力，以期在将来的从业竞争中立于不败之地。三是正确处理学业与事业的关系。将自己现在的学业、将来的职业和未来的事业联系起来，在学习的过程中，充分认识所学专业在国家建设和社会发展中的意义、作用和发展前景，立志献身其中，在工作中充分实现自己的人生价值。四是正确处理学业与就业的关系。就业与学业存在着密切的关系，就业是学业的导向，学业决定了就业。以就业为学业的导向，有利于大学生专业报考的选择、学业目标的调整、学习方式的改变、学习外延的拓展以及综合素质的提高。与此同时，就业也构成了衡量学业成就的重要标志。想要就好业必须具备强烈的事业心、广博精深的专业知识、较强的沟通协调能力、良好的心理素质和强健的体魄以及创新精神，这些都应当在完成大学学业过程中养成。 （三）大学生活从学业规划开始大学生学业规划,就是大学生根据自身情况，结合现有的条件和制约因素，为自己确立整个大学期间的学业目标，并为实现学业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。换言之，就是大学生通过解决学什么、怎么学、什么时候学等问题，以确保自身顺利完成学业,为成功实现就业或开辟事业打好基础。对于在校的大学生来说,只有及早设计自己的学业规划,明确自己的学业目标,提高素质优势,才有可能在将来激烈的竞争中把握住机会，获得成功。1、做好学业规划能增强自我约束力和自我管理能力没有学业规划，我们的时间、精力容易处于荒废和散乱之中，生活漫不经心，心态消极怠慢，很容易进入跟学业无关的琐事中，虚度大学美好光阴、浪费青春。而学业规划能让我们明白现在做的每一点都是实现未来目标的一部分，从而重视现在、把握现在，集中时间、精力和资源，选定学业。2、做好学业规划能增强生活与学习的主动性一份有效的学业规划，能够引导我们认识自身的个性特质、现有的和潜在的资源优势，对自己的综合优势与劣势进行对比分析，树立明确的学业发展目标与未来职业理想，评估个人目标与现状之间的距离，学会运用科学有效的方法，采取切实可行的步骤和措施，不断增强自己的学业竞争力，实现学业目标与职业理想。从大一开始，同学们就应该认清自己的学习发展方向，并在大学期间为自己的目标努力，而不是到大四快毕业了，才开始想自己到底想要干什么，改变以往的被动局面，由“要我学”变为“我要学”。3、做好学业规划能促使大学生积极向上和自我完善学业规划是我们努力的依据,也是对自我的鞭策。随着学业规划的每一个具体目标的实现，我们就会越来越有成就感，我们的思想方式及心态就会向着更积极向上的方向转变。好的学业规划为我们提供了完成学业的清晰图画，使自己对学业的实现过程有了清晰透彻的认识,进而更有信心、勇气，达到自我完善。4、做好学业规划有助于自我定位同学们要不断地了解自己、发掘自己的特点，进而进行不断地调整与修正，找出自己感兴趣的领域，确定自己能干的工作即优势所在，明确切入社会的起点，其中最重要的是明确自我人生目标，即自我定位。而学业规划确立的过程是一个有弹性的动态的规划过程，是一个认识自身优势与弱势、机会与挑战的过程，是一个自我定位、规划人生的过程，就是一个明确自己“能干什么”、“社会可以提供给我什么机会”、“我选择干什么”等问题的过程，进而使理想具有可操作性，为进入社会提供明确方向。 （四）大学学业规划5步骤1、学业规划选定首先,分析自己的兴趣爱好,认定自己想干什么。兴趣是理想产生的基础,兴趣与成功机率有着明显的正相关性。要择己所爱,选择自己喜欢的专业方向和研究领域进行钻研和学习。其次,分析自己的能力、特长,确定自己能干什么。能力是人的综合素质在现实行动中的表现,是正确驾驭某种活动的实际本领、能量和熟练水平。能力是实现人的价值的一种有效方式,也是支配人生命运的一种主导性的积极力量。因为任何一种职业都要求从业者掌握一定的技能,具备一定的条件,所以结合自己的兴趣爱好,在认定自己想干什么的基础上确定已经具备的能力和应该培养的能力。再次,分析未来,确定社会要求干什么。着眼将来、预测趋势,立足于社会不断发展变化的需求。