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“超前教育”真的能让孩子智力超前吗?结果也许不是你想要的

最近一阵子,琪琪妈妈见到有孩子的人就问:“你觉得孩子应该上学前班吗?” 原来,琪琪马上就要升幼儿园大班了,可是,最近很多同学都陆陆续续地退园了。琪琪妈一打听才知道,这些孩子的父母都给他们报了学前班,所以,下学期就不上幼儿园了。

本来,琪琪妈很坚定,她认为孩子这个年纪就是应该快快乐乐地玩,她不希望琪琪过早地背上课业负担。可是,随着班里只剩下7个小朋友的消息传来,琪琪妈有些慌了……

想必有不少家长和琪琪妈一样纠结。“明明不想给孩子压力,但又怕孩子跟不上,怕落后......”

这就是“超前教育”所带来的现实和烦恼。

那么, “超前教育”真的好吗?未必!

我们先来看看“超前教育”影响下的孩子都会遇到哪些问题吧。

“超前教育”真的让孩子智力“超前”了吗?

现如今,越来越多的家长因为担心孩子小,刚上学时会跟不上,而提前让孩子学习小学课程。但与之相反的是,近些年很多幼儿园很少再进行“学习”类的超前教育了,他们更加注重培养孩子的生活习惯和品格培养。

然而,爸爸妈妈们可不想“落后”——别的孩子都在学习了,我们家的怎能只顾着玩?迫于周围环境的“压力”,家长开始给还在学龄前的孩子报各种兴趣班和补习班。

超前教育真的有必要吗?

教育改革家们不断提出:超前学习从总体来讲是违背教育规律的,超前学习对个别孩子来讲是适合的,但对绝大多数孩子来说是不适用的。

父母的误区在于:我的孩子提前学会了加减法、提前认识了很多字,就是智力超前了。而事实却是:掌握某项技能远不能作为儿童智力发展的评判标准,儿童所有的智力是从感知出发。对于幼儿时期的孩子来说,他们的智力发展是靠自己用心探索感知得来,而不是被教会。

“超前教育”的即时效应很难长期维持

来自一位“神童”妈妈的自述:

朵朵小的时候,我和她爸总盼着她当一个“神童”,超过别人家的孩子们,在她上幼儿园的时候我们就开始教她拼音、识字、数数,后来还给她报了英语班、数学班、诗歌朗诵班、钢琴班、画画班、舞蹈班等等将近十个补习班,花了近十万块钱!在她5岁的时候我们就把小学二年级的知识全学完了,英语小托福考试还得了全国第二名,当时我觉得我的女儿是这个世界上最聪明的孩子了。

后来她上小学一年级的时候,一直是全班第一,甚至经常回家和我吐槽“同学们好笨哦,这么简单的知识都不会。”

然而,从二年级下学期开始,她的成绩出现下滑,一下从尖子生掉到了中等生的位置,还经常和我说周末不想再上补习班了。班主任和我反映说朵朵上课的时候经常走神、不好好听课,布置的作业完成的也不好。

我和她爸一下就慌了神,不知道孩子的转变为何会这么大?也不知道该怎么办......

明明提前让孩子学了那么多课程,为什么越到后面成绩越下降了呢?

教育界有种说法叫做“三年级效应”,指的是很多超前学习的孩子在上小学一年级时,因为所学的内容已经学过,并且轻轻松松就能拿满分,而养成不认真听讲的坏习惯。到了三年级“老本”吃完了,开始学习新知识的时候,由于缺乏良好的学习习惯和端正的学习态度,知识的陌生感让孩子的成绩急剧下滑,甚至对学习产生了无力感,最终变得厌学。

“超前教育”还有哪些弊端?

1

凭借孩子超前的知识储备,上小学后会觉得老师教的东西都会,觉得自己比其他同学聪明,很容易导致孩子变得骄傲自大、目中无人。

2

学习本就是一个不断探索的过程,但是对于接受过超前教育的孩子来说,每天学习的都是重复的知识,对孩子来说是很无聊的。这会导致孩子对学习丧失了兴趣,求知欲也一点一点地被泯灭。

3

接受过超前教育的孩子在一开始的学习中就好比是“吃老本”,直到自己的知识储备被掏空。在这期间孩子没能养成良好的学习习惯,在未来的学习生涯中注定举步维艰。

4

过早地剥夺了孩子的童年,会使孩子丧失了原有的活力,每天对着书本难免变得沉闷、消极。

很多事实证明,急功近利的超前教育很难如愿以偿,甚至适得其反。作为家长一定要三思而后行。

那么,在孩子的幼儿阶段家长应该重视哪些教育呢?

激发孩子的求知欲

孩子在幼儿阶段处于一种对任何事物都好奇的状态,对任何事物都有一种新鲜感,家长正好可以利用这个阶段慢慢地像孩子渗透一些入门级知识,必须说教孩子数数,教孩子识简单的字等等,一天教一点儿,保留新鲜感,使孩子对知识越来越渴望。孩子如同新生的嫩芽,在孩子的成长的过程中,教育是需要慢慢浇灌地,这样孩子才能健康、茁壮地成长。

培养孩子的学习兴趣

孩子就如同一张白纸,需要家长用画笔一笔一笔正确地描绘孩子的成长,每个孩子都有自己所感兴趣的东西,在幼儿阶段家长可以多带孩子接触一些事物,比如教孩子接触画画、唱歌、跳舞、各种乐器,从中摸索出孩子真正感兴趣的事,再好好地去培养。而不是一味地按照家长的意愿报一些孩子压根不感兴趣的班。

培养孩子良好的习惯

良好的行为习惯对于孩子的成长是至关重要的,养成良好的习惯,可谓是幼儿教育的核心任务。

曾经有一名记者采访一位诺贝尔奖获得者,记者问道:“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西?”这位诺贝尔奖获得者平静地回答:“在幼儿园。”

记者接着问:“您在幼儿园都学到了什么呢?”诺贝尔奖获得者说:“学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;要诚实,不撒谎;打扰了别人要道歉;做错了事情要改正;大自然很美,要仔细观察大自然。我一直按照这些去做的。”

由此可见,只有在幼儿时期养成良好的行为习惯,今后的生活以及学习才能更加轻松、更加优质。

良好的行为习惯可以分为以下两点:

1、生活习惯:生活习惯包括生活作息习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等。

2、学习习惯:学习习惯包括良好的阅读习惯、倾听习惯、认真严谨的习惯等。

家长们总说“不要让孩子输在起跑线上”,可是,过早地让孩子“冲刺”真的未必能够第一个到达终点。

昨天,琪琪妈一脸轻松地去上班,因为她不再纠结了,她决定不跟随大多数人的意见,坚持让孩子快快乐乐地上完幼儿园。或许一年后,一年级的小豆包琪琪会比其他同学成绩差些,但是她相信自己的孩子,琪琪一定可以通过自己的努力追赶上去,并且从中领悟到学习的乐趣。

编辑:小音 王美

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来自:woodheadpeter  > 教育文化
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