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学生“减负”教师“加压” 打造幸福高效课堂

    校长张珏峰

    当“中国梦”从东方地平线升腾而起,一条教育改革之路从未如此清晰,一个育才强国的梦想,从未如此真切。它是洋溢在孩童脸上的满足笑容,它是澎湃在教师心中的执着追求。教育因梦想兴盛,人生因梦想精彩,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”,令商丘英才学校全体师生激越振奋。

    “英才”的梦想,是宏大的。它承载着十年磨一剑的办学底气,它象征着全校师生的共同理想与价值追求,体现在富有现代教育思想的办学理念和宗旨上,它是希望,是指向,是力量。这个“梦”,就是给学生“减负”,也是给教师“加压”,走出一条带有英才特色的轻负高效之路。以张珏峰校长为核心的英才人,沿着基础教育改革之路“追梦”前行,以强大的精神支撑“逐梦”奋进,在教育创新的攻坚克难中“圆梦”成真。

    课堂,为学生“量身定制”

    一说到“减负”,人们最容易将之与“高效课堂”相挂钩。在课堂教学改革如火如荼的当下,所有人都在不断地摇旗呐喊宣称自己的课堂教学是高效课堂之时,英才学校的人却在反问自己,“我们的课堂真的高效吗”?

    直面当下“高效课堂”之弊端,英才人结合学校实际情况,学习百家,最终自成一家,走出了一条独具英才特色的“高效课堂”之路——“基于问题教学”的高效教学新模式,为学生“量身定制”个性化课堂教学。

    该校精心编制讲学稿,遵循“最近发展区”的理念,在知识点、能力点和题型覆盖率上下工夫,实现了课件、教案、作业、讲学稿的一体化,从而有效节省了老师的备课时间。同时要求学生自学并完成讲学稿上的相关练习,切实落实“作业考试化”,不允许翻看资料、求助他人,就像真正的考试一样,然后由教师收上来批改。这样,老师就可以清楚地知道学生自学后还存在哪些问题,并据此调整自己的教学设计,提高课堂教学的针对性。

    英才学校课堂的最大特色就是“基于问题的教学”。课堂上,老师组织学生讨论解决讲学稿上错误率较高的题目,在这一过程中,以学生的讨论纠错为主,而非以老师的讲解为主。课堂上,老师充分利用视频展示台和交互式电子白板,展示学生讲学稿上的作业,并结合学生的讨论进行圈点批注。这样的课堂,充分体现了学生的主体作用和教师的主“导”作用。

    教师,有针对性的“加压”

    给学生减负,作为教学过程中两大主体之一的教师,应该做些什么呢?张珏峰校长曾一针见血地指出:给学生减负,首要的一点是教师自己的素质应进一步提高。“优秀的教师在课堂上就把所有问题解决了,而一些本身素质欠佳的教师,只能‘仰仗’题海战术。这样,学生苦不堪言就是很自然的了。”

    于是,英才学校要求全体教师以“践行精致办学,进一步把‘基于问题的教学’高效课堂教学模式提纯、成型”为主旨,深入学习“最近发展区”理论,努力追求课堂“效”、“益”(课堂效率和学生收益)最大化。学校要求教师们在备课、上课、批改作业、批阅试卷时要有落实最近发展区理论的意识,要经常想着为学生制定的每一项学习任务是否是学生的“最近发展区”。“只有这样,教师和学生才能少做或不做无用功,才能实现课堂‘效’、‘益’的最大化。”张珏峰校长语带自豪地介绍道。

    为了检验每个教师在落实“最近发展区理论”上的努力程度,英才学校还在每次单元考试和期中期末考试时开展估分评比工作。每次考试后评卷前,每个任课教师估出此次考试全班的平均分,最终由评估分与实际分数的误差来检测教师的努力程度,评估分与实际分数误差越小,说明教师对学生的最近发展区把握得越准。同时,为充分激发教师的工作激情,学校还专门出台了有关规定,小组评比前几名的教师将奖励评薪积分,而每组倒数一二名将适当扣评薪积分,做到奖惩有度。通过评价激励政策,给教师适当的“加压”,英才学校实现了教师的快速成长。

     课余,给学生“绿色”关爱

    教育的目的就是让学生得到最大程度的爱,而有的放矢的教育则让教育事业有了持续发展的动力。在英才人的心目中,教学首先要是幸福的,才会是高效的,才能是高效的。于是,一场风风火火的打造“幸福高效课堂”,给学生“绿色”关爱的活动如火如荼地展开。

    在打造高效幸福课堂的过程中,学校对每位教师进行了专门的培训,从源头上抓好幸福的传染源。每两周对教师进行一次课堂幸福度评比,并增加“课堂教学艺术”的权重,幸福感成为衡量课堂是否高效的重要指标。

    提升学生幸福感,张珏峰校长告诉老师要善于从非智力因素上做文章。英才学校的学生之所以能在中招考试中人均总分超全区100多分,正是源于他们对学生非智力因素在学习过程中的重视和优化。这些非智力因素,既包括学生的兴趣、世界观、价值观,也包括他们的情感、个性。该校通过严格规范的管理体系和丰富多彩的活动,理想教育、励志教育、感恩教育等使学生树立起健康积极的情感,树立起远大的目标,端正学习态度,生发出顽强的意志和坚忍不拔的毅力;结合“过筛卷满分法”,他们积极开展成功教育的实践,在日日清的教学策略中,使绝大多数孩子有了成就感,树立了自信,对学习有了浓厚的兴趣。

    一分耕耘一分收获,英才人对高效教学模式的辛勤探索换来了学校的辉煌成绩:在2011年和2012年数理化竞赛中,英才学校获奖人数占全区获奖人数的一半以上;2012年,英才学校考上宏志生20人,其中北大附中河南分校今年第一批招30个宏志生,英才学校占6人,为全省前列;2013年中招,所在区县考上商丘一高的人数英才学校占一半以上……诸如此类的荣誉奖项举不胜举。英才学校以实力与成绩向大众证明:民办学校也能优质,就读英才,潜在的英才变成真正的英才不是梦想!(张华 王丽)

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