教育，就是“唤醒”和“激发”

听《教育，就是“唤醒”和“激发”》的报告有感

今天听了袁局的《教育，就是“唤醒”和“激发”》的主题报告，精彩纷呈，在一个个鲜活的来自于教学第一线的故事中，我真正体会到了教育，就是“唤醒”和“激发”的含义所在。尤其是对袁局引用的美国作家弗格森的那句话 “谁也无法说服他人改变。我们每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或说之以理，我们都不能替别人开门。”感触极深。仔细回想，我们常常用这样的话来做自我安慰：十个手指伸出来也长短不一，更不用说来自不同的家庭的孩子了。但又总是口是心非。在教学质量的评价体制下，我们又不得不强行要求学生：应该怎么样，不能怎么样。于是，我们不难发现，明明看上去机灵、活泼的孩子，可在某一方面好像没有开窍一般，任你怎么“唤”也不见“醒”，这时，你便常常再用这样的话开脱：如果你坚持这样的学习态度，教授恐怕也无计可施。那么，当我们静下心来思考：为什么会这样呢？其实，我们的要求是否对每一个学生来说是科学、可行，是受孩子们接受的呢？孩子的心里、爱好因人而异，如果与其意愿相违背，那么，他们就会关起那扇大门。这时，作为教师的我们着急而无奈，于是，绞尽脑汁，方法种种，可能效果也不会令人满意的。如果我们能从学生的角度出发，不要急于求成，顺其自然，输送给他们以心灵的鸡汤，尽量取得与孩子之间相处的和谐，激发他们的兴趣，培养他们良好的习惯，也许只有这样，才会真正“唤醒”他们。