最近，霍思燕和杜江的一段采访视频上了热搜。
因为之前，杜江在电影《高跟鞋先生》中男扮女装，造型大胆开放。
他有些小担心，怕嗯哼分不清男与女，于是对未来的嗯哼说：“希望你能分清男生和女生的区别。爸爸希望你做一个真正的男子汉，只有为了心爱的女人才能干这样的事情。”
观众被撒一脸狗粮。
霍思燕的反应更有趣：“我觉得你不应该这么说。也可以为心爱的男生或女生。”
杜江宠溺地看着霍思燕，笑着问：“这样好吗。”
霍思燕的表情也十分搞笑：“挺好的，高兴就好了。”
二人的开明的教育方式，在《爸爸去哪儿》和《爸爸回来了》已经初见端倪。
嗯哼天真机灵可爱，姨母粉们大呼要组团偷孩子。
在最新的《妈妈是超人》中，观众惊喜的发现，当初有些懵懂娇气的小嗯哼，已经出落的更加懂事！
姨母团们更加不淡定了，大呼要将杜江霍思燕嗯哼一家人都拐走！
在节目中，更是上演“实力宠妈”戏码！
被问到妈妈有哪些缺点时，小嘴一咧: “没有 !”
霍思燕都被儿子萌态逗乐了。
更是嘴巴抹蜜，实力表白妈妈：“化妆好看！不化妆也好看！”
是我心中最好看的妈妈！
霍思燕泪水差点就落了下来。
最后，嗯哼大声表白妈妈：“我爱你！”
嗯哼给了妈妈超高评价，也让观众发现，这个五岁的孩子，被教育的也太好了！
不仅内心充满自信，乐观开朗，在节目中还非常顾及他人感受。
霍思燕是怎样将嗯哼教育成贴心小棉裤的呢？
part1
最好的教育就是爸爸爱妈妈
杜江和霍思燕从来不吝惜在嗯哼面前示爱。
在《爸爸回来了》中，各种亲吻抱抱撒娇，从不避讳在嗯哼面前秀恩爱。
出门前要kiss，见面要kiss，时时刻刻都向对方表达自己的情意，从不避讳在嗯哼面前秀恩爱。
嗯哼每天都处在爸妈爱的怀抱中，也已经见怪不怪。
在《爸爸去哪儿》嗯哼就出现过偷亲小泡芙的举动，儿童心思单纯，只是单纯的模仿父母，表达自己心中的爱意。
爱在嗯哼心中，不是耻于表达的事情。
美国心理学家班杜拉通过玩偶实验指出：模仿学习是儿童的本能。
班杜拉将斯坦福大学幼儿园的72名儿童分成两组。
一组去观察有攻击性行为的工作人员，比如摔打玩偶，对玩偶踢来踢去，并伴有攻击性语言。
另一组儿童作为对照组。
十分钟后，这些儿童被带入放有玩偶的房间。
结果，看到攻击性行为的儿童，更多地表现出了暴力倾向。
班杜拉说：儿童特定的行为，是通过观察和模仿形成的。
这个理论在生活中很好理解，父母相处很好的家庭，孩子也大多数知道如何与人友好相处。
正如网友所说：
"一直觉得家庭氛围好的小孩很幸运。
他见过好的感情是什么样的，拥有对健康的爱的敏锐嗅觉，很容易就往正确的方向跑。
而在凑活的夫妻关系下长大的孩子，不知道什么是好的，就要花很多力气去踢开那些糟糕的，要碰壁很多年，才知道哪条路，是对的。"
嗯哼终日在父母恩爱的环境下成长，耳濡目染，成为一个内心充满爱的小孩，也不足为奇！
part2
霍思燕教给嗯哼一个最重要的东西：爱
不仅爱自己，爱爸爸妈妈，爱小动物，而且爱自己的缺陷和不足。
在《爸爸去哪儿》中，嗯哼经常问杜江：“爸爸，你爱我吗？“
即使是嗯哼睡得尚不清醒时，杜江也总是坚定的回答：“我爱你，超级爱你！”
儿童时期因为体型柔弱，需要大人呵护，是最容易感到不安的时期。
霍思燕给了儿子满满的呵护与安全感。
嗯哼也说妈妈从来不对自己发脾气。
杜江和霍思燕就是时时刻刻在告诉嗯哼：
“我们爱你，而且无条件的爱你，你不需要任何努力，就可以得到别人的爱。”
马斯洛将人的需求分为五个层次： 生理需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
这五个层次会由低级到高级逐层满足。
也就是说，如果低一级的需求没有得到满足，那么高一级的需求将无法得到实现！
而前三种缺失，得不到满足，必会影响儿童的发展，乃至会蔓延到人的一生！
