“检查作业”现在已经成为家长们每天必须要做的工作。很多家长都认为检查作业只是简单的看一下，看有没有做完，有没有做正确。其实对于“检查作业”还是有很多学问的，正确的检查方式可以改变孩子的学习习惯，间接地提高学习成绩。
有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：
“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”
“说过多少遍，就是记不住，气死人了!”
其实孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，学习的兴趣和能量之门很难打开。
这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。
1、孩子低年级时，重点检查字迹是否写端正
做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如：
“做得不错，但这道题有些不对的地方，你再看看。”
或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自己找出不正确的地方，并加以改正。若孩子找出来了，就及时称赞和鼓励。
2、孩子读高年级以后，重点检查孩子做题的思路
算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自己确认。这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
有许多家长反映，说孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问怎么办?建议您：
1、利用“限时鼓励法”来纠正
这个方法以一个例子来说明。
如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如：
“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?
如果在规定时间内做完，就奖励一个你喜欢的东西，或带你到xxx地方去玩。”
通常情况下，孩子会很愿意接受的。
若发现孩子写作业时有不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。
如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如：
“已经做了15分钟了，加油!”
2、利用“中途安抚法”来纠正
这个方法还是以一个例子来说明。
如当发现孩子做作业拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边，用手抚摸他的头，说：
“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下?”
这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题，我会做，这时大人要表现出一种平静的神情：
“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗?”
这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。
越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
3、利用“直接要求法”来纠正
如果上述两种方法都不管用，那么只能用“直接要求法”来纠正。
这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如：
“今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍微多一点，用35分钟做完。
如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。
老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。
当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”
那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：
大人说话是算数的，不是闹着玩的。
这种方法是不得已而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师做好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
有的孩子确实需要家长点拨那些不会做的习题，或“爬坡”难题，家长做出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。
只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
1、让孩子反复读题
许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。
如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是：
“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”
当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：
“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”
这时，孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”“再读一遍”……
这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
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