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（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。3、5的乘法口诀。（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。

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如何提高口算的正确率和速度--陈开梅的blog.如何提高口算的正确率和速度。不一定局限于，做口算练习.为了提高小孩的学习兴趣我们可以制作一些小卡片来练习，还有另外形式，如：对口令，爸爸说2＋5，孩子马上说7，比如爸爸说几加几等于6，那孩子就会说出很多：0＋6、1＋5、2＋4、3＋3、4＋2、5＋1、6＋0，还可以用打牌的游戏，你出一张，孩子出一张，可以做加法，也可以做减法，谁先算出牌就归谁，孩子对这些学习兴趣都很高。

珠算口诀喜欢独处

珠算口诀。【乘法口诀表】-- 大九九口诀。【除法口诀表】--含九归口诀，退商口诀和商九口诀。[珠算加法口诀] 说明　　 共26句，每句口诀中的第一个数表示要加上的数，"上"、"下"、"去"表示在本档拨珠，"进"表示向左一档进位拨珠。[珠算减法口诀] 说明　　 共26句，每句口诀中第一个数表示要减去的数，"去"、"上"、"下"表示在本档拨珠，"退"表示在左一档拨珠，"还"表示在本档加上余下的数。珠算减法口诀分四类：（1）直接减。

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浅谈口算在小学数学学习中的重要作用。口算是学生学习数学不可缺少的手段之一，口算能力的高低对小学生学好数学在一定程度上可以起到决定性的作用。乘法是"求几个相同加数的和的简便运算"，所以乘法运算也是以加法运算为基础，如果学生对加法运算较为熟练，他们在学习乘法运算时也会"迎刃而解"。对小学生而言，脑的灵活程度有时可以用口算能力的大小来衡量，一个口算能力很差的学生在理解应用题的题意时往往会显得束手无策；

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这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

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一位数乘二、三、四位数一位数除法估算应用题：求一个数的几倍是多少应用题：求一个数是另一个数的几倍用2-6的乘法口诀求商用7的乘法口诀求商用8的乘法口诀求商用9的乘法口诀求商有余数的除法有余数的除法应用题整十数加、减整十数正方形、长方形的周长直线、线段。

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简单的小数加减法巩固除法应用题。小数的加法和减法相应的两三步应用题五上循环小数小数乘法。三上简单的小数加减法1.2-0.6等有竖式三下小数的加法和减法四下分数的简单计算同分母分数相加减。14512，16030“格子乘法”，“铺地锦”四上小数乘法小数乘整数、积的近似值五上分数乘法六上表内除法平均分、除法。笔算除法60/3，600/3竖式和算理，试商三下除数是两位数的除法口算除法。笔算除法四上小数除法小数除以整数、小数。

20以内加减法熟记方法 - 阿顾老师的日志 - 网...1718wjx

20以内加减法熟记方法 - 阿顾老师的日志 - 网易博客快乐成长。最近两天有家长咨询20以内加减法的口算速度如何提高，采用什么方法训练比较好？20以内加法，孩子们口算速度比较快，但是到了减法，速度就慢了下来，部分家长训练了不少时间，孩子提速不明显。20以内减法熟记方法，我们推荐"想加算减"（学习口算时，课堂我们一共讲解了3-4种方法）。减法是加法的逆运算，可以运用一道加法算式帮助解决两道减法算式。

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比较口算训练1（不进位加法） 表1.达标速度 12秒。达标速度 12秒。训练速度。比较口算训练2（进位加法） 表2.比较口算训练2（进位加法） 表3.比较口算训练4（不进位减法） 表4.比较口算训练3（不进位减法） 表5.两位数加法口算训练 表8.两位数加法口算训练 表9.

5、4、3、2加几曹范866

板书：　　（1）　　（2）　　想：　　所以：　　3．比较算法．　　让学生分组讨论：做上述进位加法的题目，哪种方法比较简单？全班交流．（多数同学都会选择第二种方法，因为较小数凑成10没有较大数凑成10容易，因此要交换加数的位置，想大数加小数）　　4．出示卡片，学生口算．　　问：你是怎么算的？

20以内加减法的速算方法寻觅的云

1和9是好朋友，2和8是好朋友，3和7，4和6，5和5。举个例子：8+7= 就是8+好朋友2等于10，7给2做8的好朋友，7还剩5最后得10+5=15 就是8+7=8+2+5=15。2.减法：15-7=就是10+5-7=10-7+5=3+5=8告诉孩子就是5+7的好朋友3=8，这样减法变加法会快些。孩子不理解讲解的时候。15-7：5比7小，那么找好朋友15-3：5比3大，那么直接减。教的时候想些有趣的故事，孩子容易记住。

苏教版二年级数学上册教案（已整理A4）路漫漫兮其修...

教材没有把乘法意义机械地灌输给学生，而是让学生既用加法也用乘法解答求几个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义，感受乘法意义的两个主要内涵：在几个相同数相加时才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式简便。本单元教材改变了过去数学教科书中“记忆口诀→用口诀算乘法→用乘法解答应用题”的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。谁能编2句乘法口诀？

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五、浅谈学习动机的激发。在教学中以生动的教学方法来吸引学生，使学生通过学习得到精神上的满足，引起学生的探究欲望，激起学生的学习兴趣，是提高学习效果的重要条件。具体做法是：学习6的乘法口诀时，让学生在纸上第一横排盖上6个图案，表示1个6，在第一横排图案的右边写出乘法算式6*1=6和乘法口诀一六得六；（2）学生明确了乘法口诀的来源以及编口诀的方法，完全可以独立地编6～9的乘法口诀，有利于学生自学能力的培养。

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