避免盲目跟风,因为最热门的并非是最好的。选择社会需要又最适合发挥自身优势的专业方向和研究领域才是最好的。要把自己的兴趣爱好、能力特长同社会需要结合起来,把想干什么、能干什么、社会要求干什么有机地结合起来。几方面的结合点和链接处正是我们学业规划的关键所在。2、强化学业规划当学业规划选定以后,很多大学生或者束之高阁或者虎头蛇尾,结果导致有了学业规划却不能实施或实施后不能持久,最终无法实现既定的学业。这些现象的出现是因为大学生在制定学业规划时缺少一个重要环节，即对学业规划的强化。强化学业规划就是规划执行者在执行之前充分运用想象,详细地罗列出达成学业规划的好处,从而培养出积极的心态,进而增强动力、产生更大的执行力,确保学业规划顺利完成。3、学业规划分解学业总目标制定出以后,要能自上而下的分解,即制订学习计划。以本科四年为例，可以按照以下的思路进行:四年的总学习目标——一年的学习目标——一学期的学习目标——一月的学习目标——一周的学习目标——一日的学习目标。使得学业规划落实到学习生活的每一天,确保学业的严格执行。4、学业规划评估与反馈在实施过程中,要及时地对环境和条件做出评价和估计,对自己的执行情况做出评估。由于现实生活中种种不确定因素的存在,学业规划的设计必须具有一定的弹性,因此评估结果出来以后应进行反馈,以便自己及时反省和修正学业目标,变更实施措施与计划。同时应做到定期评估与反馈:每年、每学期、每月、每日进行检查评估与反馈,进而分析原因与障碍,找出改进的方法与措施。5.激励与惩罚激励措施能将人的潜能和积极性激发出来,惩罚可以防止惰性的产生。一定要制定出完成阶段目标后对自己的奖励和惩罚措施:完成后怎样奖励自己,完不成将怎样惩罚自己。 （五）扎实的学业为就业开路机遇总是垂青有准备的人。一个人的文化知识素质如何，将决定他在求职择业时的自由度和取得职业岗位的层次。大学是就业准备教育，大学生一毕业绝大多数人都将走向工作岗位。我们应该为几年后的就业做好知识、能力、素质等全方位的准备，珍惜大学时光抓好学业，为未来的就业、创业、成功立业开山铺路。为此，根据社会发展和用人单位的需要，同学们应重点从以下三个方面抓好学业，做好就业准备。1、构建合理的知识结构坚持广博性与精深性、理论与实践、积累与调节相统一的原则，培养宽厚扎实的基础知识、广博精深的专业知识，构建合理的知识结构。这一过程没有捷径可走，其基本途径只能是学习和积累。也绝非一劳永逸，必须持续不断地付出艰辛劳动。只要采取适合自己的科学方法，并且不断努力、辛苦耕耘，就一定能建立和完善自己的知识结构，为顺利就业成才打下良好的基础。2、锻炼较强的实践能力知识并不能简单地与能力划等号，知识与能力是辩证的关系。在一定意义上说，能力比知识更重要。因此，一名优秀的大学毕业生应把建构合理的知识结构、培养科学的思维方式和锻炼较强的实践能力统一起来，这样才能在择业、从业过程中立于不败之地。大学生应具备的基本能力包括表达能力、动手能力、适应能力、交际能力、管理能力、创造能力、决策能力等。培养实践能力的方法和途径主要有勤奋学习、积累知识，积极参与、勇于实践，启迪思维、发展兴趣等。3、全面提高综合素质知识、能力、素质是大学生社会化的三大要素。知识是素质形成和提高的基础，能力是素质的一种外在表现，没有相应的知识武装和能力展示，不可能内化和升华为更高的心理品格。但是知识和能力往往只解决如何做事，而提高素质可以解决如何做人。高素质的人才应该将做事与做人有机地结合，既把养成健全的人格放在第一位，又注重专门知识、技能和能力的培养，使自身得到全面、和谐的发展。因此，一名优秀的大学毕业生应把构建合理的知识结构、培养科学的思维方式、锻炼较强的实践能力和提高全面的综合素质统一起来，这样才能在择业、从业过程中立于不败之地。综合素质主要包括思想道德素质、专业素质、文化素质、身心素质等四个方面。四者相辅相成、不可分割，其中思想道德素质是综合素质的灵魂和根本，文化素质、专业素质和身心素质是基础。
三、职业
