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孩子写作业慢,家长怎么办?太有用了!

2014-09-16


  孩子作业慢会有各种原因,只有对症下药,孩子才能改掉做作业中的坏毛病!看看孩子属于哪一型的?对号入座,找症结吧!

  一、条理性差——学习无方法。

  二、追求完美——橡皮综合症。

  三、基础差——学习没兴趣。

  四、被逼无奈——故意磨蹭。

  五、时间观差——不会管理时间。

  六、不集中——无关动作多。

  七、协调性差——感统失调

  一、条理性差——学习无方法。

  孩子写作业慢慢腾腾,有人陪着还好点,如果爸妈都忙,作业就会写得一团糟,甚至根本不知道老师布置了些什么作业。老师在批改作业时也发现作业经常不按照顺序做,也不写题号。准备文具也比较混乱,每次等到写错了,才发现没有准备橡皮;铅笔折断了,才发现没有准备削笔刀,一会儿拿这个一会儿拿那个。

  分析:

  不能合理规划,写作业当然慢!如果仔细观察这类孩子,就会发现:他们在生活中也是这样,丢三拉四,不懂得安排和规划。孩子的磨蹭是父母一手包办出来的。对于几岁的孩子,家长往往缺乏耐心,觉得与其让孩子做事,还不如帮孩子做更省时省力。

  这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会,时间一长,孩子养成了依赖的习惯,不愿意主动做事、想事,思维变懒,惰性越来越强。如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情,孩子就不会独立起来,条理性就会很差。

  对策:

  要让孩子做事有条理的话,还得在生活上和学习上全方位要求孩子,慢慢地从各方面放手,要让孩子自己安排自己的生活和学习,父母不要手太勤,忍不住帮孩子去做,要学着做一个懒妈妈。

  如果父母都帮孩子做了,孩子的成长机会实际上就给父母剥夺了,孩子的潜力就一点也发挥不出来了。当然,孩子在做事的过程中,父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。

  二、追求完美——橡皮综合症。

  蒙蒙是个二年级的女孩子,有一个毛病,写作业特别慢,写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方,她就会马上擦掉重写,有时甚至把本子擦破了,所以写作业花的时间就长了。每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐不要紧,接着往下写就是了,但是不行,蒙蒙非要擦了重写,妈妈为此也很苦恼,想过很多办法,还是不起多大作用。

  分析:

  蒙蒙是天生的 “追求完美主义倾向”。但是有些孩子的写作业慢却是父母们无形中训练出来的,许多父母本身就希望孩子样样都完美,样样都要求孩子做到最好,哪怕是孩子身上的一点小问题,父母也极力放大。比如作业:哪怕有一丁点儿不好的地方,父母都严格要求,要求孩子改好写工整,这样要求的最终结果,不是孩子写作业慢就是对学习害怕。

  对策:

  原因是孩子学习压力大,心情焦虑,怕出错,对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。父母不要过多指责,也不要用打骂来纠正其不良行为,而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。家中也可做一些简单的“脱敏训练”,即用奖励的手段来强化训练,督促孩子尽量少用橡皮,甚至不用橡皮。

  三、学习基础差——学习没有兴趣。

  这种孩子是因为因为学习基础差,很多知识点没弄懂,很多题目不会做,所以一让他写作业,他就头疼,当然不可能主动,当然是能拖则拖!还有的孩子,只想玩不想学习,对于作业能凑合就凑合。真正要解决的不是磨蹭的问题,而是怎么辅导孩子,让孩子学习好起来,能跟上班。让孩子感受到学习的乐趣,作业速度自然快了。

  对策:

  一、在孩子遇到不会做的题目怎么办?有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母,问完之后再接着写作业。刚坐下没多久又遇到不会做的题目了,又拿去问。这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度,造成走神;另一方面,会打断孩子做题和写作业的思维。所以最好能教孩子,如果遇到不会做的题目,可以先做其他的题目,最后再做不会的题目。

  二、对于孩子不懂的题目,父母给孩子补习。要注意的是,不要全部一古脑儿讲给孩子听,而应是启发孩子,最后还是要孩子自己做出来。孩子一旦知识点懂了,学习慢慢好起来,自然速度就快了。

  三、想方设法让学习变得有趣起来,父母要多想办法,尽量调动孩子的写作业兴趣,比如:通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如:可以用计时的方式完成某一项作业,规定时间完成了就表扬或记一个“★”,得够二十个“★”,就可以满足孩子的一个小愿望。

  四、被逼无奈——故意磨蹭。

  被谁逼的呢?当然是爸爸妈妈!现在的家长生怕孩子落后,希望孩子能做完学校作业后再多做些题目。每天加许多“妈妈作业”。听听一个孩子的说法吧:“快点写作业?我为什么要快呀?写完了我也不能出去玩,还不如慢点写呢!”

  希望爸爸妈妈们不要给孩子加“父母作业”。孩子作业按时按质写完了,剩下的时间就让孩子自己安排吧。否则,孩子会开始有意识的慢,久而久之,渐渐地养成习惯,就真得变成磨蹭的坏习惯了。

  对策:

  把每天老师布置的作业做一个大概的估计,将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下自由支配的时间。孩子会抓紧时间完成作业,因为早写完就有很多时间玩了。通过这个办法,一次、二次、三次……他快速认真完成作业的良好行为得到不断地重复,最终形成快速完成作业的良好习惯。

  五、时间观念差——不会管理时间。

  如果孩子不会管理时间,写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。解决的办法只有一个,就是给孩子自己管理自己时间的自由。让孩子为自己每天的学习和生活订个计划,什么时间做什么事情,白纸黑字,清清楚楚地写下来,并每天自己监督完成情况。

