好习惯伴随孩子健康成长——静安小学“十个好习惯”养成教育的探索与实践

细化教育目标，序列化实施
  学校提出的“十个好习惯”，是对照了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的准则，借鉴了团市委号召少年儿童从小养成“十个道德好习惯”的要求，结合学校实际，取其精华，高度概括为对学生最有用、最重要的“十个好习惯”。即：干干净净每一天；早睡早起成习惯；文明用餐惜粮食；节水节电讲环保；主动招呼带微笑；阳光健身做两操；安全常识记心中；专心听讲勤发言；服务岗位练本领；作业按时有质量。内容涵盖了学习、生活、行为等多个方面，涉及学生在家庭、学校、社会中应遵守的基本道德规范，文字简明扼要，学生易于理解、记忆和实践。
  为了让教师对学生进行好习惯培养更有系统性、针对性，学校还根据每个年级学生的年龄及心理特点，运用好习惯培养的阶段性理论，遵循循序渐进原则，与各年级组长一起制定出养成教育训导的具体目标、方式等。每学期初先对班主任进行集中培训，使其明确本学期的好习惯训练重点和要求。再由班主任将本学期的养成教育内容系统、完整地告诉学生，使学生明确内容要求，从而大大增强了各年级教师培养学生好习惯的操作性，提高了有效性。
营造显、隐环境，立体化熏陶
  为了让“十个好习惯”深入师生心里，学校努力营造好习惯养成教育显性、隐性环境，形成与之相适应的氛围。
  校门口大电子屏显示的以好习惯养成为主题的名人名言，让师生阅读、自悟；校园的走道里，书写着指引全校师生努力方向的办学目标：“智慧学习，阳光生活，健康成长”，十幅喷绘形象则展现了学校学生应养成的“十个好习惯”，卡通形象的宣传画告诉孩子们“好习惯从每一个早晨做起，从每一个微笑做起，从每一个平常做起，从每一个细节做起，好习惯将伴随我们健康成长”。教学楼里走廊两侧的温馨话语，“好习惯从微笑挂在嘴边开始……好习惯从按时完成作业开始……好习惯从节约每一滴水开始……”让学生时时看到，红领巾广播播报的好习惯故事，红领巾电视台播放的好习惯养成宣传片，让师生收听、收看、学习；尤其是各班开展的“画一画，好习惯小故事，编一编，好习惯新童谣，演一演，好习惯情景剧”等活动，不仅鞭策着师生积极向上，而且带给师生亲切的体验。
丰富活动内容，多形式教育
  好习惯养成教育不是简单地规定该做什么，不该做什么，而是要触及学生心灵深处。学校把养成教育与学习及实践活动相结合，让学生在活动中感受，在活动中体验，从而真正懂得为什么这样做，这样好有什么好处。学校自编了《静安小学“十个好习惯”养成自助手册》，手册中“静静”带你记一记（儿歌、童谣），“安安”带你做一做（小妙招），以生动有趣的形式教育孩子们。
  为了让低年级学生了解并理解“十个好习惯”的内容，学校动员家长和孩子一起设计“好习惯游戏棋”，好习惯“航海探险棋”、好习惯亲子棋、好习惯小手棋、好习惯机会卡、命运卡、钻石卡、金卡……
  一副副构思巧妙，玩法新颖的好习惯游戏棋就这样诞生啦！孩子们被有趣的玩法吸引，并且在玩中识记“十个好习惯”，努力克服坏习惯，争做一名好儿童。
  中高年级学生则通过主持主题升旗仪式，编排“十个好习惯”韵律操，设计好习惯小报，开展主题班队会活动等形式接受教育，如在以“干干净净每一天”为主题的升旗仪式上，学生通过网上查询，总结出了“正确洗手五步骤”：湿、搓、擦、冲、甩，并作了动作示范，有的学生看了说：“过去认为洗手只要用水冲一下就可以了，没想到洗手还有那么多讲究。”通过一次升旗仪式教育，不仅学会了正确的洗手方法，还让孩子们养成节约用水的好习惯。
  这样的好习惯教育活动在校园内处处可见，孩子们在活动中体验，在细节中养成。
形成家校合力，多层面落实
