做老师久了，就会明白几个道理：

1、一流的学生，我们只不过是给他们开个门，指指路而已。我们教不了他们，也不应该用我们的水平和认知去限制他们自由的发挥。他们身系着未来所有重大的艺术和技术的发展！
2、对大多数人，智力有差距，但是没那么离谱。相对于小学和初中来说，这种智力上的差距不是他们成绩差距的主要原因，而是他们的基础、认知、习惯和态度。相对于高中来说，智力和老师的水平变成了成绩差距的主要原因。能考上高中，大多数学生在态度上都差距不大，只是在学习方法、学习习惯、学习内容和智力上不同，而学习方法、学习内容和学习习惯跟老师的教学水平有很大关系。
3、少部分人，其实根本不擅长学习，有些是因为兴趣，有些是因为智力。对他们的苦口婆心和投入，在学历上的收益上一定为负。这样的孩子，应该早一些寻找其它合适的路。
4、大多数人都能学，也能学好。但是，社会只给了大多数人参与的机会，并没有给大多数人一样的结果待遇。所以，才有了中高考的筛选。这种筛选，本身就是极其残酷的。它的逻辑就是，社会只会对一部分人特别“慷慨”，对另一部分人“吝啬”，这样社会才有等级，才能驱动大多数人去不停地劳动，社会才会有收益和活力。我不明白，今天打着各种“安抚民心”的减负幌子，有意无意地淡化这种作用，是真的在10年20年后的筛选会有根本变化呢，还是已经准备好给所有人一个一样的待遇结果？反正，我在历史上，从来没找到过这种天上掉馅饼的好事。其实这些措施，也反反复复，就更说明，可能只是一些人图个业绩图个名什么的，最后在这种残酷的社会筛选下不得不“低头认错”！
教育改革，一线教师能够决定炮火怎么用，就成功了一半！