宋濂的《送东阳马生序》突然在网络上就火了，火得有点莫名其妙。
可能与青春回忆有关，但又不全是青春回忆。
有人借用史铁生的文笔，对这篇赠序的感受是三十年前射出的子弹正中自己的眉心。
世上没有后悔药，何况后悔是无济于事的。但可以反思，可以借鉴。
重读《送东阳马生序》，一个很大的感受就是教育真有滞后性，真的会在若年后可以形成一个闭环。
种什么因，结什么果。
忆当年朝气蓬勃，或贪睡或玩闹或好吃或好穿，不知将来如何安身立命。殊不知学习是改变命运的最有效方式。
惰性使然，诱惑永远在。
从早期的小说、台球到后期的录像厅、网吧，一直到现在的手机游戏、短视频，外部环境对青少年的诱惑方式层出不穷。
在这些无穷的诱惑力面前，要保持一份定力，对一个孩子来说，实在是难。
赠序中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”“录毕，走送之，不敢稍逾约。”的语句对现在的孩子来说简直是天方夜谭。
借书阅读就算了，还得抄书？大冬天，墨砚结冰都不敢懈怠？借阅的书本必须在约定的日期归还，不能违约？
“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”对现在的孩子来说更是不能理解且不能接受，在老师面前恭恭敬敬，不敢大声说话？不用那么拘谨吧，我还经常举报老师呢！
现在已经不流行苦读。对很多孩子来说，有父辈的资源垫底，也没有必要苦读。
这本来是一件好事，行行出状元嘛。
人生有多种方式可以成长，有多种方式可以生存，不必局限于读书一条路。很多时候我们只是榜上无名而已，并不是脚下无路。
不过，多种出路并不是厌学、逃学的借口。
更不是青春叛逆与老师对着干，经常挑刺和举报老师的理由。
教育的长期性和滞后性，在我们身上完成的闭环，有时是不知不觉的，有时是需要对比的，等我们茅塞顿开时，为时已晚。
俞敏洪复读了三年才考上北大，算是教育滞后性闭环的例子之一。
俞敏洪考上北大时可不是 18 岁，是他们寝室最大的一个。
如果没有北大就读的底子，他不可能成为一代教培之神，也不可能转型得那么彻底和成功。
《送东阳马生序》中还有一个隐藏的读书利好，那就是拓展人脉。
借书就是宋濂拓展人脉的方式之一。
当时家有藏书的人，不说大富大贵，至少也是在本地有着一定影响力的小康之家，是一般的穷人家庭不可比拟的。
宋濂勤读书，勤借书，时间久了，机会多了，自然就形成了苦学、有时间观念和守信用等滤镜。这些大户之家，如果有什么好事，一般都会首先考虑到宋濂。
勤奋、守时、虚心这些在年轻时看来无足轻重的读书品质，正是改变很多人人生轨迹的重要因素。
再读《送东阳马生序》，已是物是人非，欲语泪先崩，人真的无法同时拥有青春和对青春的感悟。
荒芜青春，时过境迁，心中只有自怜。 百感交集，恍如隔梦，叹息如果当初好好学习，是不是会有不一样的人生？
当年已经荒废了，现在还能不能振奋？
可能又是一个循环。
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