现在学校对书法教育已经成为常态化的形式了，加上老师的严格要求，学生及家长也越来越重视书法教育了，以前也许不管怎么写，都能过得去，但如今这种想"过得去"的思想恐怕都很难过关了。因此，不论孩子是否喜欢书法课，由于老师不断的要求，家长也就给孩子报上学习班，提高他们的写字水平。
但在日常的书法教育中，经常可以发现这个阶段孩子在书法学习中容易出现一些错误，如果这些问题得不到及时纠正，对他们学习书法不但起不到好的作用，反而会成为一种负担，影响学习兴趣和效果。
很多孩子在写字时，坐得东倒西歪，好像写字对他（她）来说简直就是一种不得不去完成的任务，懒洋洋地被动写字，还有些孩子虽然坐直了，但头是偏的，这样的坏处是对他们的视力有影响，如果偏向右侧，那势必会影响左侧的视力。另外对他们的脊椎发育都会带来影响，造成变椎，矫正起来会很麻烦。
本来执笔不是个问题，硬笔拿在手里就好像拿筷子一样，不是很复杂的，但有些孩子在老师教育初期还行，都能正确执笔，但后面老师要求少了，孩子的自然习惯也就有了，养成一种不好的执笔姿势，影响书写效果。例如有些女孩子经常用大拇指压住食指执笔，是严重错误的，这样的坏处是力用不到位，点画书写效果差，还有影响视线。
在大多数孩子眼里，写字只是老师和家长布置的一项任务，写的好与坏不管，只是去写就行了，这个问题的根源就是孩子缺乏对写字的兴趣。另外他们的眼里没有好与坏的标准，缺乏欣赏能力和认知能力。
写字课不是主课，也不存在考试问题，所以包括部分家长和孩子在内，都觉得不是那么重要，因此在写字课上投入的精力就少，这样会使孩子更加认为写字课"无所谓"，就顺其自然，没必要用心去学习。
针对上述问题，应当从宏观方面进行纠正，具体办法是：
家长和老师应当在孩子写字过程中，针对坐姿问题进行讲解其利弊，遇到坐姿不正的问题时，及时予以提醒纠正，养成一个良好的坐姿习惯，培养正确的写字方式。
老师和家长，尤其是家长在孩子写字过程中要经常观察他们的执笔是否正确，好的执笔要表扬鼓励。正确办法是：用大拇指与食指捏住硬笔，硬笔斜放在虎口中间，倾斜度约为40-60度，其余三指依次并列排放在食指后面，而小拇指外侧紧贴在纸面上，形成支撑点。关于执笔的力度问题，不可太紧，不可太松，以自然适中为好。关于倾斜度，我们建议在45度左右，硬笔不同于毛笔，不需要强调中锋用笔，合适的角度会使书写更加自然。
培养孩子的写字兴趣，最好的办法就是创造好的环境。具体是：一是通过说教的方式，让防止明白为什么要写好字，写好字的好处会让别人觉得孩子做事认真，长大了就会给人留下好的第一印象。二是经常带孩子去展览馆看看书法展览，如果家长不懂，可建议由老师组织，统一带队，由书法专业人员进行现场讲解中国文化和艺术品的欣赏方法，熏陶心灵，提升认识水平，从而增强学习兴趣。
这个方面国家已经从最上层的层面上做出了规定，要求在中小学普及书法教育，学校也已经从自身方面也有了要求，但是，写字课并不是文化学习中的主流课程，部分学生及家长甚至个别老师的认识仍然存在一些不足，这方面在国家层面已经确定的情况下，需要老师、家长和学生共同来做好。方法是：一是每周必须完成一定的写字数量，在此基础上，要保证质量。二是要有中长期的目标，至少在小学阶段要达到人人过关的目标。三是定期开展写字、书法比赛，形成书法学习的良好氛围。
上面从宏观方面提出了少儿写字方面存在的共性问题，这也是学好写字课首先需要解决的。但在具体的写字过程中，仍然有许多问题需要解决好，这里针对常见的书写问题进行分析，并提出解决办法。
少儿初学硬笔书法时，往往不能仔细观察到点画的每一个细节问题，关于这个问题，以前我们曾经写过专门的文章，这里不再重复，比如《点画中的三个节奏》一文，就对一个点画进行了详细的分析，提出了书写要领，实现点画的美感需要。
结构是汉字最主要的表现形式，少儿在写字中，在老师的引导下，需要从结构的构成上进行分析、对比，掌握汉字构成的比例、形式等，分析时主要看笔画的搭接关系及比例对接，例如"时"字，左边的"日"中间的一横是否位于框中的中间位置，"寸"的竖钩中的竖的起笔是否在横的中间，这就是写出汉字美感的基本常识，如果分析不到位，写出的字就会比例失调，失去美感。
汉字在书写时的最基本的要求就是要做到笔画平正，例如字一横时，就要做到平正不断气。平正就是笔画平直，不断气就是一气呵成，书写时要保持气息的畅通。
初学写字时，必须要有规范，书法字帖就是对书写的规范性教材。少儿在习字初期，应当从点画开始，熟悉点画的书写方法，在此基础上，按照教材和老师的要求，从简单的字形学习临摹，规范书写行为，养成好的书写习惯，等两个月以后，就可以脱离字帖的临摹，照着对临，这就需要他们观察、分析，同时运用书写技巧，达到好的书写目标。
根据写字的特点，要求少儿在书写中不能求快，不能像完成任务一样写出数量，而是要一笔一画做好一个动作，哪怕一天只掌握了一个横画，记住，只要掌握了，后面的学习都是举一反三的效果，有时慢才是快。
总是，在少儿书法学习中，既要按照书写规范进行，要让孩子们懂得书法的真谛，还要在学习中针对儿童心理，进行正确引导，鼓励赏识，重点是培养学习兴趣，为他们写好字创造好的氛围。
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