泗洪县教育局教研室 秦昌利
还有两周就要中考了，各门学科均已进入复习冲刺阶段。语文学科分值大，面又广，复习起来似乎千头万绪，任务尤为繁重。最后10天，一些学校多不再安排教师上课，而是采取老师辅导、学生自习的复习形式。那么学生在中考前最后两周应该怎么进行语文复习，才能取得较好的学习效果？下面谈谈我个人的看法。
我认为，主要做到“回归知识点”与“突出重点板块训练”和“清理知识点”三个方面。
一、回归知识点
回归知识点是指依据本市制订的《2007年初中语文毕业暨升学考试说明》全面梳理考点和知识点。
因为我们至少已经经过两轮复习（1、分册复习；2、专题复习；3、模拟试卷复习），在大综合练习后，学生需要一次回归，这时学校安排自习，目的就是让我们同学回归课本，回归知识点。
例如，在回归“诗歌欣赏”这一专题时，我们同学要马上意识到：
中考时的诗歌鉴赏题，大多选用课外短小精悍、写景抒情的绝句，考查内容主要包含：一是诗歌语言的赏析；二是艺术形象的赏析；三是思想内容和情感态度的赏析；四是表达技巧和艺术手法的赏析。它一般采用填空题和简答题的形式，重在检测学生对古诗的理解与鉴赏能力。
首要环节----诗歌语言。我们可先从关键词语入手，体会诗歌语言准确性、生动性、形象性的特点。如把握动词、色彩词的含义和作用，体会数量词的运用等，去品味关键词语的特定意义、比喻意义、隐含意义，理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。如李白《望天门山》一诗，“天门中断楚江开”中的“断”“开”，就形象地写出了江水的声势浩大，而“碧水东流”和“两岸青山”中的“碧”“青”，则使人联想到佳木葱茏、江水碧绿的图景。
其次----作品形象，它包括人物形象、景物形象和事物形象。通过把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，来理解形象的典型意义。尤其是要学会体味诗歌中的意象(意境)，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。诗中所谓的“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”，就是诗中的自然景物、生活画面。
第三-----表达技巧，包括①修辞方法（比喻、拟人、借代、夸张、双关、衬托、对比等），②写作手法（借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、欲扬先抑、以小见大等），③表现技巧（以及动静结合、以动写静、虚实相生、直抒胸臆等），以此来分析含义，探究作用。如柳宗元的《江雪》一诗，就是以夸张的手法（“千山鸟飞尽，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”）来衬托诗人内心的孤寂、高洁。①②③④①②③④④
最后----思想内容，包括概括主旨、简析作品的思想意义。在赏析时，我们可以从主旨句、情感句入手分析概括，也可以从作品、作家的相关背景资料入手，把握作者的情感倾向、人生哲理；可以从诗歌的具体内容、诗歌类别如写景类（山水、草木、花鸟、明月），抒情类（思乡怀人、建功立业、壮志难酬、爱国优民、怀古伤今、热爱自然）还是哲理类入手，概括各自所表现的思想情感；也可以从诗人或豪放或婉约的语言风格入手，去领悟诗句的含义和表达的情感。
2006年杭州市中考卷（诗歌鉴赏部分）题解：
阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。（5分）
咏 柳
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
［注］绦（tāo）：丝带。
（1）一、二两句中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”写出了早春杨柳的那些特征？
回归知识点：要从“诗歌语言”范围，联系生活经验，“早春杨柳”用“碧玉”“绿丝绦”来形容，它的特点很明显是：嫩绿 柔美
（2）“二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。
回归知识点：考表达技巧中“修辞方法”，对名句稍作分析就知道，该句用比喻---“似”，把春风比作神奇的剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出春风给大地万物带来了活力。
2006年宿迁市中考卷（诗歌鉴赏部分）题解：
阅读下面这首诗，回答问题。（4分）
小 池 杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
①这首诗写景很别致，能体现“小”的景物有哪些？（2分）
②请你说说“小荷才露尖尖角”的比喻义。（2分）
答案：大家都知道。①泉眼、细流、小荷、尖尖角，小池（题目）----作品形象中事物形象
②比喻新人崭露头角或新生事物刚刚出现。---表达技巧
2006年南通市中考卷（诗歌鉴赏部分）题解：
阅读下面一首诗，然后回答问题。(4分)
小 池 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
①这首诗清新活泼，情趣盎然。请你展开合理想像，用生动形象的语言把一、二两句所表现的画面具体地描述出来。
②诗的三、四两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”历来为人们所推崇，原因是什么?请作简要分析。
6．不设统一答案。①（准确体现原诗的意思，1分；语言具体形象，1分。共2分）示例：清幽静谧的小池里，澄澈透明的水流从细小的泉眼中缓缓而出，轻轻悠悠，悄无声息；柔和煦暖的斜阳下，池边的绿树将自己的身影倒映在晶莹剔透的水面上，风姿绰约，媚态可掬。池水无声人有情，好一幅小巧精致、柔美和谐的宜人画面！ ②（赏析角度合理，1分；语言流畅，清楚明白，1分。共2分）。示例：这两句诗选景角度巧妙自然，极富生活情趣。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
学生在梳理出知识点后，很容易在相应的知识范围内找到答题点，而不是漫无边际地乱答。
回归知识点很重要，在经过大量训练之后，回归课本能够使学生从课本中找到回答题目的内容，因为任何中考题，其实都能够从课本的知识体系中找到答案的。
第二阶段：突出重点板块训练。
这个阶段主要针对中考试卷模式设计板块教学，即基础知识及运用、阅读理解、作文三大板块。
第一大板块的复习，除了识字写字、名句默写外，还有口语交际、名著阅读、语文综合性学习等内容。具体的考试内容包括汉字书写、注音、根据拼音写汉字、词语、语言修改（改错字、病句等）、仿句、文学常识（名著）、古诗文名句积累、拟写新闻标题、广告语、对联、口语交际、名著阅读、综合学习探究、图表评析、信息筛选等。
这一板块考查的特点有：1、体现综合性，把相关的基础知识整合起来考查，而不是孤立地考查某些知识点，重在考查学生理解、感悟、表达的基本能力（《07考试说明》中题型示例中：第1题一个语段写汉字，名句中仍会有提供情景性默写如3，第三题修改病句放在一段话中，第五题现不同科目的综合等）；2、体现实践性。不是考名词术语而是设计结合语文实践的试题，考查学生灵活运用语文知识发现问题、解决问题的能力（如第四参与手抄报设计，读图题，口语交际题）；3、命题更注重人文性，贴近生活实际，引导学生关注身边的人和事，关心他人，培养正确的情感、态度和价值观；更具开放性，重视学生的体验和感受，在设定的语言环境中考查学生的语文素养；4、考题形式多样，命题往往提供多种语言环境，可多角度切入。答案不唯一，鼓励有创意的设计和表达。
