送给老师的格言警句
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苦的时候吃一颗糖，告诉自己生活是甜的
批评孩子（学生）三原则：首犯要说理；重犯要约定；再犯要惩罚。
①对学生微笑----任何一个学生不会受到冷落和歧视；
②与学生交谈----每一个学生都能和老师平等对话；
③帮学生明理----让每一个学生在体验中辨别真、善、美；
④教学生求知----能耐心解答学生提出的每一个问题；
⑤让学生自主----尊重学生的意志，张扬学生的个性；
⑥给学生机会----每一个学生的特长都能得到充分展示；
⑦为学生着想----帮助有特殊困难的学生完成学业；
⑧替家长分忧----学生校园生活愉快、安全，家长无须挂念；
⑨对学生严格----严爱并济，为学生终身发展负责。
在教学中要求教师始终不渝地遵循三条原则，面向全体原则，全面发展原则，主动发展原则；落实“足、实、精、活、新、严、勤、高、快”八字方针，备课要“足”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“勤”，质量要“高”，反馈要“快”。
对待学生耐心一点，进班级勤一点，进校门早一点，与学生见面笑一点，学生困难帮一点，批评学生少挖苦一点，对待学生平等一点，学生优点发现一点，学生缺点指出一点，这些一点点，汇集到一起就是形成地理上所说的暖流，更是师德的底线。
教师要清楚了解“做什么”、“怎么做”、“为什么这么做”。
抓德育提升品位，在理念上，要突出“三导”，即思想引导、习惯指导、心理疏导；在过程上，要贯彻“三全”，即全身心投入、全方位服务、全天候关注；在流程上，要强化“三抓”，即抓常规、抓细节、抓落实；在主体上要实现“三自”，即自我教育、自我管理、自我服务。 培养学生对父母的孝敬之心，对老师的尊敬之心，对他人的关爱之心，对公益事业的热爱之心，内化学生心理，外化学生行为，强化学生责任，优化学生人格，培养积极向上的人生观和价值观。
不要以为我做的都是为了学生好，你要看学生是否需要，是否可以内化为他们的行动。
你要为自己活着，不仅仅为他人活着。
对现实颇感悲哀的他说自己看到了问题，却改变不了。所以他选择远离人群，让自己边缘化。——陈道明
务实、朴实是一种力量，比你花里胡哨的乱吹、狡辩更有力量。
如果你的根本目的是让孩子将来做一个成功的人，对社会有用，那就要关注他们的个人精神，完善自己的品德。
教给方法，远比教给孩子做会一道题更重要。
有人说，有的孩子不容易接近，我说，因为你没有了解他的需求，尊重并理解他。
每个学生都渴望成功，成功什么，这是由孩子决定，并非在我们。
我们不能把语文窄化到“语文知识”，那样就难以完成语文教育的应有使命；同时，我们也不能把语文泛化到无边无际，那样，我们就会“种了别人的地，荒了自己的田”。让语文课坚定不移地姓“语”，让语文课再“语言”一些，这是语文教师的职业使命。
不可不知的班主任工作技巧：先聆听，在说教；先接纳，后训诫；先引导，后教导；先参与，后控制；先了解，后调查；先疏导，后遏制。
稳住事态，控制情绪，不适合热处理；不要急于做是非判断和道德归因；不要用态度压人；先问问什么，不要怎么办；常规管理中少说或不说过头话。
时代变化了，成长的环境也变化了，我们必须与时俱进，更新观念。
班级管理中少留时间和空间，否则学生就会无事生非。
在中国的家长中，“万般皆下品，唯有读书高”，对孩子的期望值高，不要在家长面前贬孩子，学会换位思考，换位处理，贴心的话总能打动人，争取家长的支持和理解。
送给学艺术的学子们：专业过关，文化不过关，是悲剧；专业不过关，文化也不过关，是闹剧；专业过关，文化也过关，是喜剧。愿同学们通过自己的不懈努力成为喜剧舞台上的主人。
我希望你们做到：平凡而不平庸，大胆而不大意，敢说而不空话，谦让而不迁就，虚心而不虚荣，天真而不幼稚，活泼而不违纪，倔强而不固守，热情而不冲动，乐观而不盲从。
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