(1)什么事都不让小孩做,都替他做;
(2)不让小孩受一点委屈,什么事都宠着他;
(3)好吃的,好用的,都供给他,不也与他一起分享;
(4)不培养小孩的明辩是非和良好习惯的能力;
(5)不培养小孩帮助别人和尊重别人的美德.
孩子知错又犯错，其主要原因大致有以下几种：
1、控制自己行为的能力差。孩子不善于控制自己的行为和欲望，心里想什么就去做什么，明知是不对的事仍要去做，这主要是由孩子的心理特点决定的。如：爱哭不是好孩子，可达不到目的还是哭；明知幼儿园的玩具要大家玩，可忍不住还要去抢别人手中的玩具……孩子往往只顾满足自己一时的愿望而忘记必须遵守的规则。
2、判断是非的能力差。随着年龄的增长，孩子接触社会的机会逐渐增多，他们周围生活中有一些不好的事例，由于孩子辨别能力差，好奇心强，往往也去模仿。
家庭教育与幼儿园教育方法不一致也直接影响孩子的进步。如：老师教育小朋友要友好相处，不打架，不骂人，而家长怕自己的孩子吃亏，有的这样教育孩子：“谁敢惹你，你就打他。别怕，咱不能受人家的欺负!”这样一来，造成孩子思想上的混乱或行为上的矛盾。虽说打人不对，可有家长支持，孩子就无所顾忌了，于是会产生知错犯错的行为。
3、孩子做错了事，家长惩戒不严。
有的家长对孩子过分溺爱，孩子做了错事，家长无动于衷，从不追究，甚至还纵容、袒护。孩子看不到自己错误造成的不良后果，认为做错事和没做错事一个样，也就感到无所谓了。
由于家长的娇惯和无原则的迁就，孩子经常以摔打物品或其他破坏性行为来达到自己的目的，如故意把爷爷报纸撕碎，故意把妈妈的毛衣针折断，故意把玩具损坏等等。家长的多次妥协，使孩子为所欲为。因此，明知故犯成了孩子要挟大人惯用的手法。
怎样帮助孩子克服知错又犯错的不良行为呢?
1、 应当重视对孩子自我控制能力的培养。自控力是一种良好的意志品质，从小培养将有益于终生，要让孩子学会自控，首先从日常生活的小事做起，如晚上收看电视节目，一家人各有所好，不能让孩子独揽收视大权，懂得照顾别人；家长要耐心地给孩子讲道理，指明为什么要这样做，让孩子在理解行为准则的基础上学会约束自己，进而发展到自觉地遵守社会公德。
2、 家庭教育要做到爱中有教，教中有爱。孩子做了错事，家长不可听之任之，一定要认真处理。必须向孩子严厉指出：什么是应该做的，什么是不能去做的，并要根据孩子错误情节的严重性给予必要的惩罚，让孩子体验到做错事后所引起的不愉快，从而牢记教训。对孩子故意的破坏性错误不能任其发展下去，要认识到孩子的不良习惯不是一天、两天形成的，所以教育也需要一个较长过程，不能性急，帮助孩子逐步明白道理，学会自尊、自律。
3、 家长应给孩子树立良好的道德典范。家长处理孩子的问题有时也会出现错误，如孩子做了错事，家长不问青红皂白就打孩子，或是主观武断冤枉了孩子。事后家长应该心平气和地向孩子道歉，并表示今后注意改正，不再出现类似的情况。孩子会在家长模范行为的影响下，心悦诚服地接受教育。这对纠正孩子知错又犯错的毛病极为有利。
4、 强化训练。家长可利用孩子模仿力强的特点，有意识地让孩子重复练习正确的行为，以克服和纠正不良习惯。如：带孩子去邻居家串门聊天，练习礼貌待人；饭前让孩子摆筷子、般椅子，练习关心和尊重长辈；让孩子收拾玩具，练习爱护玩具和做事有条理……。这样做定会收到良好的效果。
家长如何与幼儿园配合进行教育？
教育一致
（１）幼儿时期，健康和体育应放在首位。智力的发展和道德品质的形成，很大程度是取决于孩子健康状况，孩子体质弱，就容易疲劳，情绪低落，注意力不集中，学习和性格必然受到不利影响。营养不良会造成身体各方面的落后。所以，家长要重视配合幼儿园，保持合理的生活制度，养成孩子良好的卫生习惯，不偏食，不吃零食，饮食、睡眠、游戏等活动都要有规律。
（２）在智育方面，家长应该注意让孩子在日常生活中，通过听、看、摸、闻来接触事物。有意地引导幼儿观察事物，扩大眼界，增长知识，并且注意培养孩子的注意记忆。孩子掌握知识的过程是逐渐发展起来的，因此家长要适当、耐心地进行教育。