霍思燕和杜江给嗯哼带来了巨大的安全感，因此嗯哼在成长过程中，追求更高一层的需要，就会很顺畅。
不出意外的话，嗯哼会随着年龄增长，会热爱知识，探索世界，拥有自己的事业，渴望取得一番成就，企图获得他人的尊重，最终将这份爱回馈社会，从而追求自我实现。
而在许多教育失败案例中，我们最常见的就是父母不重视孩子的基础需要，不把孩子的问题当问题。
有些父母一味地要求孩子学习好，出人头地。
殊不知，如果不能首先满足孩子对于安全和爱的需要，这样的要求无异于挟山超海，根本不可能实现！
霍思燕对嗯哼的教育，不仅是爱自己，爱父母，也要爱生命，爱这个世界。
《妈妈是超人》节目中，霍思燕带着嗯哼去给家里猫咪小玉做产检。
霍思燕指着b超图像说，跟嗯哼解释着生命的起源，让幼小的嗯哼对生命有一个初步的认识。
还从猫咪过渡到人类，讲述自己怀嗯哼时候的事情。
这样的方式是嗯哼能接受的。
嗯哼想象到自己像小猫咪在猫妈妈肚子一样，他担心自己妈妈肚子会不会痛。
有些妈妈耻于或者不懂得，对孩子讲解他们是如何来到这个世界上的，于是就有了腋窝里蹦出来的、垃圾桶里捡来的这样毁童年的回答。
而霍思燕深入浅出，环环相扣，引导嗯哼由猫咪想到自己，感受生命的起源和伟大。
让嗯哼自然而然地完成对生命的探索，这便是霍思燕教育方式的过人之处。
也正是在这样的爱的教育下，嗯哼的心里充满安全感，用最单纯美好的眼睛看世界。
part3
霍思燕还教给嗯哼，这个世界不只有自己，要顾忌他人感受。
舅舅家小孩来家里玩耍，嗯哼有点嫉妒妈妈对他那么好。
霍思燕是这样和嗯哼沟通的：
面对儿子的嫉妒，霍思燕显示告诉嗯哼，妈妈最爱的是你，不会因为别人的到来而放弃你。
然后，也教给嗯哼，这个世界是有别人存在的，不是以你为中心，你要学会礼貌。
瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11-16岁）
13年出生的嗯哼，明显处于前运算阶段。
这个阶段孩子最显著的特点，就是思维具有不可逆性和刻板性，没有获得物体“守恒”的概念，以自我为中心，也就是所谓的“泛灵论”。
“泛灵论”也就是指，儿童认为其他的所有人跟自己都有相同的感受，不为他人着想，一切以自我为中心，甚至把生活中的事，物都当作跟人一样是有意识有情感的生命体，与他们聊天等等。
这一点在节目中也有所体现。
比如前面提到的，霍思燕对别的小孩子好，嗯哼会吃醋。
这并不是嗯哼任性不懂事，而是因为这个阶段的孩子，就是以自己为中心的，还不能像大人一样，学会包容和体谅。
霍思燕能从嗯哼的角度出发，让他意识到，妈妈是因为爱你，才爱那个孩子。这样嗯哼就自然而然的接受了。
霍思燕没有干涉嗯哼的这个阶段，没有揠苗助长，反而带领嗯哼关心他人感受，照顾他人。
这也是皮亚杰期望父母做到的：
了解儿童发展每一个阶段的特点，尊重阶段特点，顺其自然地引导孩子，学会社会规则，学会与人相处。
于是，嗯哼学会了由己及人，帮助妈妈做家务。
带猫咪小玉产检时，不忘带一些糖果给医生。
给妈妈洗脚，很关心妈妈脚上磨到的地方。
主动帮妈妈拎购物袋，分担重量。
霍思燕给嗯哼的，一直是一种润物细无声的教育。
不干涉你的选择，但是我会用我的一言一行引导你，让你成为一个很棒的人。
我知道你的天性如此，我不会试图改变你，但我想让你成为一个更好的自己。
我甚至不期望你出人头地，只希望你为自己而活。
就像开头霍思燕所说的: 高兴就好。
结尾附上在《爸爸去哪儿》收官季节，杜江读给嗯哼的诗：
你不是我的希望，不是的
你是你自己的希望
我那些没能实现的梦想还是我的
与你无关，就让它们与你无关吧
你何妨做一个全新的梦
那梦里，不必有我
我是一件正在老去的事物
却仍不准备献给你我的一生
这是我的固执
然而我爱你，我的孩子
我爱你，仅此而已
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