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浅谈如何做好班主任工作

   如何做好班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节,学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作,把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体,把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人,在一定程度上取决于班主任工作的好坏,因此,班主任是学生成长的引路人。在工作中我做到以下几点:

   一、紧抓常规,养成良好的行为习惯

   良好的班风和学风的形成,与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好,可以培养优良的学风,促进学习质量的提高。因此,我在刚接新班时,总会将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿开始,从点点滴滴的小事上对学生加以规范,让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。

   老师的一言一行,直接影响着孩子的行为。我以自己的言行举止,在一步步地潜移默化地感染和引导着学生,使学生养成良好的行为习惯。如学生扫地无序,抹墙砖和窗户始终不干净。我以身作则亲自拿起扫把示范,拿起抹布边说边教,逐渐地学生会扫地、抹墙砖、抹窗户了……

   同时根据学生的竞争意识,我结合学校每月的综合评比,在班级中设立了每日规范检查员,要求学生将行为规范当作一面镜子,时刻检查自己和别人。这样狠抓学生的规范养成教育,给班级带来了勃勃生机。因此我班在学校综合评比中总是名列前茅,多次被评为文明中队。

   二、建立良好的师生关系

   热爱学生,是做好班主任工作的基础,也是班主任教育好学生的前提。班主任只有关心爱护学生,才能赢得学生的爱戴和尊敬,才能使学生乐于接受老师的批评教育,才能使学生“亲其师”而“信其道”。

   1.生活上关心爱护学生。在同一片树林里,总有阳光照不到的地方。在我所教的班级里,有的学生被奉为家长的掌上明珠、小皇帝,有的学生因家长离异或其他原因失去了家庭的温暖。其中有一名学生父亲已去世,母亲改嫁,跟年老多病的爷爷奶奶一起生活,生活很困难,对学习失去了信心。我如实向学校反映了情况,学校免去了他的学杂费,并领到了救助款。有一次,他不小心和同学撞到了一起,眼脚裂开了一道口子,我带他去医院包扎伤口,打针吃药。这名学生很受感动,一再表示一定要好好学习,不辜负老师、爷爷奶奶的一片真心。

   2.学习上关心学生,对学生一视同仁。陶行知先生说“爱是教育的润滑剂,教师有了爱,学校成了乐园,师生成了朋友,教育就能取得最佳效果。”每个班级都有不同程度的学生,我们决不能幻想以一个完全统一的标准来管理参差不齐的学生。作为班主任,不仅要爱“优”等生,更要爱“差等”生,把爱撒向每个学生。班主任不能对“优”生有任何的偏爱,这样的偏爱会使差生不平、自尊心受到伤害、对学习失去信心,从而对班主任的教育工作增加了一定的难度。只有对差生更多的关爱,才能有助于我们的教育工作。

   三、选拔和培养一支优秀的班干部队伍

   要建设一个积极向上、团洁友爱的班集体,仅靠班主任的力量是不够的,这就需要有一个得力的班级助手,这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏,将直接影响到班风。因此,选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上,真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后,要尽量放手让班干部去开展工作,要随时观察班干部的表现,有针对性地帮助他们,给他们指导工作方法,对他们既要热情鼓励,又要严格要求。只有这样上下齐心,才能共同建设好班级。

   四、培养学生的集体荣誉感

   集体荣誉感是以集体的光荣为荣耀,并能维护集体荣誉的思想观念。它能给人以自信、自尊,给人以前进的力量,它是团结人共同奋斗的巨大凝聚力。

   良好的开端是成功的基石。接一个新班,要全力以赴尽快地树立起班级的良好形象。全校的集会、出操、清扫卫生、劳动……事无巨细都争取做得最好。多次受到表扬,就会迅速增长学生对班级的感情,鼓舞士气,久之为班级争光就成了共同的心声。如果没有表扬而受到批评,也是受到思想教育的良好时机。开学不久,学校为了庆祝国庆节,要求每个班都要准备一个舞蹈节目,并且将进行年级组评比。为此,班中的女生在我的辅导下认认真真地排练节目,一个动作有时一连要做好多遍,她们还是那样的兴致勃勃,旁边的男生也不断地为她们呐喊加油。转眼就到了国庆节,同学们对这个节目满怀希望,相信一定能够得奖。当表演结束,评委老师宣布结果时,却没有我们班的名字。虽然他们年纪小,可当时的情景令我终身难忘:学生都耷拉着脑袋,一言不发。这都说明学生们有了思索,有了集体观念,有了荣誉感,有了竞争意识。以至于在后来的跳绳、踢毽比赛中都获得了第一,我们班被评为冬锻先进班集体;为了迎接期末写字验收,我班学生刻苦练习,终于在写字验收中获得低年级组一等奖。

   五、做好后进生的转化工作

   1.师生交流促情感

   情感是人对客观事物所持的态度的体验,情感和需要是密不可分的。前苏联教育家霍姆林斯基认为“教师热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品质,是教育的基础。”因此,师生间的情感交流是必不可少的。后进生,因各方面原因而落后,往往会产生自卑的心理,总觉得矮人一等,认为事事不如其他同学,在班内抬不起头,这就要求教师注意多和他们进行交流,不能厌弃他们,要在信任的基础上,敞开博大无私的胸怀,要用情感去温暖、感化他们,帮助他们克服自暴自弃的心理,让后进生感受到老师的爱护和尊重。