富兰克林告诫我们说： “要从职业上获得幸福，必须具有下列三个条件：一是适合做那种工作；
二是工作量勿过多；三是抱有必成的意念。”这对我们认识职业具有启迪意义。
(一)职业的类型
每个人都有天真浪漫而令人终身难忘的童年。在童年时代，我们无不满怀美好的憧憬和幻想：
长大了当科学家、艺术家、将军、教师、领导干部、“大老板”、宇航员、电影明星……
职业是指人们为了谋生和发展而从事的相对稳定、有收入的、专门类型的社会劳动。
《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业划分为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类。
第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；
第二大类：专业技术人员；
第三大类：办事人员和有关人员；
第四大类：商业、服务业人员；
第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员；
第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员；
第七大类：军人；
第八大类：不便分类的其他从业人员。
(二)国内外职业的发展趋势
1、职业的更新速度不断加快
2、第三产业中的职位数量不断增加
3、不同类别职业数量比例不断变化
4、体力劳动脑力化
5、职业对就业者的要求不断提高
(三)职业生涯发展阶段
职业规划
根据萨柏的职业生涯发展理论，人的职业生涯发展可划分为5个主要阶段：
1、成长阶段(0－14岁)：属于认知阶段。
(1)幻想期(10岁之前)、(2)兴趣期(11－12岁)、(3)能力期(13－14岁)
2、探索阶段(15—24岁)：属于学习打基础阶段。
(1)试验期(15—17岁)、 (2)过渡期(18—21岁)、 (3)尝试期(22—24岁)
3、确立阶段(25—44岁)：属于选择、安置阶段。
(1)尝试期(25—30岁)、 (2)稳定期(31—44岁)、 (3)职业中期的危机阶段(30一40岁)
4、维持阶段(45—64岁)：属于升迁和专精阶段。
5、衰退阶段(65岁以上)：属于退休阶段。
(四)成功的职业生涯规划要从“大一”开始
西方发达国家的学生在高中时，专家就给他们做职业兴趣分析。虽然他们当时的职业兴趣并没有定型，
但通过职业日、职业实践活动，专家和教师会根据其显露出来的特征进行有效引导，
而且这些国家重视职业生涯的设计，学校很早就开设了职业生涯规划课；相比之下，我国只在近年来才有部分大学开设这门课程。希望同学们在大学期间重视这门课程的学习。
中国的学生为了应付大大小小的考试把自己囚禁在书笼中，围绕考试指挥棒压抑了自己的兴趣和潜能，
高中时在父母“指引”和老师的“建议”下就懵懵懂懂地被分成了文科生和理科生，
上大学选专业也很少考虑到自己的职业兴趣和能力倾向。与此同时，
进入大学后又普遍不重视职业生涯规划，绝大部分学生可能根本就没有真正明白职业生涯规划是怎么回事，
更不用说做一份适合自己的职业生涯规划了。这直接导致了很多大学生不知道自己如何渡过大学生活，
自己需要做些什么，不知道如何在职场上发展自己，没有人生目标，或者不知道如何去达到自己的目标。
对北京几所综合性大学的在校大学生的调查表明：62％的大学生对自己将来的职业生涯没有规划，
33％的大学生不明确，只有5％的大学生有明确的设计。社会对于大学生来说仍然是个陌生的世界，
他们不知道职场的规则，职业规划只会用学生的思维去解析社会，往往眼高手低、孤芳自赏。
2005年10月麦肯锡解读中国300多万大学生就业困难的报告中指出：中国大学生在能力、团队精神、
人生规划、适应性、英语水平等方面都同时存在许多问题。
事实证明，盲然地学习、盲然地就业、盲然地生活，必然影响自己的长远发展。
职业生涯规划应该是大学生进入社会前必须做好的关键环节。成功的职业生涯规划要从“大一”开始!
