特级老教师自述：老师最想要的到底是什么？

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老教师执教已经数十载，临近退休。她教的班级，几乎都是排名第一，班级纪律也是最好的，孩子们做的端正，但绝对不是死气沉沉的，脸上总是有生动的颜色！上课守纪律，下课却总是围着她转，叽叽喳喳，问东问西。

踏着清晨的第一丝微光，老教师出现在校园，灰发缕缕，步骤从容……今日开学，9点孩子们才报道，她6点就到了教室，做每个假期后都会做的事——整理教室。

静寂了1个多月的教室，有些惨不忍睹，烂扫把、坏掉的垃圾桶，只剩棍子的拖把，统统清理出去，换来新的；清完杂物，打两桶水，窗户、桌子、椅子、地板全部擦一遍，哦，对了，还有讲台，以后这便是自己的一片天地了……

太阳渐升，孩子们陆续来了，老师们都忙着招呼学生做大扫除时，老教师的班级显得鹤立鸡群了，一尘不染、整齐干净，这种事情口口相传，门口总会聚集很多慕名而观的孩子和家长，大家从没见过自己清扫教室的老师。

老教师看看教室里个个兴奋又羞涩的孩子，心头格外甜蜜。拿出备好的人名单，已按照身高、性别排好了座位图，忘了说了，这是新学期，她接管了一个新的班级，但昨日已经做足了准备，相信第一天上课，就能不看名单，喊出大部分名字。言归，按着事前准备，高个坐后面，稍微矮点的坐前面，当然，她会关心后排的孩子是否能看到黑板。

因为早就弄好了学生的情况，以后会遇到的排队、早操、集会、值日生安排、放学队列，都省去了次次组织的时间。数了数人，少1个，她拿出手机，翻了翻通讯录，立即打过去问了情况。全班42名学生，个个家里的电话，就静静地躺着老教师的手机里。

这只是开学的第一天……以后无数的一天，她都默默关注教室、关心学生。

老教师做班主任工作很多年了，有三样东西常伴左右，一个是风琴袋，很多层的那种，另一个是文件板夹，还一个是台历本，一周一页的，下面有留白。

 

风琴袋里装着各种班主任材料、学生情况；文件版夹夹着一张纸，是罗列的班主任工作的表格，挂在墙壁，做一项划一项；台历本上哪天重要、哪天有事，都要记号。她做事总是从容有计划，别的老师赶任务的时候，她早就按部就班地完成了。

关于教育，她有自己的看法，现在不是常常谈减负，不留作业么？但她认为：“不能极端，正确的做法是要给孩子们留适量，并且真正有效果的作业。”比如数学，不多，每天几道题，但是个个都是在练习学到的知识，提升孩子的能力。

 

无论做什么，空谈理论，不能得到真本事，孩子们上课是学理论知识，那么家庭作业就要做到实践的意义。家庭作业精悍到位，孩子们的基础想不扎实都难！

关于和孩子相处，她相信“正面管教”的力量，孩子犯错，告诉他做错了什么，怎么做是对的，一遍不行，就两遍、三遍。没有完美的小孩，也没有不完美的小孩，字写得丑——她表扬其中写得好的那个字；题不会做——她表扬孩子问问题的态度……她总能找出孩子身上做的好的，表扬夸赞，然后孩子就会做得更好。

班级管理她很有一套——让学生自己管自己，也就是选班委，不是随意指派，有思量，有参照，往往第一堂课，同大部分教师一样，都是学生的自我介绍，但是老教师会针对孩子不同的自我介绍，问问题，从中了解性格。

她总是能得到家长的支持，因为她不走空、大、泛的套路，说得都是有用的话，第一个家长，开始她并不自己上场，这种演讲的机会总是留给孩子。孩子们自己介绍班级做了哪些管理、管理的情况、哪些孩子表现得好，好在哪里；哪些孩子变现的不太好，进步的空间在哪里……这种想家长所想、做孩子所愿的举动，总是能打动家长的心。

 

所以，她的班级，拥有强大的后援团——家长；自产守规矩又自信的孩子们~~

她自己说过，其实，办法都是最老土的办法，只是将工夫做细。及其朴素简单的经验，但却最耐人寻味，有没有工夫？肯不肯去做？怎么做细？一句俗话，说得烂了，但却最真诚——少说话，多做事；少套路，多真诚。

现在的老师分为三种：疯子、呆子、傻子。

为名为利为职称，窜上窜下沽名钓誉，不是疯子？

课上低头一通“全解”讲，课下闭门谢“生”一身轻，来去匆匆，眼神呆滞，不是呆子？

张口闭口“自己去看”，抬眼闭眼“自己去想”，驻足起步“自己去查”，什么都不会，什么都不研究，不是傻子？

老教师不是这三类中的任何一类，

她只想做个安安静静的老师，踏着黎明，清晨不匆匆，背着月亮，台灯下朱批。

她只想做个安安静静的老师，不随泼逐流，不上下求索，一切凭良心。

她只想做个安安静静的老师，老实教书，育己育人。

她只想做个安安静静的老师，为学生、为学生、为学生……

（这是一个真实的故事）

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