昨天，本导为大家解析了4个不应该教育孩子的时机。
那么什么时候最应该教育孩子呢？教育孩子是要讲求技巧的，父母如果能在合适的时间与合适地方采用合适的方法教育批评孩子，孩子易接受，批评的效果自然好，更能达到事半功倍的效果。
1
困难或失败时
孩子在参加田径比赛因故没拿到名次，在最沮丧的时候如果听到的不是父母的鼓励，而是诸如“也不看看自己是不是块料”、“没得本事瞎逞能”等讥讽，他必然会心情更糟，且对父母产生距离感，往后对体育也很可能会变得毫无兴趣。
相反，在孩子在失利时，父母非但没有训斥，还首先肯定其已经尽力的事实，然后再帮助其分析失败的原因，及时补救。孩子一定会非常感激，往后也会加倍努力。
2
有较大过失时
孩子犯了大错或闯了大祸时，或多或少都会产生畏惧感、负罪感和内疚感。此时，他们比平时更能听得进不同的意见，也更容易虚心地接受批评。父母若抓好这一时机，语气足够平和，在充分理解、同情和体谅的基础上，帮其总结经验教训，循循诱导，一定能收到意想不到的效果。
相反，父母若抓住孩子“闯祸”的辫子不放，横加责骂，则会适得其反，使其破罐子破摔，无心思改。
3
取得成绩做好事时
每一个身心健康的孩子都有争强好胜、不甘落后的共性。因此，当朝夕相处的小伙伴取得突出成绩时，他们表面上可能装得满不在乎，其实心里却在暗下决心一定要追上和超过对方。
当他们真的取得了成绩或做了好事受到夸奖时，更会以此为动力，精益求精，日益进步。所以，父母应善于抓住时机，对其进行指导，向孩子提出适当的目标要求，促其将一时的热情转化成持久的行动。
4
产生浓厚兴趣时
当孩子对某件事，例如：绘画、弹琴、踢球等产生浓厚兴趣时，往往产生积极追学的欲望，他们会自觉地去挖掘知识、去努力汲取。父母应该尊重孩子自己的兴趣选择，而不应将自己的意志强加于孩子，逼其去做不愿做的事，学不愿学的东西。
聪明的父母大多会支持孩子的兴趣爱好，并帮他们入门，发展的过程中对其进行正确、科学的引导，教其平衡发展，夯实知识基础，厚积薄发，少走弯路。
5
不良行为露头时
大量事实证明，孩子养成恶习往往与第一次发生不良行为时未能及时得到纠正密不可分。许多孩子无意做错了事，往往主观上并未意识到。家长若能在孩子的某种不良行为刚刚露头的时候，紧紧抓住这“第一次”不放，及时地对其进行明辩是非、详陈利弊的教育，必能帮助孩子打下良好道德品质的基础。
6
新时期开始时
哪怕是被认定为“坏”孩子，孩子依然会存在想悔过自新的本能。如果家长在孩子们立志发奋、决心从头做起的时候抓好时机，对其进行教育和鼓励，必能有效地促其变好。
这种时机可以是：考取新的学校、新的学期开始、期中考试结束之后、刚刚换了班主任、刚刚当选为班干等等。
这时，孩子会有一种新鲜感、心中充满希望，容易产生强烈的“从头开始”“好好学”以求得到教师、家长或别人承认和肯定的内在动力。此时家长若能因势利导，定能“旗开得胜”。
7
受到委屈挫折时
当孩子没有做错事而被人误解，或好心办了坏事而被人责怪时，他们往往认为别人是故意和自己过不去，因而由于委屈而产生强烈的逆反心理。此时家长若能以冷静、宽容和理解、同情的态度帮助孩子分析前因后果，帮助他挽回局面，使其得到客观公正的对待，孩子必然会产生感激之情。在这种情况下，父母总结教训甚至训诫的话孩子都能听得进去，也乐于接受。
8
学校教师家访时
教师家访是孩子最不安的时候，他们唯恐父母在教师面前将其说得一无是处。有些父母正是因为有教师来家访便告状，就一味指责，想借教师的威严来教训孩子，结果引起孩子反感，进而对父母的话不管好坏一概不听。
如果家长在教师来访时，先将孩子在家的优良表现向老师汇报，则容易博得孩子的好感。在此基础上再以希望的口气委婉地指出其缺点和不足，孩子一般乐于接受，并在日后的行动中积极改正。
9
重大集体活动时
孩子都不希望自己在集体活动中因为乱了大局、坏了大事而在同伴面前出尽洋相；相反，几乎所有的孩子都希望自己的言行能受众人的褒赞、夸奖。家长可以巧妙地利用孩子的这种心理，抓住搞大型活动(如校运会、艺术周、参观、春游等)的大好时机，适时地对孩子进行遵纪守法、热爱集体、团结互助等教育。
10
出外做客家中来客时
孩子都爱听好话、受表扬，不希望在客人面前现眼。因而当父母带其外出做客或家中来客人时，孩子的言行会不自觉地“规矩”起来，平时的许多劣性也会自动隐匿起来。家长若抓住这个时机，在客人面前适度表扬孩子的优点，他将会引以为豪而继续发扬。
教育孩子的十佳时机思维导图
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