   我班中有位唐开同学,由于学习基础差,成绩就一直落在后面,因此一直很自卑,所以平时就很胆心,很少说话,怕同学看不起他,甚至在课堂上发言声音也像蚊子嗡嗡叫。我问他,他说怕说错会引起同学们的哈哈大笑。了解这一情况后,我就三番五次找他谈心,谈家里的事或他主要关心的事,让他想说话,多说话,大声说,说好话,通过一段时间的交流,同学们在课堂上能听到他的心声了。因此我认为师生之间的交流多了,师生间才会有共同的语言,感情就能水乳交融,教育才会有所成功。

   2.讲究方法护自尊

   教师对学生的评价,在班级管理中是有导向作用的。后进生也是个有丰富的思想感情和可能独立的人。平时我能尊重他们的自尊心,在动用表扬和批评的方法时,因人而异,注重学生的心理承受能力。

   有一次上自习课,蒋明丢了一支心爱的钢笔,恰好被李芳捡到,李芳没有交还,而是偷偷地放进自己的文具盒,被同学发现后,她又把钢笔放到家中。当我知道后十分恼火,真想当众狠狠地批评她,学习成绩差,作业拖沓,居然还会做这种事。但自己又冷静地想一想,如果方法简单,当众批评,只能使后进生暗长自卑,不利于后进生前进。于是我把她叫出教室,让她自己说一说班内拾金不昧的同学,讲讲列宁小时候去姑妈家做客的故事,问她想不想做一个诚实可爱的孩子,用满腔热情去感化她,她承认了错误,流下了悔恨的眼泪。第二天,她把钢笔送给了蒋明,事实说明后进生自尊心强,要面子,要想他们有所改变,就得掌握好方法。

   3.创造机会立自信

   自信是成功的基石,它能使人的潜能充分地被调动起来,使学生的积极性、主动性和创造性得到充分的发挥。在平时的班级活动中,学生都有极强的表现欲望,希望得到别人的赞赏和肯定。在班级活动中,特别要注意那些后进生,别忘了他们也是班级活动的主人。

   在一次“踢毽”比赛的报名中,我看到吴倩的手慢慢地举了起来,当我们四目以对时,她又慢慢地放了下去,最后用期待的目光看着我。我知道这是她鼓足勇气才举起的手,我应该给她一次机会。为了帮她在比赛中取得好成绩,我就以此激发她的信心,有空和她一起练习,在她遇到困难时给予鼓励“勇敢点,你会行的!”“相信自己,给自己加油,你一定会成功!”终于在比赛中她不负众望,为班级赢得了第二名的好成绩,同学门向她送去了热烈的掌声,她从大家赞许的目光中看到了希望,有了自信心,迈开了前进的步伐,在期末考试中取得了前所未有的好成绩,我真得感到好欣慰哟!

   4.发展个性促全面

   个性是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和。每个学生都有自己的兴趣爱好。作为后进生,虽然在学习上较落后,但个性的发展是健全的。这就要求教师因人而异,因势利导地发展他们的特长,充分让他们看到自己的长处,捕捉他们的闪光点,从而更好地完成学习上的各种任务。

   我班有个叫宗萍的学生,平时学习成绩不够理想,对学习缺乏信心,有一段时间总完不成家庭作业,经过询问同学和家访,她竟在一位老人的引导下迷上了剪纸,我并没有责怪她,而是耐心地给她分析,要她合理分配好课余时间。通过交谈,她能合理安排学习文化和剪纸的时间,在我的鼓励下,她的学习成绩和剪纸水平都有了不断的提高。后来在她的带动下,有多位同学跟她学习了剪纸,以后班里有什么活动,他们都自告奋勇地布置教室,而且布置的相当漂亮。在当时,如果只是一味地批评,很可能就扼杀了他们这方面的才能。因此我们应该抓住后进生的闪光点,让健康的心理和真善的东西伴随着他们,使他们在每一步成长中都能有良好的心境、饱满的热情,以形成出色的能力、不凡的气质。

   六、做好家访工作,多与家长沟通

   班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师,处于学校、家庭和社会的中心,是联结三方面教育力量和影响的核心。众所周知,家庭教育是学校教育的补充,家长是教师尤其是班主任教师的得力助手。班主任与学生家长的根本利益和愿望是一致的,都是为了把学生教好,使学生成才。班主任必须充分利用家庭教育的有利因素,避免或克服不利因素的影响,积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生,使学校教育和家庭教育趋于一致。这就需要班主任与家长的沟通。

   班主任与家长沟通时可以通过多种形式,如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、网校联系等。不管采用哪一种方式,不管学生有没有犯错,作为班主任首先得尊重家长,应在心平气和的情况下,在实事求是的基础上,用征求意见的态度与家长进行沟通,用爱心感化家长。事实表明,和学生家长交流沟通应本着诚恳的态度,有服务的意识和理性认识,就一定能获得比较好的效果,就一定有利于学生的发展。

   总之,班主任工作任重而道远,是持之以恒的工作。我们只要有一颗博大的爱心,真正做好学生的引路人,就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。让我们共同编织一条爱的河流,让那涓涓细流流入每个学生心田,在那里生根、发芽、结出硕果。“十年树木,百年树人”,我将在班主任工作岗位上继续探索。                        

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