根据以上特点，复习时可作具体要求具体应对。挑选易错字反复练习，落实到笔头。句句落实，篇篇过关。再如病句的辨识和修改，关键是了解几种常见的错误类型，遇到具体问题就可以对症下药了。名著阅读以课内为主，让学生了解内容、主要人物及其思想性格、作品价值等。这一板块应设立相应的专题进行复习。每个专题精选各种题型，让学生做到心中有数。
突出一个难点来说：口语交际
一、口语交际
【考查内容】口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际着重考查学生在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情意态度。
【命题方向】以纸笔测试的形式考查学生的口语交际能力，会尽可能地创设接近真实的交际情境。
【考点链接】
口语交际的知识与能力可分为两个方面：一是听话，二是说话。具体包含以下几种形式：一是生活情景对话，考查学生在具体的情景下说话的能力，这是考查的重点；二是论辨性质的口语，其实也是在一定的语境下的口语表达；三是观察漫画，或提供材料，让考生辨析正误，谈自己的看法；四是演讲类口语交际题；也有部分省搞听力测试，通过听力考查学生筛选信息的能力。
中考语文的口语交际题一般分为两大类：
第一类是听力题，考查听记能力，分为辨识型和理解型。辨识型听力题即分辨字词的读音、句子的重音、相关内容或写作方法等，通常用选择题，答案往往是唯一的；理解型听力题要求学生听某句话写出言外之意，或者听一段话后，归纳要点。此类题往往是主观题，开放题。
第二类是对话题，题面设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题。单一对话：即题面设计某一种情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份或对某一件事、某个人说出简明、得体的话来。常见的方式有：劝说式、辩论式、访谈式、推荐式等。复合型对话：即试题要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。
口语交际题的解答准则：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容；③言之有“序”，即说明有合理的顺序；④言之有“节”，即简明。解题的基本技巧：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；③注意礼貌，语言得体。此外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。
其中，解答听力题，听第一遍要专心致志，记住要点；听第二遍要适当记录，听完后再答题。解答对话题，要分析试题所设计的情景(对话的话题、时间、地点、场合)；要注意对象的身份、年龄、职业、文化修养等；还要紧扣题干，揣摩说话人的语气和内容。
【考题分析】
例1、下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”于是黛玉告辞。(2006年山东省日照市中考试题)
解析：此题是一道较有特色的分析题，着重考查学生的领悟、表达能力。根据题干中的提醒(“谢绝邀请”、“委婉、得体”)，解答时应仔细揣摩黛玉的回话中包含的意思；①充分肯定了对方的美意；②申述了自己尽快离去的正当、充分的理由；③表示改日一定从命，请求对方谅解。黛玉的回话显得十分委婉、得体，得到了主人(邢夫人)的理解和尊重。
例2、下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。王明和李强商量先打电话通知张伟父母，然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境，设计出两次电话的内容(称呼及部分内容已给出)，要求语言简洁明了。
①王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔(阿姨)，我是张伟的同学，______________ __(以上填写内容不超过30字)
②王明给自己父母打电话的内容为：爸爸(妈妈) _______________，(以上填写内容不超过15字)(2006年湖北省随州市中考试题)
解析：此题考查学生根据情境说话的能力。由于说话的对象不同，说话的内容也不同。一定要说出符合要求的话来。同时，严格注意字数限制。答案如：①张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱。②我班同学病了，我在照顾他。
例3、阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。(06年无锡市中考试题)
2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。”
普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。”
答：_____________________
解析：这是一道别具匠心的口语交际题。主要考查了学生“听”的能力，要理解言外之意，解答这题的关键在于读懂意思。不用武器，意味着不要战争，要和平。可这样回答：“和平”应成为今后政治对话的主旋律。(或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战争”)
例4、语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(不超过60字)
答：___________________________(2006年广东省湛江市中考试题)
解析：这是一道开放性试题。此题的考点是口语交际中的“劝说”，劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。解答此类题目，需要注意以下几点：①要注意对象和场合，做到语言表达的得体；②要做到语句连贯，条理清楚；③要注意题目中的要求，语言表达要简洁明了。答案示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢？
第二大板块的阅读理解包括现代文阅读和文言文阅读两部分。文言文阅读除了熟练掌握课内基本篇目外，还要做适当的课外阅读。
【古文阅读】
〔甲〕已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
［乙］余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥①月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭②于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。吾以之名吾亭。