（３）家长还要抓住日常生活中的小事，注意培养孩子的稳定情绪，集中的注意力，为以后入小学学习，打下良好的基础。家长也要注意发展孩子的口语表达能力，用讲故事、说儿歌、看图说话等方法对孩子进行口语训练。家长自身的语言修养，如发音正确，说普通话，用词文雅，讲话有条理，不大声喊叫等，也十分重要，这些对孩子都有潜移默化的影响。
（４）德育要从小抓起。品德的形成从婴儿时期就开始了。因此家长要重视品德教育，重视幼儿初步的团结友爱、诚实、勇敢、克服困难、守纪律等优良品德的教育。
（５）家长一定要按时参加幼儿园的家长会，或者多向幼儿园老师了解自己孩子的情况，认真看孩子的绘画作业、美工作品等，以便及时配合幼儿园老师促进孩子改正缺点，克服各类问题，健康发展。
警惕！父母10大溺爱举动毁掉孩子一辈子几乎所有的父母都知道溺爱孩子不好，但有了自己的孩子之后，有几个父母能做到不溺爱呢？日常育儿过程中，哪些行为就属于“溺爱”了呢，爸爸妈妈你清楚吗？
1.哄求央告
比如为了哄孩子吃饭，就答应给孩子买玩具车。父母这么做，姿态摆得越低，孩子越摆谱，不仅不能让孩子明白是非，也无法培养孩子大方的性格和责任心，还会使教育的威信完全丧失。
2.寸步不离
因为担心孩子的安全而过分小心，要求孩子无时无刻不在自己的眼皮底下，甚至不允许孩子外出，或是和其他小朋友一起玩耍。这样很容易让孩子变得胆小、自卑，养成过分依赖父母的心理，在家里是个“小霸王”，出门就胆小如鼠，导致严重性格缺陷。
3.事事代劳
爱孩子，并不等于包办一切。有的家长把孩子的一切打理得井井有条，造成孩子上幼儿园了还不会自己吃饭、穿衣，上小学了还不会做任何家务劳动。这样继续下去，孩子永远不会认识到劳动的快乐，主动帮助父母减负，也就无法得到勤劳、善良、富有责任心的优秀品德。
4.当面袒护
父母在教育孩子时，常常一个扮黑脸，一个扮白脸。妈妈可能会在爸爸给孩子上课时阻拦，说：“孩子还小，你也别太严格了”。或者是父母在管孩子，爷爷奶奶护着：“孩子大点就好了，你小时候还不如他呢！”。这样子孩子肯定是教不好的。有了“保护伞”，他们无法明辨是非，不仅会使孩子横行霸道，还可能会导致家庭矛盾。
5.依从迁就
因为担心孩子受委屈，孩子不愿意吃饭、睡觉，只要一哭闹家长立马投降。这样的父母毫无教育威信，使孩子变得自私、人性、缺乏自制力。
6.太过注意
一切以孩子为中心。节假日，亲戚朋友全都围着孩子，想法子逗引，一再鼓励孩子表演节目。这种做法会使孩子产生自己是众人中心的心理，认为大家应该一直围着他转，整日不得安宁，注意力不易集中，特别喜欢“人来疯”。
7.特殊待遇
因为孩子年纪小，总是特殊照顾，把最好的全都留给孩子，比如独享美食，好吃的先让孩子吃尽兴；做“独生”，每年生日都大办，买蛋糕、送礼物等等。这样会使孩子自我感觉良好，别人应该给予照顾、谦让，性格中播下霸道、自私、缺乏同情心的种子。
8.生活散漫
不请求孩子做任何事情，凡是按照孩子的喜好来，饮食起居、玩乐学习没有规律，饭点不饿就不吃，晚上为看电视就熬夜。这样孩子今后会成为一个没有进取心，做事得过且过、有始无终的人。
9.轻易满足
无论孩子有何要求，都尽力满足。孩子想要什么玩具或零食，家长就马上去买。这样的孩子很难懂得珍惜二字，逐渐会变得贪图物质享受和不体谅他人，更不会拥有忍耐、吃苦的精神。
10.小题大做
常言道：初生牛犊不怕虎。那为什么很多孩子各种怕，害怕黑、害怕水、害怕打针……为什么以前孩子自己摔跤不吭声自己爬起来继续玩，后来却喜爱哭闹？这往往是家长的态度导致的，孩子一旦有惊慌的表情，家长就使劲儿哄，孩子自然越来越胆小、懦弱。
那溺爱到底对孩子有哪些不利影响呢？
让孩子变得“无能”。因为溺爱孩子，凡事由家长包办，孩子没有机会动手，各方面的能力会逐渐退化。
让孩子丧失学习兴趣。因为家长的溺爱，孩子的许多能力欠缺，在学习、生活中会遭遇很多困难。如果没有及时处理好，孩子就会失去学习的兴趣，产生厌学情绪。
使孩子无方建立正确的价值观。在溺爱中成长的孩子，无法辨别是非，常常自己想做什么就做什么，价值观念混乱。这样的孩子走上社会后，会引发一系列的问题，甚至会走向歧路。
让孩子内心冷漠。现在很多家庭都只有一个孩子，全家以孩子为中心，处处关心并特殊照顾。时间久了，孩子理所当然接受无时无刻的溺爱，却不懂得表达、付出自己的爱。这也是很多独生子女性格冷漠的原因所在。
