汉字书写学习

  

汉字楷书结构的组织原则——重心平稳

——第九周写字课教案

授课教师   袁宗海

 

教学要求：

1、  掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、  继续进行规范练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、  培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

教学过程：

一、复习旧课：

上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

    过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）

1、  对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。

2、  阅读书中“概述”，记号，交流。

3、  认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、  以“手”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。

〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。

〈4〉改进后再练习写一个“手”。

5、  以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、  每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7、  规范练习。

〈1〉反思规范书写内容。

〈2〉观察规范书写整体，要注意哪些问题。

〈3〉交流：

a、字居格中        b、字间距匀称（包括标点）

c、每个字的结构要注意，如：

                 础（√）   石出（×）   笔画之间要互相兼顾。

〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作业展评。

1、  同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。

2、  四人小组展评。        3、交流感受。

四、布置作业

1、  继续进行规范作业练习。

2、  找一些名言进行课外练习。

3、  书写要有一定速度。

 

 

 

 

 

汉字楷书结构的组织原则——重复部分对称、比例适当

——第七周写字课教案

授课教师   袁宗海

教学要求：

1、  掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、  培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、  培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学准备：

字卡片、小黑板。

教学过程：

    一、1、以小故事导入新课。

    问：如果一个人头大身子小或头小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）

        为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）

2小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

如：孟

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当

    二、指导写字。

    1、出示字让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

       苗 孟 篮 封 睡 谢

2、看书

3、指名回答并归纳：

   〈1〉上下结构的字：

        上宽下窄：苗（上、下长短相等）

        上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）

        上下相等：篮（上中下长短相等）

   〈2〉左右结构的字：

        宽窄相等：封（右部稍长）

        左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）

        左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）

   〈3〉左中右结构的字：

        如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）

〈4〉重复部位对称排列：

      如  “器”  （占位也常常要求均匀，以求平稳）

    三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。

    四、自由练习。

     1、生自由练习。

     2、同桌交流。

 

 

旋  转 与 平 移

执教：袁宗海

 【学习目标】

1、结合生活实例，使学生初步认识旋转与平移现象。

2、通过动手操作，使学生能在纸上画简单图形的平移。

3、培养学生观察和动手的能力，培养学生的合作意识。

4、渗透生活中处处有数学的思想。

【学习重点】 初步认识旋转与平移现象。

【学习难点】 学会认识简单图形沿水平，竖直方向平移后的图形。

【学习用具】课件 挂图、箱子等。

教学过程：

一、创设情境、引入新课。

1、移动课本和文具盒（创设感知情景）

师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。

2、推窗户（创设感知情景）

师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。

师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？

师：对，请同学们把窗户推上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。

3、移动纸盒（创设感知情景）

师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么办法？（学生用不同的方法把纸箱放到中一边）

师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子也是太多了。

4、出示生活场景挂图（创设感知情景）

师：（出示：（1）建筑工地升降机图。（2）观光缆车图，启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？

师：（在学生回答之后进行总结）像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗？（板书课题）

5、探究旋转与平移的特点

电脑出示课件：让学生找出哪是旋转哪是平移

二、合作探究、认识平移的特点

1、小组讨论（巩固对平移的初步认识）

师：刚才观察了那么多的平移现象，现在请小组同学互相说一说，你们各自见过的平移现象。（教师巡视、指导）

师：请出一个小组的同学来汇报一下，小组的讨论情况。

师：（在学生说出诸如：电梯上下、国旗升降、抽屉拉动等现象后，进行总结）同学们列举了很多生活中的实例，说的很好。

我们的数学总是与生活息息相关，生活中还有很多平移的现象，相信大家只要勤于观察和思考，还会有更多的发现。

2、交换座位（导出平移方向和距离的内涵）

师：（请第4排的“甲”同学与第2排的“乙”同学交换座位。请第3组的“丙”同学与第6组的“丁”同学交换座位后，再问）甲、乙、丙、丁4位同学是不是发生了位置的平移？

师：（扣紧：位置变了，其他未变。待同学肯定回答是平移后，再问）甲、乙、丙、丁4位同学分别是怎样移动的？

（待同学回答了，向前或向后、向左或向右移动了2排或4组后，再问）同学们回答的很棒！现在请你们总结一下平移的特点。

师：（在同学回答后，总结）说得很对，平移总是有具体的方向和移动距离的。

3、学习例题1（学会确定平移的方向和距离）

师：平移既然有具体的方向和移动距离，那么怎样来确定它的方向和距离呢？现在我们来分组操作并讨论。（将学生前后四人一组，每人发给一个硬纸片做的小房子）请同学翻到课本第41页，找到方格中的图案。

师：（通过提问，引导学生讨论和操作）图上画了什么？实线画的房子表示什么？虚线画的房子表示什么？为什么在右边虚线房子下面写的是“向左平移7格”，在上面虚线房子旁写的是“向上平移5格”，请小组同学认真讨论，并请同学们拿老师发给你们的小房子对照书上图案认真动手操作，看看哪组同学发现的东西多，能不能完成横线上的填空。

师：（巡视学生操作和讨论后）请一个小组的代表总结汇报一下他们操作和讨论发现的内容，他们填写的答案是什么？（汇报完毕后请全班补充）

师：（注意指导学生选移动点的方法，在充分的讨论后，进行总结）同学们非常认真进行了操作和讨论。都知道：了从原图形移到后来位置所指向的方向就是平移的方向，数出移动的格数要注意选择同一个点，要通过同一个点的移动来确定移动的距离。同学们的这一发现非常重要。

三、巩固提高，学会画简单图形平移后的图形

1、独立完成练习l（巩固已学平移方向和距离的知识）

师：同学们真是太棒了，数学小精灵“聪聪”和“明明”要来挑战了。挑战（一）请同学们翻开书43页练习十的第1题：把红色的小帆船向右平移4格得到哪个图，请涂上颜色。（巡视学生完成练习，进行个别指导，展示学生作业。）

2、分组合作完成练习2（学会画简单图形平移后的图形）

师：小精灵见同学们成功挑战予第1题。问有没有信心，继续第二个挑战？挑战练习十的第2题：画出平移后的图形。请同学们按照刚才的分组认真进行讨论。（师巡视指导，帮助个别有困难的小组。）

四、学习总结

师：谁来说说你这节课中有什么收获？

五、课后实践

师：请同学们留心观察，完成课后的实践。在实际生活中你发现还有哪些地方运用了平移的方法，请把它画在纸上。

 

第二篇 汉字楷书结构的特点 （圆形）

——第四周写字课教案

授课教师   袁宗海教学内容：“圆形及圆形的例字“必、终、清、偷”练习。 教学目标：
1、正确书写“必、终、清、偷”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。重点、难点：重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。难点：圆形字体的写法。教学时数：一课时教具准备：实物投影仪、硬笔书法欣赏作品（报纸备用）、作业纸、古筝曲（配乐：高终流水）。教学过程：一、课前交流，欣赏引趣
1、怀素写字导入。
2、欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字必陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、头正、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）偷五指规律。三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习圆形字体的汉字。
2、学写“必”。（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“必”。学生说“必”的笔顺。教师示范写“必”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画红旗。（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“终、清、偷”。（1）“终”字主笔为捺，转折需顿笔。（2）“清”字氵写在三角形的三个角上，青，上松下紧。

（3）“偷”字横折折撇要手紧，转弯处需顿笔。
 “终、清、偷”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。四、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成作业纸。（1）老师给学生看自己制作的作业纸，欣赏。（2）学生自己完成作业纸。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作业纸上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。