陆谷孙教授说做好一件事，无外乎就是能力+坚持，其他都是瞎扯，所以有了方法后，学会坚持吧。
1、杂读
“杂读”是在阅读过程中，特别是阅读比较难的英语书籍过程中，应当将一本译文放在手边，对照着读，甚至读有余力，可以改写原书的英文，并将自己的翻译见解加入其中。过一段时间，回过头来看阅，并且改写，再过一段时间，再回过来改写，如此下去，一些语言上的习惯用法、译法都将会被牢牢掌握。
2、勤写
“勤写”是建立在“杂读”的基础之上，勤于动笔，换而言之就是“多写”，哪怕是一点点小事，也要将它一一用英语记录下来。比如记日记，可以以“一日一题”的博客记录方式来持续，再者，坚持得时间长了，就会将一些字词的消极记忆传化为积极记忆，反复运用之后，感觉用英语写作比用中文写作更加顺畅。同时还要注意的是，在“勤写”的过程中，尽量给自己规定一定的量，比如每天一页，以此保证写作的质与量。
3、猛译
“猛译”首先是要大家爱上翻译，无论是笔译还是口译，就像同声翻译，它要求译者有强烈的表现欲，经过一定的专业训练，能够在台上随时果断地展现自己，只有这样“脸皮厚”的人才会在翻译这一行业中如鱼得水；其次，便是最大限度地忠于原作者或者是原说话人，因此，还是要在自己对所要译的东西熟悉掌握之后才下笔，或者所要翻译的对象是自己所认识知晓的人。
陆谷孙说的就是要掌握学习英语的方法，那具体的关于中小学生学习英语的方法有那些了，我们一起来听讲知堂给你的建议：
一、趣味重复法
通过研究发现,小学生的机械性记忆力比成人要好,但是存在的问题是学的快,遗忘的也快,这就是有的家长提出的“孩子老记,可是老也记不住”。关于这个问题,同学们应该在学习完新单词后,尽早复习,让学过的单词有计划地多次重复出现,提高单词的重复出现率,从而达到巩固记忆的效果。
二、按音节记单词
要利用自然拼音的知识,并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确,也保证了读音的标准,摆脱了读音受汉语的影响。
三、逻辑组记
逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组,分组后把同一类别的单词一起记忆,通俗一点的说是把单词“穿成了串”,然后进行记忆。这样学生新学的单词能够划分到以前的分组中去,家长帮助学生听写单词时也可以经常按照逻辑组进行,这样可以新词带旧词的进行复习。
四、对比记单词
英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词,我们可以通过对比、对照的方式,帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。(对比法)
五、情景记单词
在不同的情景下,我们会用到不同的词汇,通过情景分类有利于结合口语句型,让学生做到活学活用。小学生对于生活的情景还是很敏感的,所以在进行英语学习的时候,应该与生活结合起来,这样记忆起来会更加方便。
六、熟悉合成词记单词
英语中有许多合成词,知道合成词的概念,有利于对单词的记忆,并且容易把单词记牢。
七、生活运用
小学生善于观察生活,所以要把单词的记忆与日常生活联系起来。通过点点滴滴,教会学生在生活中去发现。
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