注①弥：整 ②忭：欢庆。 （选自苏轼《喜雨亭记》）
7．解释下列句中的加点字。（2分）
①游人去而禽鸟乐也（ ） ②既而弥月不雨（ ）
8．下列句子加点字意思或用法相同的一项是（ ）（2分）
A．名之者谁 吾以之名吾亭 B．而不知人之乐 而凿池其南
C．皆以美于徐公 病者以愈 D．王之蔽甚矣 雨麦于岐山之阳
9．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
⑴太守谓谁？庐陵欧阳修也。
译句：
⑵官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市。
译句：
10．甲文对宴酣之乐的描写，充分表达了作者 的政治思想，这和乙文中“
”的描写是相通的。（2分）
（答案：7．离开 下雨 8．A 9．（1）太守是谁？是庐陵的欧阳修。（2）官吏在衙院内相互同乐庆贺，商人在市场内相互歌唱。10．与民同乐（意对则可）（1分）；官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈（1分））
现代文阅读通常包括记叙文、散文、小说、议论文、说明文等。记叙文阅读侧重于对整体内容的理解、思想感情的认知、结构层次的梳理等。针对关键字词的理解和运用、结合重要语句的解读及引发的相关思考和启示，并与学生现实生活相联系。说明文主要从文体特点和知识结构出发，掌握抓住事物特征进行说明的特点，多种说明方法的综合运用及相关作用，准确简明的语言特点等。另外说明文的阅读还应关注科学思想及思维方式。议论文主要把握对文章观点的提炼，常见论证方法的运用，清晰明了的结构形式，精炼的语言等。小说阅读侧重于小说的文学特点，能领悟内涵并从中获得相关启示，能针对作品中典型环境和人物形象进行个性化分析。
现代文的复习和备考，可运用“考点提炼”的策略。下面几点内容将在中考现代文阅读中得到体现：1、能区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。2、阅读科技作品，能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。3、阅读议论文，能区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。4、阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。把握以上要点，就能有的放矢进行复习。
现代文复习切忌陷入题海，教师应精选题目，重点教给学生答题方法和技巧。
第三大板块：作文
一、宿迁市近年中考作文一览
1、2001年
小作文（10分）：公益广告；
大作文---话题作文（60分）
阅读材料，按要求作文：
礼物有形也无形：一束鲜花，一声鼓励；礼物有小也有大：一根红头绳，万贯家财；礼物有洁也有污：献给妈妈的一个亲吻，送给贪官的一笔贿赂……
请以“礼物”为话题写一篇文章。
2、2002年
小作文（15分）：用三个词语“晨路、小道、读书声”扩展成一段话
大作文---话题作文（55分）：
阅读材料，按要求作文：
在我们成长的道路上，只要我们用心观察，认真思考，就能体验到许多有价值的东西。如：在交往中，体验人间真情；在研讨中，体验思维撞击的愉悦；在学习中，体验成功的快乐和失败的烦恼……
请以“体验”为话题，写一篇文章。
3、2003年
小作文（10分）：从《西游记》《水浒传》《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》这几部文学作品中，选择你印象深刻的一个人物做介绍，不少于150字。
大作文---话题作文（60分，书写占5分）
阅读材料，按要求作文：
人人都有一双手。每双手都演绎着一个个独特的人间故事，每双手都记录着一段段动人的情感历程，每双手都昭示着一条条深刻的人生哲理……
请以“手”为话题，写一篇文章。
4、 2004年
大作文---半命题作文（60分）：
我渴望
5、2005年
大作文---命题作文（60分）：
以“掌声又响起来了”为题，写一篇文章。
6、2006年
大作文---话题作文（60分）
阅读材料，按要求作文：
人生是由一个个细节连缀而成的。细节蕴含真情，细节催人奋进，细节决定成败……发现细节、感受细节、关注细节就是品味人生的美丽，编织成功的花环；而无视细节、忽视细节就会迷失人生的方向，酿成失败的苦酒。
请以“细节”为话题，写一篇不少于600字的作文。
要求：
①自选角度，自定文体，自拟题目。
②思想健康，写出真情实感
③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
小结：
纵观近年我市中考作文命题形式，01—03都是一大一小，大作文都是话题作文，那几年高考也都是如此；04年呼声考试转向，话题作文弊端日益严重---仿作、宿构、抄袭、改头换面等现象大量存在，04中考发生变化---半命题，05为命题。06再话题。可看出，这几年作文命题形式力避重复，力求多样，几种作文形式可能轮换着出，由此推测，2007年中考作文很大可能是：
[命题范围]
中学生生活、学习中的所见、所闻、所想，他们的思想、情感、行动等。具体说，凡涉及自然、社会、人生之有关生命、生活、读书，爱、友谊、风尚、和谐诸方面，都在命题范围内。
[命题方法]
命题、半命题作文；材料作文；话题作文。
2006年半命题作文出法有创意；材料作文重新受到重视，与命题、半命题作文和话题作文几乎成鼎足之势，命题方式亦有创新。预计2007年还将延续这种趋势。
[备考提示]
一、初中生应考作文除通常出现在语言、结构诸方面的毛病外，还常出现以下问题：混淆文体，不伦不类；假、大、空、浮、旧；思想觉悟低下，价值取向有问题；幼稚。比如篡改名句，受时尚的影响，嘻皮不正经等。
二、解决办法：
1、突出一种文体，抓住文体特征。如写记叙文，就着重在人物、事物、景物的“记叙”上下功夫，其他议论抒情则根据能力及需要适当运用；说明文一般不写全篇，只在读图读表时用。议论文相对难度大些，初中生的纯议论文比较少，一般就是叙述加评。叙述人、事、物不求详尽生动，只求概括清楚；评说则力求观点鲜明、说理中肯。
2、对付假、大、空、浮、旧，简单的办法就是反其道而行之，即以真代假、以小代大、以实代空、以新代旧。以真代假，就是说真话，说心里话，有道是“言为心声”，这样，方能“如骨鲠在喉，不吐不快”，写出真情文章；以新代旧，就是说社会在发展，亲的事物每时每记得都在涌现，应尽量少用陈句就例尤其是被用滥了的那些东西，多用新鲜事例。“大”和“空”好理解，只要有老实的态度，两者都好规避。“浮”指的是浮躁心态，以浮躁心态写文章，就成了山间竹笋——嘴尖皮厚腹中空。
3、思想与价值取向问题不可忽略。作文是衡量一个人思想觉悟高低、价值取向正确与否的试金厂，作文的思想情感健康与否，在复杂的事物中，能否分出真、善、美，直接关系到作文得分的高低，一定要把握好。这里要注意的是，所说“健康”，是指积极向上的精神风貌，而不是说大话，说空话，喊口号。
4、把严肃的话题庸俗话，玩世不恭，嘻皮面孔；模仿某些广告，乱改成语；篡改名人名句，搞笑，甚至是恶搞，这些现象近年从高考蔓延到中考。这是一种不正的文风，切不可滋生泛滥。这里，提倡的不是玩深沉，耍小聪明，而是科学的、求实的写作态度。
二、下面两类作文值得注意。
1、半命题作文。如“有 才有真正的美丽”。