(五)进行职业生涯规划的意义
大学生从跨进大学校门开始，就应该注重摸索和初步确定自己未来的职业生涯目标，
时刻关注职业内涵的变化和发展，了解社会对职业的需求，根据社会对人才的要求，
不断提高自身能力，调整自己职业生涯规划的内容。
1．有利于大学生建立科学的择业观
就业永远是大学生的重要目的，但大学生毕业时容易走向两个极端：一是盲目自信，
更多地考虑自身需要而脱离实际，对求职单位和职业提出盲目的要求；二是怀着一种相当现实的心态，
“只要社会需要的就是我们要选择和考虑的”，这显然与科学的择业观相去甚远。
科学的择业观倡导的是建立在知己知彼基础之上的“人职匹配”，
而系统的职业生涯规划有利于这种观念的建立与发展，明确职业定位，提高就业市场配置的成功率。
2、有利于发掘自我潜能，增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会
一份好的职业生涯规划，能够引导大学生本人正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，
重新对自己的价值进行定位并使其持续增值，并树立明确的职业发展目标与职业理想；
能够进一步学会运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强职业竞争力，实现职业目标与理想。
(六)科学规划职业生涯
每一个人都应该结合自身情况、环境情况以及眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业目标，
选择职业道路，确定发展计划、教育计划等，并为自己实现职业生涯目标确定行动方向、
行动时间和行动方案。个人职业生涯规划只能由自己来做，而且要尽早做，做得越早，抓住的机会就越多。
1、职业生涯规划=知已+知彼+抉择
知已
·性格
·兴趣
·特长
·智能
·情商
·气质
·价值观
知彼
·组织环境
·组织发展战略
·人力资源需求
·晋升发展机会
·政治环境
·社会环境
·经济环境
·家庭环境
职业规划
·职业抉择
·路线抉择
·目标抉择
·行动措施
2、职业生涯规划可分为短期规划、中期规划和人生规划四种类型
(1)短期规划：2年内的规划，主要是确立近期目标
(2)中期规划：2－5年内的规划
(3)长期规划：5－10年的规划，设定较长远的目标
(4)人生规划：整个职业生涯的规划，时间增至40年左右，设定整个人生的发展目标和阶梯。
大学生在大学期间至少应该为自己做两份职业生涯规划：大学期间的规划和一份毕业后五年内的中期规划。
3、完整有效的职业生涯规划应包括五个环节
①自我剖析一一我是谁?我在哪里?我想干什么?我能干什么?
你想要什么?你喜欢什么?你想从事什么职业?你的气质、性格和能力适合什么样的职业?
什么样的职业才能让你充分发挥潜能?你愿意和什么样的人一起工作?
完成什么样的工作让你最有成就感?你最不能放弃的是什么?你的优势是什么?劣势是什么?
②外部环境剖析一一社会需要我干什么?环境支持我干什么?
③确立目标，明确方向一一“跳起来摘苹果”
目标与方向是职业生涯规划的核心，是行动的动力与指南。当你爬山的时候，
如果没有登上顶峰的目标，你会漫不经心地游荡，即使山不太高，你也许永远也不会到达顶峰；
当你在漫漫旅途上行走的时候或当你步入人生的十字路口时，如果没有方向，即使目标近在咫尺，
你也许会南辕北辙、渐行渐远，永远达不到目标。
④实施策略——怎么干?如何强化我的优势?如何弥补我的劣势?怎样摘到高挂在树上的苹果?
