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特级老教师自述:老师最想要的到底是什么?
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教师执教已经数十载,临近退休。她教的班级,几乎都是排名第一,班级纪律也是最好的,孩子们做的端正,但绝对不是死气沉沉的,脸上总是有生动的颜色!上课守纪律,下课却总是围着她转,叽叽喳喳,问东问西。


着清晨的第一丝微光,老教师出现在校园,灰发缕缕,步骤从容……今日开学,9点孩子们才报道,她6点就到了教室,做每个假期后都会做的事——整理教室。


静寂了1个多月的教室,有些惨不忍睹,烂扫把、坏掉的垃圾桶,只剩棍子的拖把,统统清理出去,换来新的;清完杂物,打两桶水,窗户、桌子、椅子、地板全部擦一遍,哦,对了,还有讲台,以后这便是自己的一片天地了……

阳渐升,孩子们陆续来了,老师们都忙着招呼学生做大扫除时,老教师的班级显得鹤立鸡群了,一尘不染、整齐干净,这种事情口口相传,门口总会聚集很多慕名而观的孩子和家长,大家从没见过自己清扫教室的老师。


教师看看教室里个个兴奋又羞涩的孩子,心头格外甜蜜。拿出备好的人名单,已按照身高、性别排好了座位图,忘了说了,这是新学期,她接管了一个新的班级,但昨日已经做足了准备,相信第一天上课,就能不看名单,喊出大部分名字。言归,按着事前准备,高个坐后面,稍微矮点的坐前面,当然,她会关心后排的孩子是否能看到黑板。


为早就弄好了学生的情况,以后会遇到的排队、早操、集会、值日生安排、放学队列,都省去了次次组织的时间。数了数人,少1个,她拿出手机,翻了翻通讯录,立即打过去问了情况。全班42名学生,个个家里的电话,就静静地躺着老教师的手机里。

只是开学的第一天……以后无数的一天,她都默默关注教室、关心学生。

教师做班主任工作很多年了,有三样东西常伴左右,一个是风琴袋,很多层的那种,另一个是文件板夹,还一个是台历本,一周一页的,下面有留白。
 

琴袋里装着各种班主任材料、学生情况;文件版夹夹着一张纸,是罗列的班主任工作的表格,挂在墙壁,做一项划一项;台历本上哪天重要、哪天有事,都要记号。她做事总是从容有计划,别的老师赶任务的时候,她早就按部就班地完成了。


于教育,她有自己的看法,现在不是常常谈减负,不留作业么?但她认为:“不能极端,正确的做法是要给孩子们留适量,并且真正有效果的作业。”比如数学,不多,每天几道题,但是个个都是在练习学到的知识,提升孩子的能力。
 

论做什么,空谈理论,不能得到真本事,孩子们上课是学理论知识,那么家庭作业就要做到实践的意义。家庭作业精悍到位,孩子们的基础想不扎实都难!


于和孩子相处,她相信“正面管教”的力量,孩子犯错,告诉他做错了什么,怎么做是对的,一遍不行,就两遍、三遍。没有完美的小孩,也没有不完美的小孩,字写得丑——她表扬其中写得好的那个字;题不会做——她表扬孩子问问题的态度……她总能找出孩子身上做的好的,表扬夸赞,然后孩子就会做得更好。


级管理她很有一套——让学生自己管自己,也就是选班委,不是随意指派,有思量,有参照,往往第一堂课,同大部分教师一样,都是学生的自我介绍,但是老教师会针对孩子不同的自我介绍,问问题,从中了解性格。


总是能得到家长的支持,因为她不走空、大、泛的套路,说得都是有用的话,第一个家长,开始她并不自己上场,这种演讲的机会总是留给孩子。孩子们自己介绍班级做了哪些管理、管理的情况、哪些孩子表现得好,好在哪里;哪些孩子变现的不太好,进步的空间在哪里……这种想家长所想、做孩子所愿的举动,总是能打动家长的心。
 

以,她的班级,拥有强大的后援团——家长;自产守规矩又自信的孩子们~~


自己说过,其实,办法都是最老土的办法,只是将工夫做细。及其朴素简单的经验,但却最耐人寻味,有没有工夫?肯不肯去做?怎么做细?一句俗话,说得烂了,但却最真诚——少说话,多做事;少套路,多真诚。

在的老师分为三种:疯子、呆子、傻子。


为名为利为职称,窜上窜下沽名钓誉,不是疯子?


课上低头一通“全解”讲,课下闭门谢“生”一身轻,来去匆匆,眼神呆滞,不是呆子?


张口闭口“自己去看”,抬眼闭眼“自己去想”,驻足起步“自己去查”,什么都不会,什么都不研究,不是傻子?

教师不是这三类中的任何一类,
她只想做个安安静静的老师,踏着黎明,清晨不匆匆,背着月亮,台灯下朱批。
她只想做个安安静静的老师,不随泼逐流,不上下求索,一切凭良心。
她只想做个安安静静的老师,老实教书,育己育人。
她只想做个安安静静的老师,为学生、为学生、为学生……


(这是一个真实的故事)

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