问师道

　　胡书琴：“明星”校长

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　　“问师道”系列报道，为您展现“教授”级名师的风采。

　　“宜昌市伍家岗区实验小学联校”校长胡书琴，是湖北省特级教师，曾经登上《人民教育》封面，2016年获得过中国好校长提名奖。今天让我们一起来认识下这位“明星”校长。

　　冯晨，是伍家岗实验小学北山校区的一名英语老师。临近期末，给学生复习完功课后，回到办公室，她就忙着写起了笔记，总结反思课堂上学生的表现与自己讲课的得失。

　　伍家实小北山校区教师 冯晨

　　写反思内容其实就注意到更深一层次的，课堂上的一些细节上内容，包括我们课堂上渗透的一些德育的教育。

　　像冯晨老师一样，伍家岗实验小学的老师们，在每月14号和28号，都要向学校交一篇叙事反思，这是学校雷打不动的规定，以此提升和促进教师的教学能力。

　　伍家实小北山校区教师 冯晨

　　通过这个反思我们可以发现我们自己在课堂上还有不足的哪些地方，还可以发现在我的教育工作中，我会着重去留意，去搜集素材来形成我的反思的内容。

　　自觉反思自己课堂的得失与学生的表现，让教师们唤醒了自我潜能，由被动的“倒逼进步”转变成主动的“我要发展”。伍家岗实验小学能走出这种教师专业发展生态之路，得益于校长胡书琴对教学研究的热爱。

　　伍家岗实验小学校长 胡书琴

　　反思我们叫叙事研究。这个方法对我们老师的专业成长是很有用的。它可以让老师们有一种研究的意识，再就是通过反思和自我对话，和学科对话，和他人对话。

　　2004年，时任学校教导主任的胡书琴，开始在教师中推行“叙事反思”校本研究制度，每位老师每个月提交2篇原创反思，并进行评选，公布等级。一开始，有些教师把每月写反思比作比“生孩子”还痛苦难耐。

　　伍家实小北山校区教师 冯晨

　　得知要交一篇叙事反思的时候，我当时是很诧异的。

　　伍家岗实验小学校长 胡书琴

　　每天都是同样的生活，都是同样的学生，有什么好写的，后来慢慢的逼，然后还包括我们行政的引领，就是教给他方法，怎么去关注你的教学，怎么去抓点来反思。慢慢的老师们就发现。虽然是同样的学生，但是每天的精彩点还是不断，可以反思的点也很多。

　　2006年，校本研究在全国火热推广。此时，伍家岗实验小学的校本研究已经开展了两年多。

　　老师们的大量反思总结，被胡书琴推到湖北教育校本研究网上，《人民教育》杂志社专门为此配发了报道，胡书琴也因此而登上了《人民教育》封面。

　　如今，学校每半月推出《思想的芦苇》半月刊，还将13年来老师们的反思总结汇集起来，出版了50万字的成果集《听那花开》。

　　沉甸甸的文字，记录了教师们在反思中成长的历程，伍家岗实验小学也被誉为教师专业成长的“黄埔军校”。

　　伍家岗实验小学校长 胡书琴

　　我们学校现在区级骨干教师以上，占全区教师四分之一。这个可能在我们全区是少有的，然后第一次宜昌的名师评选，我们伍家区初中和小学，一共只有23个人，我们学校占了7个。

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　　2007年，胡书琴成为伍家岗实验小学的校长，岗位职能发生了转变，但胡书琴依然坚持每天都要大量的阅读。

　　校园里，胡书琴的快递总是隔三差五就会邮寄过来，最前沿的教育教学理论专著总是第一时间出现在她的书桌上，而在旁边的书柜里，哲学、教育学、心理学专著琳琅满目。

　　胡书琴不仅自己爱读书，近10年里，还先后打造了“教师每周一次的卓雅讲坛”、“行政每周一次的读书分享”、“每学期一次的撷英咀华读书沙龙”等品牌活动，将教师闲散的、个体化的“读书”行为程序化、制度化、规模化。

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　　伍家岗实验小学教学

　　副校长 谭新艳

　　感触最深的我们行政每周一的上午，有雷打不动，有三小时的集中的这种读书分享的时间。

　　伍家实小北山区教师 刘宝丽

　　她认为只有书读多了，那么我们教师才会拥有这个教育的底气，才会拥有教育的智慧，那么我们的课堂也才会真正的是灵动起来，才会吸引学生。

　　伍家实小北山区教师 乔玲

　　这个读书分享活动，应该说对提升老师的整体素质，以及对这个读书修养本身的这个整体素质，应该有很大的提升。

　　在胡书琴的带领下，全体教师在一起“说书”、“听书”、“论书”，感受书籍带来的力量和成长。与此同时，教师将“读书·分享”在学生中推广，也培养了学生爱读书的习惯。

　　伍家实小北山校区学生 王郅诚

　　读书带给了我很多乐趣，我从里面了也得到了很多道理。

　　伍家实小北山校区学生 吴政昊

　　我觉得阅读能让我的心灵静下来，明白了要怎么去做人，怎么为人处事。

　　胡书琴鼓励教师带着问题意识和研究精神走进课堂，开展原生态的案课例研究，她也经常走进教室听课、评课，开展课堂观测、课后检测等实时评估，课后进行多轮研讨会诊、深度汇谈、专家引领，促进团队在真实的研究情境中共同进步。

　　伍家实小北山校区教师 杨从

　　她对我们的听评课的指导非常到位，每一次听课评课都能看到她熟悉的身影，帮助我们学校的老师应该说营造了一种互相学习、共同切磋的这样一种具有生命力的、智慧的教研氛围。

　　伍家岗实验小学校长 胡书琴

　　把校本研究的课题，进一步的做了提升，做了以校本研究为载体的学习研究和反思。那么就是读书，研究，反思。

　　“学在前、研在前、写在前”，这是胡书琴校长对教育和教育管理的思考。2015年，伍家岗实验小学北山校区与原中南路小学联手进行集团化办学，联校后，胡书琴把这一理念带到中南校区，使办学品质大幅提升。

　　伍家岗中南路小学副校长 袁丹

　　在这联校的两年时间，胡校长主要是通过班子的学习分享，还有教师的读书分享、教学反思和案例研究，这样的一些有效的手段，应该说是一个文化中南、精神中南，正在生长，我们中南的物态文化建设，也呈现了非常多的看点，有很多都是胡校长原创的一些元素。

　　10年来，作为校长的胡书琴不断用心、用情为老师们提供展示的平台，为学生铺就成功之路，她也因此获得“2016年中国好校长”提名奖。

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　　伍家岗实验小学校长 胡书琴

　　作为校长，他应该在校本研修也好，学前组织也好，他一定是学习的标杆，一定是研究的首席，你在写这方面，反思这方面，也一定是要走在前面，给老师领路的。

　　记者 曹新光 邵磊 通讯员 张黎磊