用表条件关系、因果关系等关联词语设题，既有一定程度的限定，又给学生以最大限度的写作空间，这类有创新的题型将会受到欢迎。写作时要求：①弄清关系。②添加词语。③我手写我心。
2、对于命题方式有创新的材料作文题。在写法上，无非是：①就“材”论事。②借“材”发挥。
注意两点：①以所给材料为契入点，在充分利用材料的前提下，力求淋漓尽致。②材料本身必定隐含有某种观点，某种倾向，无论写何种文体，这些都将构成或引申出所写文章的观点、见解，写作时尽量让隐含有这些观点、倾向的原句（或浓缩句）在开头结属“露露面”，以形成文章内容上的贴切与结构上的照应。
第三板块的复习有其特殊性，作文水平的提高非一日之功。复习时可先从写作基础知识入手，分类指导。通常从审题、立意、选材、布局、语言运用几方面进行指导。其中立意尤要注意指导学生表达独特的感受和真切的体验。常见方法有平中见奇、小中见大、同中求异、独辟蹊径等。作文复习不宜大量训练，可有针对性的训练一些。另外，适当推荐优秀例文进行模仿也很关键。
三、清理知识点
清理知识点是指在梳理出知识后，对照知识点，清理出哪些知识点是自己还没有掌握或者是忽略了的，然后进行有针对性复习与训练。
梳理的目的是为了让知识系统化，系统化的目的是为了清理知识，增强应用知识的能力。在知识要点一目了然之后，学生要做的工作就是寻找知识盲点了，查漏补缺是这个阶段复习的特点，只有梳理才清理，只有清理才能查漏补缺。在梳理完知识点后，学生就能够从知识体系里明确知道自己哪方面做得不够，回味以前做题时的经难验，便更增加对知识点的理解与运用，增强学生运用知识的能力。
三、考前准备
作文无捷径，但考前要做些必要准备：
１、关注现实生活
对于身边的新变化要敏感，要浏览报纸了解国内大事，写身边的新鲜事，写家人、同学，给人以亲切感、真实感。
２、适当增加储备
储备渠道有三：语文课本、近三年中考佳作、公开发行的刊物（作文选、读者文摘等。）
３、扎扎实实地写两篇文章，记叙文议论文都要写。掌握其基本写法。
４、努力减少错别字。高考是专人找作文中的错别字，每字１分，５分封顶。
四、考场心理思维
首先要平定自己情绪，考场上谁能最先平定情绪谁会胜出。
然后就是搜索，“货物”是有的，关键看是否能够调用。
写前“十想”：
1、想想霎时作文中有无用得上的材料，若平时写的一篇自己满意的作文与当前中心相似，可用；
2、想想老师讲评过的好作文中有无可以借鉴的地方；
3、想想课本中有无可以引用的古诗名句和有关故事；
4、想想读过的课外书中有无可用得上的人物或情节；
5、想想平时阅读的报纸中有无可以运用的资料数据；
6、想想有无自己熟悉的历史人物、当代名人可用得上；
7、想想政治课中学过的原理能否用得上
8、想想地理课上学过的有关知识能否用得上
9、想想流行歌曲中有无可以引用的歌曲
10、想想自己经历，家庭、住地、学校的新鲜事能否写进文中。
搜索到材料后，加工细化删减，名言警句、数据是为了说明什么问题，放什么位置恰当，逐段适当阐释。如果是记叙，则考虑如何用最深情的语言突出感人的细节。
五、临场写作技巧
平常心是制胜法宝。
不要偏离题意
1、不要照抄材料
2、不要忘记写题目，亦不能以“无题”为题
3、不要忽视书写，写字不要超出格子之外。
4、认真写好开头
如议论性文章可以先讲故事、引用名言警句、用一组排比句，打个比方等，然后以一两句话亮出观点。总之入题要快，绝不能绕圈子；记叙类的则可以先设置一个悬念，也可采用倒叙手法。
5、结尾注意点题
议论文中议论性散文结尾一定要点题，给人始终紧扣题旨的印象。
方法：议论文结尾可以写由复句构成的排比句，或引用有深化主题的名句或古诗词，或写一两句干净利索点句题旨的抒情句，绝不能喊政治口号，如“让我们吧”“青年朋友们，让我们”云云。
6、段落不宜太长
杜绝“三段论”，把全文简单分成三大段死板且易引起阅卷老师阅读疲劳，最好由五六段六七段组成一篇完整的文章。
7、含蓄必须适度，谨防阅卷老师匆忙之中未读出内中深意。
8、语言力求规范，不要文白夹杂，不要生造除了自己谁也读不懂的词句，少用网络语言，不写令人费解的长句，不乱用方言
9、适当设计亮点
如立意、所用材料、结构、标题、表现手法等
五美兼具不可能，但一两点完全可以做到。亮点宜放在文章适当位置，如开头结尾和过渡处关键处等。
议论文：在紧扣题意的前提下，名句引用恰当，论据鲜活，认识独到，分析深刻辩证等都可以成为亮点；
记叙文：在主题明确的前提下，动词形容词运用贴切，细节描绘生动，据情节发展设计有特色的小标题等都可成为亮点。
2006年宿迁市中考优秀作文
牛奶不加糖
宿迁一考生
面临中考了，老师都让我们放松心情，不再施加压力，可是家长们却又紧张起来。各位家长都为孩子买一些营养品，特别是那些补脑又补钙的东西更是受到他们的青睐。这种事几乎成了不成文的规则。妈妈为了遵循这一规则，也为了让我考出好成绩，她特意为我准备了一些，其中最缺不了的就是高钙牛奶。
都说良药苦口，可我觉得这牛奶比药还难喝，但妈妈命令是不可违背的。每天晚上9：30分，我的房间门会准时被敲响，别怀疑，准是该喝“药”了。妈妈用那熟练的姿势把牛奶端到我面前，我瞅着眉头呷了一口，“哎——”我刚要吐，又被妈妈的眼神拦住了。“怎么没加糖，您就不能可怜可怜我少加一点点吗？”我委屈地撒娇道，但妈妈完全不理会我的苦。{ 评：能读出这里的幽默语气和撒娇口吻吧？读不出也就不能理解文章的主题了。}
每天我要把一整杯牛奶喝个见底，妈妈才允许我睡觉。那一个月啊，我做了好几个恶梦，梦中很多人逼我喝那种无糖牛奶。真的！当然，我可不会告诉妈妈啊。原因，还用说吗？(评：这句话实在太重要了，不信你把它去掉试试。)
昨晚，我已经对那牛奶告了别，因为今早就开考了，太好了！可是一切都不是我想的那样。我刚整理好考试工具，准备下楼，一个再熟悉不过的身影向我飘来。我想要来个转身溜，当望着妈妈那端着满杯牛奶颤巍巍的双手，看着她那辛劳的身影，算了，认命吧！
妈妈用慈爱的微笑对我说：“孩子，把这喝了再走，给你提提神，考个好成绩，啊？”但我还是装出不情愿的样子：“怎么早上也喝这‘药’ 啊，这不犯规吗？给我加点糖，这才公平！”“这牛奶不加糖补钙效果会更好的，而且有益于健康。我虽没文化，广告我还是常看的呢？”
听了妈妈的话，我更加感动，一口气喝完了这杯无糖牛奶。虽是涩涩的，还夹着一股腥味，但我这次喝的感觉最甜蜜最鲜美，妈妈加的这“糖”比任何糖都要甜！（评：此“糖”非彼糖，此甜胜彼甜！）
三年的初中生活，妈妈为我操太多的心，做太多的事。品着生活中的那份甜，我把它带进了考场，撒在了这篇文章上。这杯不加糖牛奶，胜似人间最美的甘醇。是否您也尝到了甜味，这就是亲人的爱！
评点：
迎考朝夕的场景，朴实亲切的对话，笔触细腻，情感真切。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是写作的源头。只有善于观察生活，才能够生动描摹细节，可知小作者拥有一双“慧眼”。
一杯牛奶，一点糖——无微不至的母爱，小处着笔，深处挖掘，寻常事件也写得令人心动，耐人寻味。考题的要求就是发现细节、感受细节、关注细节，善于审题，善于选材，可见小作者拥有一颗“慧心”。
苦——甜，恶——爱，处处对比，欲扬先抑。“文似看山不喜平”。700余字的篇幅，三个月的生活，两个人的心情，一件小得不能再小的事情，文章却写得曲折有致，可见小作者有一支“妙笔”。考场作文，对考生来说，是厚积薄发。对阅卷老师来说，是企图“窥一斑见全豹”。通过文章准确而有个性的语言，我们能读出作者较为深厚的写作功底。
