上好一门课，是任课教师与学生共同努力的结果。上好一节课，是上好一门课的基点。教师上好课的目的是使学生真正学懂学好，其前提条件是要根据学生的学习规律进行课程的教学设计。
好的教学从问题开始，学生的学是如此，教师的教也是如此。值此2019年岁末和新的2020年来临之际，由上海交通大学教学发展中心汇聚中心同仁和一线教师的智慧，梳理了教师上好一门课和上好一节课应思考和回答的问题，期待引发大家对如何做好教学进行深层次思考。
第一部分
开课之前
需要思考的问题
针对一门课，在开课之前及之初，请考虑：
总体定位方面
一、
1、这门课在专业培养计划中的地位与作用如何？包括：
■l 设置这门课的目的是什么？
■l 学生是否具备了本课程所需的基础（应做实际调研）？
■l 这门课程对后续课程有何影响？
■l 若为通识课程，这门课对本专业以外的学生意义何在（如拓展视野，提升思维水平，丰富认知结构……）？
2、选课的学生有何特点？其本学期的总体学习压力如何? 若课程以外语为教学语言，学生的外语能力是否足够（应做实际调研）？若不够，如何应对？
3、是否通过多种途径了解过学生学习这门课可能会遇到的难点？如何应对这些难点？
4、根据课程定位和学生特点，应如何设定这门课的教学主线（主要理论、重要内容、表达顺序……）？
5、选用的教材或资料是否与课程定位及学生基础相适应，还有更好的选择吗（应做国内外多方调研）？
6、这门课以往的教学中有何可改进之处？
学习目标方面
二、
1、通过这门课的学习，学生应该强化哪些思维模式（如逻辑推理、想象力、不懈质疑、包容异见……）？
2、课程结束时，学生应该能够自行梳理并表达出什么样的知识体系（主要知识点及其相互间的逻辑关系）？
3、学生应该取得哪些学习成果（作业、作品、考核成绩……）？其水平如何？是否与课程定位相符？
4、期待学生在情感、态度、价值观上发生何种变化（如激发起了……兴趣、矫正了……态度、认识到了……意义等等）？
教学活动方面
三、
1、为达成上述学习目标，教学重点应有哪些？
2、如何让学生知晓并认同课程的学习目标、要求和自身责任？
3、如何根据教学重点和学习难点，为各部分教学内容分配时间、选用合适的教学方法或表达方式？
4、怎样为学生学习这门课程提供最有效的帮助？
■l 怎样持续激发学生的学习兴趣？
■l 能否尽可能地让课程内容可视化，以帮助学生学习？
■l 设置哪些相关情境（生活经验、既往知识、真实问题、学科前沿……）会有利于学生学习重点和难点内容？
■l 怎样引导学生及时输出所思所学（提问、讨论、测验、作业……）以巩固和加深对课程内容的理解？
5、教师应以什么样的言传身教和思维方式来对学生的情感、态度、价值观施加积极影响？
6、安排哪些学习活动（如讨论、小组活动、展示报告……）可有效提升学生的沟通交流能力？
学习效果评价方面
四、
1、可以通过哪些途径了解到学生的日常学习状态和呈现出的思维模式（如观察哪些现象、布置哪些作业、组织哪些测验……）？
2、如何判断学生对这门课知识体系的掌握程度达到了预期目标（如借助于学生做的思维导图、创作的作品、考试考核……）？
3、如何评价学生学习成果（作业、作品、方案、报告……）达到的水平？评价标准是否与设计的学习目标相对应？
4、如何了解和评价学生在情感、态度、价值观上发生的变化？
5、按上述方法进行评价，能否保证学生成绩分布的合理性？
第二部分
上课之前
需要思考的问题
每节课上课前，请考虑：
一、总体定位方面
1 | 这节课在整门课中的地位和作用如何（如：全课鸟瞰、引入新知、巩固旧知、融会贯通……）？ |
2 | 这节课的教学主线（教学内容及进程）是什么？ |
3 | 学生是否已经做好了学习的准备？可能的难点及应对策略是什么？ |
4 | 这节课应为下节课做些什么准备（如课后作业，知识铺垫……）？ |
二、学习目标方面
本节课后学生应该能够：
1 | 基于自己的理解向他人讲清楚哪些知识？ |
2 | 会应用哪些原理、方法、技术、技能……？ |
3 | 在情感、态度、价值观上发生何种变化？ |
三、教学活动方面
1 | 哪些教学活动最有利于达成上述学习目标？ |
2 | 怎样合理分配这节课的时间？ |
3 | 怎样开始这节课才能够激发学生的兴趣？ |
4 | 相关的知识可以借助视觉工具表达吗？ |
5 | 可以设计一些什么样的情境（如结合学生既往知识、生活经验等讲故事、提问题、……）来帮助学生理解抽象的教学内容（尤其是重点和难点）？ |
6 | 可以通过哪些活动（提问、讨论、小组活动、展示报告……）“迫使”学生输出自己的所思所学并使你随时了解学生的学习状况？你准备了哪些“预案”来引导学生渐进思考？ |
7 | 怎样对学生的情感、态度、价值观施加积极的影响（如教师表现出对所教内容的热爱及严格、认真的科学态度，……）？ |
四、学习效果评价方面
1 | 如何判断学生是否达成了本节课的学习目标（如通过课中提问、讨论；课间交流；收集“小纸条”；要求学生画“思维导图”；布置并及时批改作业……等）？ |
2 | 如何根据学生表现适时调整教学内容、方法与课程进度？ |
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