前两天一个孩子来咨询。我们就暂且叫他小风吧。小风中考失利后，家里人给他的将来做了一个规划：想办法上高中，然后上大专。有了大专文凭后到一个大公司去发展，因为这个公司的负责人是他们的一个亲戚，可以给小风提供很多机会。这样算来，虽然小风中考失利了，但是前途一片光明。
顺利上了高中后，意外发生了。小风对高中的学习生活很不适应。没有朋友， 不能每天回家，学校军事化的管理都让他在学校里一刻都待不下去。他想退学，但是爸妈坚决反对，因为为了小风能上这个高中，他们付出的太多了。
小风也在努力说服自己去上学，可是无济于事。更严重的是，他开始失眠了。他甚至有了这样一种感觉：学校就是一所监狱，只要可以让自己离开学校，他做什么都可以。
坐在教室的窗边，他曾经产生过这样一种幻想，要是能从窗上跳出去就解脱了。有时候看见刀子，他就开始思绪万千，如果把这刀子捅到自己身上该多好呀。
与此同时，父母加大了对他的思想工作力度，动员所有的亲戚来说服他去上学。为了表达自己不想上学的决心，小风离家出走，到同学家暂住几天，可是母亲很快就能找到同学家，并警告同学的父母，以后再也不许收留他。
现在他感到无路可走了，他强烈要求进行心理咨询。咨询室里，小风痛苦地说：我真不明白，难道他们非要把我逼疯才行吗？
无独有偶，这两天我同学也频频向我求助。她的孩子小念刚上初一，她就特别焦虑。孩子在班里考了第十名，她就着急地对小念说：孩子，没关系，只要你努力，每次考试进步一个名次，不出十次，就可以考班级第一名了。为了这个第一，她给孩子报了周末辅导班，一学就是一天。而另一天的时间也是安排满满的。
小念说：“妈妈，带我出去玩玩吧？”
我同学说：“不行呀，别人都在学习，你不学就落下了。”
小念说：“妈妈，好不容易周末了，让我睡个懒觉吧。”
我同学严厉地说：“不行呀，你睡懒觉的时间就是别人超越你的时间。”
从周一到周日，从白天到晚上，孩子的时间几乎都用在学习上。慢慢地，小念越来越不愿意学习了，做事情拖拖拉拉，成绩也越来越差。
为什么她们是如此地疯狂？
两位妈妈对于孩子的态度，到了几近疯狂的地步。她们24小时，360度无死角地监控着孩子，迫切希望孩子按照自己设定的方向发展，可是结果却往往事与愿违。这些妈妈们为什么会如此疯狂呢？
01
把自己的“理想自我”投射到孩子身上
心理学上“投射”是指一个人将内在生命中的价值观与情感好恶影射到外在世界的人、事、物上的心理现象。一个人内心是阴暗的，他看待外界的任何事物都是阴暗的，一个人内心是焦虑的，他看待别人也是焦虑的，这就是把内心的东西投射到外界的表现。
对孩子要求太高的父母，他们往往对自己是不满意的。他们把过多的“理想自我”投射到孩子身上，希望孩子能够长成自己想象的样子。一旦家长们意识到结果可能不是自己想要的，他们就会产生极大的焦虑，然后又会把焦虑强加到孩子身上，采取各种各样的方式来要求孩子满足他们的“理想自我”。
武志红老师曾经指出，很多家长和孩子因为学习而处于一种“战争状态”，在这种状态中，家长传递了焦虑与痛苦的情绪，传递了“你价值感不够”的判断，形成了和孩子之间不好的连结。正是这种不好的连接，让孩子朝着家长们期待的反方向走下去。
02
你是否把孩子“机械化”了？
曾经有一个父亲，非常气愤地告诉我：孩子太不听话了。原来孩子的英语成绩不好，于是他建议：让孩子每天背10个单词，一年就能背过3000多个单词，三年下来，就是一万个单词呀，这样哪有成绩赶不上的道理？可是孩子就是不听他的话，不够坚持，所以英语成绩也一直没有赶上去。
这位家长的建议在理论上是能讲通的，可为什么实践起来却是如此难呢？因为他忽略了孩子内心真实的需求，只是把孩子当成了一个实现目标的工具，我把它叫做“机械化”。孩子需要跟家长进行情感互动，需要被看见被肯定。当这些作为一个人的内在需求被满足的时候，目标才能一步步实现。然而父亲的建议，只是描绘了一种现象跟结果，如同把孩子看成了一个实现目标的工具，却忽略了孩子在努力过程中的真实需求。当内在需求持续不能被满足的时候，孩子外在的表现就只能是越来越厌烦学习了。
把孩子“机械化”，用精神分析的术语来说就是“情感隔离”不管是小风的父母还是我同学，他们在跟孩子相处的过程中，都情感隔离了。小风的妈妈只是一味地要他回到学校去，却忽略了小风目前最需要的是家长的支持与理解，而我的同学只顾让孩子把成绩赶上去，却对孩子最基本的生理需求----睡觉、休息等都满足不了。
对孩子真正做到“信任、允许、接纳”
“妈妈，你能不能离我远点？”
“妈妈，我自己的事情就让我自己作主吧。”
这是小风和小念最想对妈妈说的话。我相信这也是很多孩子想对父母说的话。父母之所以不肯放手，最根本的原因就是对孩子缺乏信任。这种不信任，导致父母认为，只要是不符合自己意愿的决定就是错误的。父母成了孩子的主人，孩子只要事事听父母的，成为父母的木偶就可以了。
从某方面来说，成长的过程就是犯错的过程。只有知道什么是错的，才会更加懂得什么是对的。“失败乃成功之母”。然而父母们却不允许孩子出错。他们努力做的是保证孩子的每一个决定是正确的。不允许孩子出错，剥夺了孩子失败的体验，孩子也就永远体会不到什么是成功了。
如果你能做到尊重与允许孩子，还有一个很重要的方面，那就是接纳。接纳孩子与其它孩子的差异，按照自己孩子的水平来制定发展计划。小风的妈妈发现儿子在进行了心理疏导之后进步很大，也主动寻求心理老师的帮助。最后她终于明白孩子不愿意上学的原因：原来孩子在学习上体会不到成就感，再加上家族遗传的抑郁病史，才让孩子有了异于常人的表现。之后她不再急于改变孩子上学的问题，而是根据小风的情况做出了适当的调整。而小念的妈妈在接受了自己的孩子与其他孩子存在差距这个事实后，也不再那么疯狂地去逼孩子了，而是制定了适合孩子发展的目标，从情感上给予孩子支持。
意外的是，当两位母亲开始尊重、允许、接纳孩子的时候，孩子竟然发展得越来越好了。小风顺利地回到学校读书，而小念的成绩不仅没有下滑，反而开始提高了。
最后，作为父母。我想借用北京大学心理专家徐凯文老师的那句话送给大家：我们要给他们世上最美好的东西，不是分数，不是金钱，不是权力，是尊重，责任，是爱，是发自内心的持久美的体验，是智慧，是创造和幸福，请许给他们-----我们最珍爱的孩子一个美好的人生！
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