妈妈明知牛奶不加糖不好喝，却强迫孩子喝了三个月；孩子不情愿不喜欢喝“苦”牛奶，却忍耐了三个月，这其中原因何在？小作者逐段蓄势，在临考的这个早上解开了不加糖的秘密，亮出了牛奶中深藏的体贴、体谅，点明了母子之间无处不在的爱，伏笔巧妙，升华自然，给人以水到渠成之感。画龙点睛处，我们能读出笔端流溢着的花季少年对亲情、母爱的理解和珍惜，“文如其人”，我们似乎看到了鲜活文字后面的小作者——一个明是非、通情理的阳光少年。
亲爱的读者朋友，假如你是阅卷老师，读到此处，你也会忍不住给他打一个高分吧？
父爱无言
一考生
小时候，总认为父亲不喜欢我，因为父亲从来没对我笑过。有时，检查我的作业，发现有错题了，便叫过来大声呵斥我一顿，尽管当时我的成绩十分优秀，他也没给过我一次鼓励。于是，我带着满肚的委屈走进了初中。（抑）
到了初中，一切依旧。我也越来越不满，终于，我上课不再认真听课了，作业不再认真完成了，也不再以如临大敌般的态度去面对每一次月考了，当然，我被呵斥的次数也越来越多了。（再抑）
月光飞逝，转眼我已到了初三，我也面临着中考了。于是，我不敢再用我的前途去顶撞他了，我开始努力了。下学期伊始，我的成绩飞速上升，但他仍没有半点鼓励，我对此已经麻木，习惯了。（三抑）
日子一天天地过去，离中考只剩一个月了。一天，我回到家，父亲不在家，母亲告诉我父亲有事先出去了。我默默地盛了饭，独自在桌旁端着碗发愣，难道他已经不想见我了吗？（抑到极点）母亲叫了我两三声，我方回过神来，吃完了饭，母亲在厨房洗碗，我进了卧室。这时，大门开了，父亲抱着三箱牛奶进来了。“你怎么买这么多牛奶？”“孩子马上就中考了，给他多补点营养，这儿还有绿豆，你待会烧点绿豆茶，给孩子喝去火。饭盛一点给我，饿死了”。（对话描写，全文仅此一处，“这么多牛奶”和“饿死了”暗藏着一组对比，父亲一切为了孩子，既想不到自己，也顾不上自己。朴实的家常话，展示了父亲沉默冷峻外表下的炽热内心。）这时卧室门开了，父亲走了进来，给我盖了盖被子，便又出去了，没说一句话。而我忍不住流下了泪。（此处有几点交代不当：一、“我”在卧室里，门是关着的，“我”如何知道父亲是抱着三箱牛奶进来的？二、前面没有交代“我”已睡下，也没交代“我”已好像睡着了，父亲径直过来给“我”盖被子似乎不合情理。三、这是最能打动人心的情节，全文的情感高潮部分，与《背影》中父亲爬月台的场景有同等重要地位，应当泼墨重彩、工笔细描。门如何开的？父亲怎么走的？走到床前直接盖被，立刻就离开了么？“我”是眼睁睁的看着的呢，还是听见脚步声赶快闭上眼睛的呢？对“我”为何会在此处忍不住眼泪，内心活动应当有一个过程，是平实一点素描呢，还是极力渲染，尽量煽情呢？虽然有“至情无文”的说法，但此处从“文质彬彬”的角度上来说，还是显得不够深入精细。真情更值得精心去写啊，要不然作文考什么呢？请仔细读读本次考试的作文要求。）我一直恨爸爸不疼我，但是谁在我小时候给我当马骑？又是谁替我凑足了一次又一次的学费？是谁多次在夜间给我盖了被子？又是谁冒着大雨为我买好吃的食品？（内心的拷问，排比句式很有力度，答案不言而喻。）我无言。（父爱无言，爱父亦无言。真情厚意，两心相知，无声胜有声。——扬）
今天，我独自一人来到考场，进考场前，突然发现父亲正在校门前吃力地张望，我笑了。（此处“吃力”用得不妥，换作“焦急”可否？此处“笑”含义颇多，照应了前面一抑处的“委屈”、二抑处的“不满”、三抑处的“麻木”，还照应了顿然感悟时的“泪”。）
父爱无言，因为他不需要语言，因为他的点滴之爱已经播撒在细节之中，藏在平日的生活之中，深深地藏在他的心底里。（前面种种都不过是铺垫蓄势，至此“扬”到制高点，画龙点睛，水到渠成，贴切自然。 这样结尾，紧扣题目，照应开头，结构严谨，文脉流畅，给人的印象鲜明而且深刻。美中不足是语言还不够精致。结尾也应该是文章出彩的地方，最好是优美深刻，耐人回味。）
评点：能在短时间里写出这样的文章，说明作者的审题、选材、构思、行文的能力都是很强的。文贵情真。严父在中国传统观念浓厚的家庭里比较常见，本文描写的人物与情节富有生活气息，以真动人；本文写了父亲严苛外表下深厚温暖的爱，以情动人。就文章的内在的“质”来说，是一块璞玉。但语言表达还显得粗糙，有些地方尚需仔细推敲和精心雕琢。题目非常好，中国式的父爱大多如沉默的远山，但文中的父亲其实并不无言，文段中的反复出现的“呵斥”难道不是 “言”么？，和母亲的对话不是“言”么，要留着这么一个吸引人的好标题，文章相应的文字就要略作调整。瑕不掩瑜，总的来说，这仍然是一篇比较好的考场作文。
一、给材料后进行半命题形式。如
1、2006年重庆市中考作文题目
根据提示作文。
电视，成为我们了解世界的窗口；网络，给我们无限的空间；短信，传递着人间的温暖……科学技术给我们的生活带来日新月异的变化。
请以“ ,改变了我的生活”为题作文。
要求：
1、将题目补充完整，所填词语要与科学技术相关。
2、文体不限，不少于600字。
3、文中不出现与本人有关的人名和校名。
2、2006年省浙江省金华中考作文题
跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚……生活是多么精彩！
请以“生活因 而精彩”为题，写一篇文章。
要求：在文题横线上填上恰当的词语（如：友谊、诚实、歌声等），除诗歌、剧本外，文体自选，不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭试卷中的阅读材料。
3、临沂市2006年中考作文题目
回首过去，你一定感慨良多。从一个懜懂孩童到一个花季少年，你没少累过、愁过、怨过甚至哭过。但正因为你敢于正视现实，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失败后的从容。同时也收获了成功的喜悦，经历了一次次的磨练，跨越了一步步的艰辛。你学会了独立思考，学会了大胆发问；你不怕失败，乐于付出，所以你变得成熟，变得睿智，变得坚强，变得充盈。在前进的道路上你正在成长、进步；在不懈地追求中，你正在不断完善自我……
请以：“我 ，因为我 ”为题，写一篇500字以上的文章。
要求：①根据自己的理解，先将题目补充完整，然后作文。②说真话，叙真事，抒发自己的真情实感。③除诗歌外文体不限。④文中不得出现与自己身份相关的真实地名、校名、人名。
二、给材料后命题式，如
1、2006年温州市初中毕业生学业考试试卷作文文题
不要尘封你的心灵／青春的世界里／没有忧郁
不要学着冷漠／忘了给别人／给自己／一声笑语
不要蜷缩在书堆里／外面是花香鸟语／阳光属于你
青春如此可贵／需要你／欣赏、创造、亮出自己
生活如此美好／师恩、亲情、真诚的友谊／萦绕着你
世界如此辽阔／等着你／远足、寻访、探索奥秘
快打开／把心几打开
去收获——
一份惊喜／一份感动／一种人生的美丽
请以“把心儿打开”为题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，发表议论，展开想像，抒发情感……
要求：①文体自选(除诗歌外)；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
2、2006年浙江省中考作文题（60分）
根据要求作文。
先哲曾把读书喻为“灵魂的壮游”，一卷在手，日月山川、兴衰变迁、悲欢离合便如沿途的风景扑面而来，铸就人类仰望的姿态，从而达到精神的高度。在满目风景中，人们更可以执书对酒，偃仰歌啸，为佳词妙句、昔人情怀而击节称叹。但是，假如有一天，世上的书籍突然消失，我们的生活将走向何方？我们的心灵又将栖居何处？
