高中教育在每个人的学习阶段中，都是一个重要的人生起点，然而对于高中生来说，感受最深的却是高中繁重的学习压力。高中班级的管理也不像之前教育，更多的是靠学生的自律自觉。那可否透过班级文化建设、家校合作以及学科老师的协调进行班级管理呢？且看仪征第二中学糜海军老师的管理经验。（文末开通了打赏功能，快来支持你喜欢的主讲人哦！）
仪征市第二中学
高中物理老师
曾荣获“扬州市高中教育先进个人”
扬州市“高中物理中青年教学骨干”称号
扬州市优秀班主任、扬州市高中教育先进个人
荣获“仪征市教科研先进个人”
建设和优化班级制度
班级制度的内容是由班主任和同学再三修改制定的，把涉及到学生学习、卫生、礼仪、劳动、道德、住宿生就寝等等情况量化来评比，一学年总分为300分，有奖有惩。
正式方案公示后，严格按照方案上执行，包括教师，如果有违反也要公开道歉，获得大家谅解，对违反规定的小行为，找准时机，私下与其接触交流，了解其内心想法，帮助其不再继续犯类似小错误，对班级的好人好事要进行公开表扬，诸如舍己为人、拾金不昧、帮助学困生等等，从而保证分数的时效性，不能一味采取减分，伤害学生的积极性。
通过每个月底公布考核分数，及时提醒分数倒数的同学，说明做的还不够好，连续2个月都是倒数第一的同学，会同其家长商量反思；而如果连续2个月都是正数第一的同学，可以被评选“最受欢迎的学生”，发放奖状，以兹鼓励，并通过家校通短信通知告诉家长予以表扬，增强学生荣誉感和美感。
通过以上一些做法，班风有了明显好转，学习氛围变的浓厚，大家能力所能及的把事情做好。
重视班级文化建设
建设班级的物质文化是基本内容，班级的精神文化建设才是核心，以规章制度、公约、纪律为内容，体现班级大多数同学的价值观念、人文观念以及精神面貌，它不仅为学生的客观评价提供较为统一的尺度，而且使每个学生在一定的行为准则下约束自己的一言一行，让班集体朝着健康稳定，符合教育目标和进程方向发展。具体表现在班旗、班歌、口号、班风和班级的人际关系方面。
建立科学的班主任工作评价体系
班主任工作评价，多少会加入个人感情因素，考核主要体现在对工作的奖惩上，有时内容不够全面具体，确定权重系数不合理。下面这两个评价体系则是在相对公平情况下比较准确评估班主任工作的。
班级目标管理评价
班级目标管理是班级管理的单元，目标管理的好坏直接影响着班级管理，班级目标管理过程中，班主任可以把目标分为几个阶段的小目标，每个目标逐渐实现，最终才能实现班级的目标。学校依据开学前给予各个班级的教育目标、教学成绩目标等对班主任管理进行评价，通过游学激励学生。
班级教育力量协调评价
班主任和科任教师协调学科教学，同学生家长协调学习生活环境等。学校规定每月必须与科任教师交流一次，交流内容主要包括学生的学习情况，纪律情况等等，商讨对学困生进行补差，对学优生进行提高，对临界生深入关注等等，规定班主任每学期家访每个学生至少一次，问题学生家访多次，了解学生在家表现。
构建三位一体的管理体系
家庭、学校是学生学习生活的两个主要的场所。一方面，作为家长，迫切想要知道孩子在学校的学习成绩和纪律情况；另一方面，教师也很想知道学生在家的某些情况。因此，如何建立学校教师和家长沟通交流起着至关重要的作用。
充分利用学校定期家长会。学校每学期至少开家长会一到两次，在开家长会时，年级主任介绍年级整体情况，班主任则通过幻灯片介绍班级的目标、班级的制度、班级纪律情况以及同学学习成绩情况，以便于家长及时了解小孩在校学习和纪律状况。
通过多种途径与家长沟通。通过电话联系、手机短信、网络邮箱、QQ联系等等，更好的是“面对面”交流，比如家长会，每月设定一天（周末）为家长接待日、每月开放教师课堂一天，期中和期末考试会同家长一起巡考等等形式。这些方面工作加强了教师与家长之间的联系；另一方面，学校也为他们提供一个有效合作的平台。
利用节假日的家访。与家长联系比较好的方式还有家访，班主任做一次事先有计划有目的的家访，把学生在学校的表现和成绩告知家长，家长也可以把小孩在家的表现和时间如何利用向班主任告知，更重要是让学生理解为家访不是告状，是对他一种负责任的态度，其效果要比找学生谈话要好。
结束语
苏霍姆林斯基说过：“我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。”
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【班级管理小妙招】听听王艳娜老师说：点亮心灯，促进“熊孩子”在自我教育中成长
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