⑤反馈评估
4、个人职业生涯规划的原则
在谈个人职业生涯规划的原则之前，先与同学们说一个故事：
比赛尔是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠，每年有数以万计的旅游者来到这里。可是在肯’
莱文发现它之前，这里还是一个封闭而落后的地方。虽然这里的人祖祖辈辈都住在这里，
但没有一个人走出过这片沙漠。并非他们不愿离开这块贫瘠的土地，而是尝试过很多次都没有走出来。
肯莱文不相信这种说法。他用手语向这儿的人问原因，结果每个人的回答都一样：
从这儿无论向哪个方向走，最后都还是转回出发的地方。为了证实这种说法，他做了一次尝试，
从比赛尔村向北走，结果仅用三天半时间就走了出来。
而比赛尔人为什么走不出来呢?肯·莱文非常郁闷，最后只得雇一个比赛尔人，让他带路，
看看到底是为什么?他们带了半个月的水，牵了两头骆驼，肯·莱文收起指南针等现代设备，
只拄一根木棍跟在后面。
十天过去了，他们走了大约800英里的路程，第十一天的早晨，他们果然又回到了比赛尔。
这一次肯·莱文终于明白了，比赛尔人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北斗星。
在一望无际的沙漠里，一个人如果凭着感觉往前走，他会走出许多大小不一的圆圈，
最后足迹十有八九是一把卷尺的形状。比赛尔村处在浩瀚的沙漠中间，方圆上千公里没有一点参照物，
若不认识北斗星又没有指南针，想走出沙漠，确实是不可能的。职业规划
肯·莱文在离开比赛尔时，带了一位叫阿古特尔的青年，就是上次和他合作的人。他告诉这位年青人，只要白天休息，夜晚朝着北方那颗星走，就能走出沙漠。阿古特尔照此去做，三天之后，果然来到了大漠的边缘。阿古特尔因此成为比赛尔的开拓者，他的铜像被竖立在小城的中央。铜像的底座上刻着一行字：新生活是从选定方向开始的。
确立目标时要注意科学性和可行性。如果目标定得太高，不论你如何去努力总是达不到，有如可望而不可及的空中楼阁，就会使你丧失信心和动力；如果目标定得太低，就会使你太容易获得成功，既没有发挥你的潜能，也会使你不太珍惜。目标就像一个高挂在树上的苹果，你通过不懈努力，跳起来就能把它摘到。这就是一个科学而合理的目标。
从这个故事中，我们总结出7个抽象性原则：
(1)长期性原则 (2)挑战性原则
(3)清晰性原则 (4)可行性原则
(5)适时性原则 (6)适应性原则
(7)持续性原则
5、职业生涯规划应避免的十三个误区
误区一：能做好下属就能做好主管
误区二：成功的关键在于运气
误区三：做计划是人事部门的事，与我无关
误区四：只有加班工作，才会得到赏识
误区五：由老板决定升迁的快慢
误区六：只有改正了缺点，才能得到升迁
误区七：不管事大事小，都要尽力去做
误区八：生活是生活，工作是工作，内外有别
误区九：这山望着那山高
误区十：规划既定，永远不变。
误区十一：只是大学期间的规划或大学毕业后的短期规划，而非终身职业生涯规划。
误区十二：规划“完美”，却无法实施。
误区十三：目标宏大，却如海市蜃楼，鞭长莫及。
(七)职业生涯规划的4条参考标准
之一：择己所爱——球王贝利成功的奥秘
l978年8月4日，美国纽约市体育场，数万名来自全球各地的观众怀着复杂的心情参加了一位巨星隐退的仪式。一代球星贝利终于要退出绿茵场，举行告别赛了。球迷们带着巨大的遗憾汇聚到纽约，欣赏这位天才的最后表演。场上的贝利百感交集，场下的球迷恋恋难舍。当贝利哽咽着宣布从此退出足坛时，场上场下涕泪滂沱。
是什么造就了贝利，造就了历史上最伟大的球王?