请以“假如世上没有了书”为题写一篇作文。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等等。
要求：①文体自选。②文章不少于600字，诗歌不少于16行。③文中不要出现真实的人名、校名、地名。
3、2006年浙江省绍兴市中考作文题
十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；你十六岁的天空，也许是阳光明媚，也许是星光璀璨，也许是……
请以“十六岁的天空”为题，写一篇文章。
要求：
①文中不要出现真实的地名、校名和人名；
②字数不少于600个，若写诗歌不少于16行。
三、直接半命题式，如
1、2006年浙江省丽水市中考作文题（60分）
请以“感谢 ”为题写一篇文章。
要求：1、文体不限，不少于600字。
2、文中不出现与本人有关的人名和校名。
2、2006年浙江省嘉兴市中考作文题（60分）
请以“ 也美丽”为题作文。
要求：1、不少于600字。
2、文中不出现与本人有关的人名和校名。
3、 2007年5月泗洪县初三模拟试卷（60分）
题目：再说一声“ ”
要求：将题目不成完整，除诗歌外文体不限600-800字。
4、2006年上海市中考作文题
我们的名字叫
要求:
(1)先将题目补充完整，然后作文。
(2)写一篇600字左右的文章。
解读:
这个题目如果不假思索地看一眼，会觉得大而无边，似乎无从下笔。但是， 细细一想，这是一个群体自述式题目，就会认识到只要填上你所熟悉的任何人群的名字，任何动植物的名字，以至任何物品的名字，都是可以展开来写的。既可以写成朴素的记叙文，也可以写成浓彩抒情的记叙文；既可以写成对这个群体评价探讨的议论文，也可以写成介绍这个群体的说明文。
总而言之，题目的内涵十分丰富，考生视野之所及，于万类霜天竞自由的大千世界，取自己最熟悉、最有体会、最富感情的万物之一，集中思考，都可以发挥成文。
这是一个能充分展现青少年认识世界、认识社会、认识人生的好题目。对培养青少年的群体意识、分析综合能力、把握形象特征能力，都是一个极好的引导。
如果写人类，不妨从自己，从身边写起，“我们的名字叫学生”“我们的名字叫志愿者”“我们的名字叫值日生”“我们的名字叫接班人”“我们的名字叫雷锋”“我们的名字叫上海人”“我们的名字叫中国人”“我们的名字叫炎黄子孙”……于是你可以把集体主义、爱国主义和民族精神表现得令人感动！甚至你还可以写“我们的名字叫现代人”“我们的名字叫世界公民”，以国际视野写出自己的向往！即使这些都不写，灵机一动写“我们的名字叫考生”也可以写出一篇好文章的。
如果写动植物，当然也可以从常见的写起。“我们的名字叫牧羊犬”（任何一类犬名都可以，如果你家养狗的话。依次类推，任何一种动物都可写，因为都是群体名字），“我们的名字叫杨柳”（任何一类植物都可写，松树、柏树，梧桐，榕树，兰花，玫瑰，郁金香……），甚至还可以写一种高科技基因新组合的动植物，由你自己去命名呢，这当然是要有科学根据又大胆发挥想象了。
如果写物品，那就更容易了。比如“我们的名字叫铅笔”（当然可以写圆珠笔，写钟、表，写电视机、电脑、机器人、自行车、赛车、大楼、别墅、飞机、游艇、宇宙飞船……），甚至想象出一种物品命名写也无所不可。
花絮二：
南师大教授何永康先生对作文有过这样形象的说法：
1、不写“四不像”文章——文体意识。
2、要有“萤火虫小屁股”——亮点意识。
3、要“二锅头”不要“碧螺春”——要直露，不要含蓄。
4、要有“自来水”。（04年“山的沉稳，水的灵动”，不少考生作文中引用人家的东西多，比如：有李白之水天上来，苏轼之水大江东去浪淘尽，李清照之水点点滴滴，就是没有自家的自来水）——写生活，抒真情。
——一言以蔽之：两种原始动物加三种寻常饮料外兼几多老资格的偏激。
附录：
中考作文总复习之——布好局
布局，也就是文章的结构。它是在作者掌握了材料，明确了主题后，对整个文章的构架作一个整体上的安排。这种安排不是随心所欲的，它必须遵循客观事物固有的逻辑、条理、秩序，也可以通过作者观察、认识和表现客观事物的独特思路而进行合理的调整。所以，文章的布局既有客观的规律性，又有主观的灵活性、多变性的特点。
我们现在就是要在这种灵活性与多变性上布好我们的局。
对于中考作文，以往出现过很多新颖的结构形式，如日记、对话体、剧本、童话，还有高考作文中的处方等等，这些东西有些很不好把握，对初中生来说难度比较大，比如剧本，不是一般的初中生都能写的，虽然初中课本中有过一点训练，但，要达到一个比较优秀的水平是很难的，一旦写得不怎么样，那就很容易给人一种不伦不类的感觉。再者，那些容易掌握的，别人作过了，你再作，新颖度也就不是太大了。
所以，本人以为，常规性作文形式的生命性还是要强得多。重要的还是要把内容与形式结合得完美一些，才是真正的作文之道。
下面，根据本人平时对学生的作文辅导，介绍几种常规的也比较有美感的学生学起来也比较容易掌握的作文结构形式，供大家参考。
一、片断组合式
片断组合式就是选择几个不同的材料内容，对它们进行片断叙写，然后组合在一起，来共同表现一个主题。
片断组合式在形式上几个片断各自独立，可用小标题、序号等形式隔开，前面最好还要有开头语，如题记之类，后面要有一定的结束语或者尾声什么的。
这种形式的注意点是：要找到材料的共同点，要统一于一个中心之下。另外，片断不能选得太多，两三个便好。这种形式的不足之点是对材料的处理只能是简单的，很难挖得深，但如 果语言的把握好，还是可以解决这个不足的。
如我们初中课本中的《秋魂》、《谁是最可爱的人》
另如本班学生刘大格同学的以“感受青春”为话题的作文《青春的足迹》。她选取了“王昭君的足迹踏在塞外沙漠”、“谭嗣同的青春足迹印在改革路上”、“姚明的青春足迹征战在NBA赛场”这样三个材料，进行较为文学性的叙写，来共同表现“青春的足迹在于追求与奋斗”这一主题。（后面另附《青春的足迹》）
二、诗文组合式
诗文组合式就是在文章前或者后加上行数不要太多的诗歌，行成一种诗与文的完美结合的文章。
这种形式的注意点是：诗的行数不要太多，最好是十行以内的。另外，诗的内容要与文章的内容统一，要为文章表现主题服务。当然，诗，还要写得像诗。
如本班学生万林同学的以“感受青春”为话题的作文《轻舞飞扬》。他在文章的开头部分引用了一首诗，在文章的结尾也是以为数不多的几句诗来照应开头。虽然文章的内容对人物、对青春的理解还不尽深刻合理，但这种形式的确能给人一种美感。（另附《轻舞飞扬》）
三、精美图画式
精美图画式就是在文章的开头部分用精美的语言描绘出一幅能够打动人吸引的精美图画，然后再依托图画展开文章。
这种形式的好处是能很快地吸引读者或者评卷教师，给人以良好的印象。注意点是：开头的这幅图画要精心打造，后面的发展要自然流畅。
如我们初中课文《故乡》中对少年闰土月夜海边刺猹的描写，那就是一幅能给人留下深刻印象的图画。
另如本班同学万腊梅同学以“风景”为话题写的作文《我心中永远的“风景”》，一开头就描绘出了一幅“爷爷大树下喊孙女”图景，爷爷对孙女的喜爱之情和寻找顽皮孙女的天伦之乐蕴于其中，给人留下深刻印象，然后依此展开对爷爷的回忆，最后表达对爷爷的祝愿与怀念。行文自然而流畅，结构匀称而完美，感情真挚而动人。（另附《我心中永远的“风景”》
四、人物对话式