  当然,对于年龄小一些的孩子,家长可以在他订计划的时候,提一些建议,和孩子多讨论,以便他的计划能够更可行更科学。如果家长坚持这样做三个月以上,你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。

  对策:

  1、善用小闹钟。用闹钟督促孩子做作业,有利于孩子快速有效的完成作业。孩子在自己定闹钟学习的过程中,也不断体验到了成功感,不再把作业当作帮父母完成任务,学习更加自觉。

  2、规定时间没有完成立即停止。有些孩子写作业拖延成习惯了,每天都要到很晚才能完成,减少了睡眠,导致第二天上课没精神,周而复始,恶性循环。可以给孩子确定一个作业完成的最后时间,要求孩子必须睡觉。作业没有完成,会受到老师批评。以后,就会抓紧时间完成了。

  3、把作业当成考试。约定按考试要求做完作业,孩子就可以干自己想干的事。做作业的速度会快许多,准确率也大大提高。这种办法不但激发了学习兴趣,也给生活增加乐趣。

  4、生活中注意培养孩子的时间观念。平时生活中各方面都要注意培养孩子的时间观念。经常督促,孩子的时间感就变强了。

  5、一分钟专项训练,让孩子感受一分钟可以做多少事。

  (1)每天准备几十个简单的加减法口算题。规定一分钟,看孩子最多能做多少道题目。

  (2)一分钟写汉字训练,找一些笔画和书写难度相当的生字,看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。记下每次的情况,并进行对比。

  (3)一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“0123456789”的快速书写。

  以上训练让孩子体会到时间宝贵,原来一分钟可以做这么多事情。同时提高了孩子的写字和做题速度。训练以1分钟为一组,每天练二到三组。训练时注意记录孩子的成绩,并进行对比。

  6、少催促,多表扬。很多家长喜欢不停地喊,不停地催促。结果感觉是越催促,孩子的动作越慢,家长就更生气!应该反过来,随时观察孩子在生活中的表现,及时发现孩子快的一面,孩子一旦速度快了,马上表扬。孩子慢的时候,装做看不见,故意淡化它,要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。

  六、注意力不集中——无关动作多。

  孩子写作业时总是东看西看,磨磨蹭蹭,一会儿玩橡皮,一会儿吃铅笔,要么咬手指,到处摸摸看看。这样的写法怎么能快起来?一个小时的作业常常两三个小时都写不完,所以每天总是很晚才能睡觉。

  分析:

  这种情况在低年级孩子中尤其多,由于年龄较小,注意力时间比较短,一般在15—20分钟左右,如果连续做作业超过20分钟,孩子就会坐不住,写一个字走神5分钟。

  对策:

  1、作业分段。先了解孩子当天作业量,然后规定在一定时间内必须完成,如完成得好可以给予奖励,如贴小红花之类。如果当天作业太多,可以分割成两三个阶段,如规定做15分钟,完后休息一会,然后再规定一个15分钟,再休息。当孩子注意力提高以后,所定时间可以慢慢延长。

  2、安静的学习环境。学习的地方要简洁整齐,尤其是书桌,不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。最好保证孩子听不见电视的声音。不要在孩子正在学习时,中途为孩子送水果,倒水,表示关心,这其实也是在干扰孩子!

  3、多给孩子找注意力集中的好感觉。家长平时在家多向孩子强调集中注意力的重要性。还可以让孩子读这方面的故事,比如小猫钓鱼,或者关于某个人集中注意力学习的故事。多给孩子贴“正向标签”。

  4、“递减法”矫正坏习惯。如果想让孩子养成好习惯,就通过各种方式激励他把好的行为多多重现,因为好行为坚持的时间越久,好习惯形成的程度越牢。

  5、训练注意力本身。对于注意力不易集中的孩子,可进行一定的具体训练,例如:

  (1)玩扑克游戏。取三张不同的牌(去掉花牌),随意排列于桌上,如从左到右依次是梅花2,黑桃3,方块5、选取一张要记住的牌,如梅花2,让她盯住这张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,随意更换三张牌的位置,然后,让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了,就胜,两人轮换做游戏。

  (2)利用“舒尔兹表格”进行训练。将一系列数字随机放在表格中,让孩子按顺序找到这些数字,记录孩子每次用的时间,比如:1到25这些数字随机放在5×5的表格中,孩子就要从1依次找到25,数字可以随着训练的进行逐渐增多。

  (3)买一些智力训练的书,每天坚持做练习。一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找异同等。时间不可过长,但往后可延长练习时间,一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。

  (4)训练听力。每天给孩子读一篇文章,读完后要他回答书中的问题,长期坚持。让孩子把每天每节课的内容复述给家长们听,这样也能无形中养成孩子上课认真听课的习惯。

  七、协调性差——感统失调。

  思维和手不能同步。阳阳今年上一年级,聪明但有一些内向。妈妈反映阳阳做作业时太慢了,但是如果有足够的耐心的话,他都能答对,所以不能太着急,不能逼他,只能耐心地等。每次写完作业时,由于他思维比较快但是表达和写的慢,所以就经常写错、漏写、跳字甚至串行。

  分析:

  如果仔细观察会发现,这样的孩子普遍不太善于交流,比较内向,家长必须注意平时多跟孩子交流,多鼓励他跟别人交流,要有意识地锻炼孩子的表达能力和读写能力。还有一些孩子手眼不协调,经常会写字出线、出格。

  对策:

  这样的孩子,需要专门做一些感统训练!孩子是否有感统失调,细心的家长只要有心,是能发现孩子的。如果发现孩子确实不是因为态度问题,不是因为主观努力不够,可以带孩子到医院去检查一下,看看感统是否失调!如果确实有,只要坚持做一段时期的感统训练,孩子就会有所好转!

  
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