  为了更好地显现好习惯的育人效果，学校从多层面落实好习惯养成教育。具体地讲，校长室、德育部负责制定规划、方案，布置任务，做好全局管理工作；班主任、生活管理员具体负责本班学生教育训导、评价工作，其他学科教师重点关注学生的学习习惯养成，结合自己所教学科的特点，把系统知识传授与好习惯养成有机融合，在课堂中重视学生的听课、发言、坐姿、写姿等好习惯的养成，将好习惯培养落实在课堂教学活动中。
  学生的习惯养成教育更离不开家长的支持与配合。学校一直努力让家长成为孩子好习惯养成的支持者和教育者。学校免费为校家委会成员配发了孙云晓著的《美好习惯决定美丽人生》一书，从专家的角度科学地引导家长对孩子进行好习惯养成教育。学校还定期组织家长开放日活动，邀请专家作报告；开设“做高效能家长”家长团辅课程，引导家长懂得养成好习惯对孩子一生成长、发展的重大意义；征集家长在培养孩子好习惯中的细节案例，架起了学校与家长之间沟通的桥梁。专家的理论指导、优秀家长的成功经验、家长的困惑与解答，对落实学校好习惯养成教育要求起到了积极推动作用。
尊重学生差异，科学化训导
  实践证明，习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，因此养成教育是一项“慢功细活”，不可能一蹴而就。不仅需要抓住时机，而且要长期坚持不懈，反复的训导才能形成。
  一位管理大师说过：“现在世界级的竞争就是细节的竞争。”习惯源于细节，细节造就成功。好习惯培养也应该从细节做起。例如，要让“主动招呼带微笑”这一好习惯成为一道亮丽的风景线，必须从进校——课内——课间开始，班主任利用晨会、班队会、品德与社会课针对这一目标扎扎实实抓训练，各学科老师、课间护导老师也利用课堂礼仪、课间礼仪要求学生，还通过优秀班级示范、礼仪小干部培训、文明礼仪监督岗、好习惯巡访团等形式，引导督促学生见到校园里的师生都能面带微笑，并逐步知道什么场合采用什么样的招呼方式。
  为了孩子们的成长，老师一直与学生一起品尝黎明的晨露，享受午后的阳光，聆听晚间的虫鸣。在工作中，教师尊重孩子的差异，既要做好全班学生的整体训导，又要根据学生个体的习惯基础不同、接受力不同、意志力不同，对个别学生进行单独训导，更好地帮助学生养成好习惯。
完善评价机制，星级化评比
  小学生的好习惯养成离不开以正面评价为主的完善的激励评价机制。正确的评价能激励学生奋发向上，不断进取。
  为了让每个学生都实现更好地发展，更有效地激励不同层次的学生养成“十个好习惯”，根据学校德育部制定的相关评比细则，学校每月开展全校各班的“每月一星”评比，每学期评选“好习惯星”和“快乐中队”，每学年评选“阳光少年”，对评出的“每月一星”和“阳光少年”进行大张旗鼓的宣传，并为每个人制作了精美的证书，他们的照片也会张贴在教学楼的走廊里或是校园的宣传橱窗里，使全校学生学有榜样。各班级也构建学生“自评、互评、月评”的评价机制，并将经推荐和评议出的“习惯养成小明星”通过班网公布，同时照片张贴在班级习惯养成展示栏里。讲述学生成长的故事，记录学生的点滴进步，不仅大大激发了孩子们奋勇登攀的勇气，还有力地鼓舞了孩子们前进的脚步，让受到表彰的孩子们感受到养成好习惯的快乐，同时榜样的力量也激励着暂时落后的学生。
  经过几年来的探索与实践，学校的好习惯养成教育已初见成效。无论什么时间走在校园里，给人感觉总是整洁、有序、和谐、温馨。在这里，孩子们干干净净迎接每一天，主动招呼带微笑；课堂上，孩子们专心听讲积极开动脑筋，回答问题声音响亮，餐厅里，孩子们文明用餐，不挑食不偏食，爱惜粮食……而这些文明的行为所折射出的是学生思想道德素质的提高。我们相信在先进教育理念的引领下，在学校正确办学思想的指导下，孩子们从小播下好习惯的种子，用恒心去浇灌，就一定会造就好生活，收获好品格，成就好人生。