人物对话式就是大量使用人物的语言描写来展开文章的情节。这种在以往的作文中大量存在，并不是一个新鲜的形式。但，如果这种形式运用得好，的确能给人以条理清楚、结构明晰的感觉。
这种形式的注意点是：语言的选择要有精练性和生动性，要统一于一个主题之下。中间也还可以适当的穿插一些其它描写或者记叙性的语言，使文章显得更明确一些、更完整一些。如初中课本中的《曹刿论战》、《变色龙》等。
另如本班学生苏红同学的《寝室晨曲》，就是完全运用人物的语言描写，虽然没有什么很好的思想性，但却也真实地表现了初三学生生活的一个侧面，很有生活情趣。（另附《寝室晨曲》）
五、对照烘托式
对照烘托式就是在文章中把两件相关或者相对的事通过描写的手段放在一起，起到一种比照烘托或者对比的作用，达到更好表现主题的效果。这也就是古诗里的比兴手法和现代文章技法里的对比手法的运用。
如本班学生刘鹏同学以《镌刻在我的心中》为题的作文。他用生动形象的文学语言选择描写了两个画面，一是非洲草原上野牛与狮子的争斗。野牛每头体重达五六百公斤，群居有时达上千头，而狮子每头体重也不过两百多公斤，成群也不过二三十头，可是，野牛却是狮子最理想的捕食对象。这是为什么？另一个就是我们大家都熟悉的社会现实，社会上那些肆无忌惮的小偷和一些侵犯人身现象，很多时候就是在光天化日之下，可是很少有人能够团结起来。这又是为什么？小作者把这两幅“镌刻在我心中的”画面描写出来，形成了比照，引发了思考，很好地表现了主题。
当然，如果我们留心去总结，还会归纳出很多的式，这里只是给大家提供一个思路。如果我们在作文训练中能有意地展示给学生这些结构形式，我想，对学生作文能力的提高应该是很有帮助的。
中考作文训练之——美好言
就初中学生的记叙文语言而言，首先应做到准确、明了、通顺，然后才能在此基础上达到生动、形象、感染力强。对于初三中考总复习的作文训练，我们重点需要训练的是语言的生动、形象和感染力。
语言的表达是多角度的，词语的组合也是极富变化的，你选择的表达角度不同或者说你选择的词语组合不同其表达效果就大不相同。
下面我们来看一个例子：
初中语文九年级上册有一篇文言文《满井游记》，课下有一些对文句的注释，其中有一句“山峦为睛雪所洗”的翻译。课本上是这样的：“山峦被融化的雪洗干净。”这的确是翻译得很清楚，学生都能理解，可是，却没有一点美感。
如果我们要加强一下这句的节奏感应该是：山峦被融化的雪水洗得干干净净。
如果我们要强调一下这句的意象美应该是：山峦被温暖的阳光所融化的晶莹雪水擦洗得清新动人。
这里就是我们中考作文要追求的语言方向。一句话，要有美感。那么，怎样才能使你的语言具备一定的美感呢？
下面就文章语言的美感提五点建议：
一、让你的语言有一种整齐的美。
在我们的视觉美感里，有一种美就是通过整齐来表达的。中国古典建筑里的对称性就是一种整齐，军队的阅兵也讲究的是一种整齐，它会给人一种强烈的震撼力，达到一种美的效果。反映到文章里也如此，中国古典文章里有一种骈文，也就是一种整齐的句式，虽然现在已经不讲究这种整篇整篇的整齐了，但，如果能在文章中适当地用上一点，也会达到很好的表达效果。
例如，有一位学生的作文里有这样一段话：“阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽，天空依旧湛蓝，突然想到，我不能这么悲观，我要向前看。”
分析一下这段语言，它的确不失美感。但，当我们读过之后总是会觉得有一些美中不足的。是什么呢？就是语言的一种均衡性、对称性。前面的“阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽”与后面的“天空依旧蓝”很不对称，总让人觉得缺少一点，显得很不整齐。
我们可以修改一下再读：阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情沮丧而失去光茫；天空依旧湛蓝，它也不会因为我的情绪暗淡而去黯然神伤。突然想到，我不应该这么悲观，我要向前看。
这样再读，我们就可以感觉到这段文字均衡得多，节奏感也强了。也就是让其中的文字有一定的对称性。
二、让你的语言有一种错落的美。
语言的错落就是在文章中你的语言要尽量富于变化，长句、短句、骈句、散句交错使用，使你的文章有较强的节奏感，令人读起来朗朗上口，摇曳多姿，极富美感。
我们来看一段本班学生的作文语言：走在炎热的归家之路上，你已经大汗淋漓。但你仍须背着硕大的背包一步一步艰难地向前走着。你累、你热、你烦躁……，但，突然，迎面吹来一阵凉风，你凉、你爽、你快乐……飘逸的风给你送来飘逸的快乐。
这段话虽然写的是一件非常平淡的事，也就只不过是放学回家，背上背着一周来的一些衣物杂件，走在炎热的归家之路上。可是，读起来却是那样的富于美感。它的美就在于它的语言的长短交错，排列恰当，而在总体上又不失语言的均衡性，使语言的节奏感极强，让人读起来朗朗上口，韵味无穷。
有很多的时候，就整篇文章来看整齐与错落是交叉的，就是整齐中错落，错落中有整齐，那才是一种更理想的表达效果。
三、让你的语言有一种情感的美
感情常常充溢着我们每一个人的心，但是，要把我们心中那真挚的感情表达出来却是要在语言上多加琢磨的。
如学生作文中有这样一段话：有句话精炼地概括了人生的三种情：友情是水，爱情是酒，亲情是血。显然，其中最珍贵、最浓厚的是亲情，在我看来，亲情是不单只发生在亲人之间，如果友情到了甘苦与共的境界便升华为亲情。
这段话也是很常规的，当然也很清楚的表达了自己的意思。它就是很平静地告诉我们友情有时也可以与亲情等同。读者读过之后，可能会颔首称同，但，很难被感动。
如果我们换一种词语选择和语句组合方式，你会有不同的感受。下面请看：
友情是水，爱情是酒，亲情是血。这不知是谁用如此精炼的语言概括出了人生的三种情。显然，在人们看来，这其中最珍贵、最浓厚的一定是亲情，“血浓于水”啊！然而，在我看来，这浓于水的血不一定只流淌在一脉相承的亲人间，如果友情也到了甘苦与共的境界又何尝不也是一种血的流淌啊！
这样一改后，我们再读一读，就不仅仅只是告诉你什么，而是感染了你什么，其抒情性与感染力就大大加强了。
四、让你的语言有一种意象的美
所谓意象，就是我们描写时所选择的对象，也指我们在运用比喻、比兴时所选择的喻体对象。我们知道，很多写景的文章，总是选择那些具有相当美感的景物加以描写，很自然地使语言产生美感。但更多的时候，我们的描写对象很难从视觉上给人什么美感，而这时还只是直白在叙写就会显得很浅露、平实，甚至是粗俗，缺乏美感，如果我们能换一个与之有某种相似之处且有一定美感的意象加以描写，做到言此而意及彼，就会产生一种意象的美，增加语言的美感。
如朱自清的《春》就选择了很多有春天气息的美丽的景物。这样的例子就不必我来举了。
我们来看下面的例子：
1、谁都知道你心中的苦楚，可是，你毅然把你青春的足迹踏向了那长城外的茫茫黄沙、青青草原。（选自学生作文）
2、谭嗣同，你把青春的足迹化着屠刀上四溅的鲜血，染红东方的天空。（选自学生作文）
我们可以看到，例1所说的是王昭君被远嫁西域。文章并不直白地说王昭君最终被嫁到了西域，被嫁到那充满黄沙和遍地青草的西域，而是直接用茫茫黄沙和青青草原来点示塞外，从而使语言既有了一种意象上的苍凉之美，又有了一种含蓄的美感。
例2也一样，作者并不说直白地说谭嗣同被杀了，他用自己的死来警醒中国人。而是用“把青春的足迹化着屠刀上四溅的鲜血，染红东方的天空”的意象，来感染人，而又巧妙地表达了这层意思。