显然，数十年的刻苦训练，坚毅的品格、非凡的天赋都是贝利成为巨星的原因。但最不可或缺的却不是这些。
贝利说：“我热爱足球，足球是我的生命!”
执迷不悔的爱恋是推动贝利踢球的原动力，在一种与生俱来的兴趣引导下，贝利步入绿茵场，成为万众瞩目的英雄。
年轻时，贝利当运动员；退役后，他做教练、当评论员。贝利以足球为生，足球事业是贝利终生的职业。也正是足球给贝利的一生带来了无穷的乐趣，无上的荣誉和无尽的财富。
兴趣是最好的老师，是最初的动力，兴趣是成功之母。调查表明：兴趣与成功几率有着明显的正相关性。从事一项你喜欢的工作，工作本身就能给你一种满足感，你的职业生涯也会从此变得妙趣横生。
在涉及职业生涯时，务必注意：考虑自己的特点，珍惜自己的兴趣，择己所爱，选择自己喜欢的职业。
之二：择己所长——马克·吐温经商感悟
马克·吐温是世界闻名的职业作家和演说家，取得了极大的生涯成功。然而，你也许并不知道，马克·吐温还有一段鲜为人知的经历：他在试图成为一名商人时却栽了跟头，吃尽了苦头。马克·吐温曾投资开发打字机，最后赔掉5万美元，一无所获；马克·吐温看见出版商因为发行他的作品赚了大钱，心里很不服气，也想发这笔财，于是他开办了一家出版公司。经商与写作毕竟风牛马不相及，马克·吐温很快陷入困境，这次短暂的商业经历以出版公司破产倒闭而告终，作家本人也陷入债务危机。经过两次经商打击，马克·吐温终于认识到自己毫无商业才能，遂绝了经商的念头，开始在全国巡回演说。这回，风趣幽默、才思敏捷的马克·吐温完全没有了商场中的狼狈，重新找回了感觉。
俗话说：尺有所短，寸有所长。 “坚车能载重，渡河不如舟。骏马驰千里，犁田不如牛。”有些人善于与人交往，有些人善于与机器打交道，有些人善于经商，有些人则善于写文章……八仙过海，各显神通。所以，在设计自己的职业生涯时，千万要注意：选择最有利于发挥自己优势的职业，即择己所长。
之三：择世所需——社会发展所需是我们努力的方向
几年前，社会上突然掀起一阵呼拉圈热，一时间街头巷尾，老人孩子不论清晨黄昏地摇摆起来，市场上呼拉圈紧俏，商贩争相进货，厂家竭力生产。然而，呼拉圈热得快，冷得也快，几个月之后，人们的新奇感消退了，商店里呼拉圈堆积如山，盲目跟风的厂商叫苦不迭。
在设计自己的职业生涯时，一定要分析社会发展需求，择世之所需。否则，只会自食苦果。
伴随着人们生活水平的不断提高，人们的环保意识、健康意识不断增强，环保产品、保健品、养老院等日益走俏。而随着知识经济时代的来临，科学技术的日新月异，知识越来越值钱，文凭越来越走俏，各种培训班如雨后春笋般涌现。
之四：择世所利——社会和个人发展利益最大化
规划自己的职业生涯时，还有一个重要方面，就是要同时考虑社会和个人的利益。个人预期收益在于使个人发展中的基本需求得到满足，而衡量其满足程度的指标表现于收入、社会地位、职业生涯稳定感与挑战性等。个人利益最大化不仅是个人的事情，必须与社会利益最大化结合起来，并有利于促进社会利益，才会对个人利益的发展产生好的作用。