意象美的本身也是一种含蓄的美，我们写文章往往是很喜欢讲究含蓄的。
五、让你的语言有一种深刻的美
语言的深刻性主要反映一个人的思想的深刻性，所以，没有一个深刻的思想是不可能有深刻的语言的。这就要求我们平时对身边的人或事，对社会的人或事多加以思考，联系你所学过的各科知识，给出一个深刻的认识和一个较为正确的评价。当然一般这都是在自己的平时训练中进行的、积累的。
有很多老一辈的作家都是这方面的典范。如台湾作家林清玄、刘墉、本土作家贾平凹等，他们都是从平常小事中领悟到深刻的生活道理。这些都是我们学习的对象。
当然，使语言美的方法还有很多，如多用美词，多用比喻、拟人等修辞手法等等。总之，只要我们心中想着这些方法，在写作中在适当的位置，自然地运用它们，一定会使我们作文的语言增色不少。
中考作文训练之——点好题
作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏，但，只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到那种言有尽而意无穷的韵味，久久不能忘怀。
在初中语文课本中，有很多巧妙的点题很值得玩味。
首推当是简媜的《夏之绝句》，结尾一段：“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。”这个结尾并没有说到蝉声有什么深奥的内含，只是说“蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，一个“平平仄仄平”就是一种绝句的节奏，是一种韵味，这真是一种近乎完美的点题，完全就是一种音乐的节奏感，不需要用语言的意义来表达什么，只需要你用自己的心灵去昤听，去感受夏日那种生命紧凑而又明快的节奏感，就是一种美的享受。
当然，还有很多其它的点题，先就不一一举例。这里我们要讨论的是就初中生考场记叙文应该如何做好点题。
一、点题的时机。
在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。
1、开头点题。
如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。”
开篇点题，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。
开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。
2、文中点题 文中点题，可以使行文紧凑，思路清晰，层次清楚，能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。特别是在考场作文中，能让你的行文紧扣文题，避免偏题，更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络，明确文章的主题。
3、结尾点题
如《背影》的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”
《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。”
从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。考场作文中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种言有尽而意无穷的联想，让人感觉很有品味。特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效果。
二、点题的要求。
由于点题的时机或者说位置不同，对点题语言的内容要求和作用也不同。
1、开头点题。
开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容，能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。
如《白杨礼赞》的开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。”
2、文中点题。
文中的点题必须是在一个部分之后，这样的点题必须有对前一个部分的小结作用，或者有启示下文的作用，如果能同时做到点示文章的主题思想更好。
如《白杨礼赞》的文中点题就是一种对前文小结同时又点示文章主题的；而《菜园小记》则主要是启示下文。
3、结尾点题。
结尾点题首先必须有结束全文的作用，然后根据行文的情况或抒发感情，或表达愿望，或提出警示，或进行描写等等。
结尾点题应该是最灵活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好这个结尾点题，使自己的文章达到一个高度。
总的来看，点题一定要找到文章的内容、主题与文题之间的内在联系，再组织恰当的语言进行表达，达到一种内容与形式的完美统一。
三、点题的方法。
从我们初中生的中考记叙文来看，这里主要说的是结尾点题的方法。
1、用议论警示的方式点题。如：《提醒幸福》。
2、用抒发感情表达愿望的方式点题。如：《白杨礼赞》、《背影》。
3、用描写诠释的方式点题。如：《鹤群翔空》、《金黄的大斗笠》。
4、用直接点示文题的方式点题。如：《敬畏生命》、《济南的冬天》。
5、用引用的方式点题。如：《驿路梨花》。
结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的，这里只是就本文所举例子的一个小结，如果我们再去翻阅一些名家文章，你会看到更多的更精彩的结尾点题形式与点题语。
四、学生作文点题选。
这里所选的只是一些结尾点题。
1、《把握那一刻》：把握那许许多多的一刻吧，你会发现自己又多了一份份丰富的人生阅历，又上了一个个人生的新台阶！努力把握吧，努力把握那些令人兴奋、激动的一刻吧，你会有一个美好的人生。（万腊梅）
2、《就向流星许个愿》：今夜，又是一个繁星点点的夜，天边也不时地划过几颗流星，于是，我双手合十，许下一个心愿：希望外公在另一个世界里快乐。（王君桂）
3、《寻找青春的足迹》：也许我们永远也无法找完所有的青春足迹，但在我们的心目中早已印上一个个不懈追求的青春足迹。（刘大格）
4、《青春之歌》：他死了，他的生命在那短短的一瞬间结束了，但他用生命与鲜血谱写了一曲青春的悲歌，历史的篇章上将记住他的泪水与鲜血，青春的旋律也将永远陪伴着他。（刘小欢）
5、《童年的足球》：我手捧足球，走上阳台，双手轻轻地把那可爱的足球向前一抛，然后纵身一跃，飞身一个踢腿，“嘭”地一声，那足球应声飞向天空。让它带着我的欢乐与梦想一起飞翔吧！（万林）
6、《这就是感恩》：朋友，你说，这不就是感恩吗？（杨亚运）
7、《远逝的小河》：河水依然在流，可是，不知还有没有哪一天能流出我记忆中的美丽。（刘世祥）
8、《夕阳》：我知道了，夕阳坠落之后，留给我们的不仅仅是黑暗，不，更重要的是还有无限的希望！（胡洁）
9、《我心中永远的“风景”》：泪眼朦胧中，我似乎又看到了爷爷的身影，那棵老树下，那吹着凉飕飕的风的地方，有着爷爷给我的此生永恒不变的“风景”。（万腊梅）
10、《游庐山》：不知会不会有一天，能让我在这美丽的庐山尽情的游赏。（何宛）
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