还在为不会写作文而烦恼吗？
认真看看这篇文章
以下是一个全国语文特级教师
总结的写好作文8大诀窍，
很容易，很简单！
宝爸宝妈们也可以为孩子收藏哦
1
学会写三五个字的短句
说的简单点就是学习如何写好短句。
学过一段时间写作的孩子刚开始不要去写过长的句子，这样很容易让句子变成病句。家长在孩子写作的时候，要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三五个字的短句，孩子们会突然发现这样的作文看起来会很舒服，读起来语感也会好很多。
例如某学生的原文：
“高高的，绿绿的草，散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”
我们可以修改为：
“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”这样的句子就会显得很有节奏感！
2
高效率、快速度的写出篇幅长的作文
针对作文写不长的问题，我们在写作时，可以将所写内容具体化，细致入微的描述某个场景或某个动作。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
可以用更详细的描述代替简短的概括！
我们可以有序的加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行沟通、交流，成功后同学如何向他祝贺……
此外，我们也可以找一些短时间写作的素材多进行这方面的写作练习，当我们有了技巧和素材积累后就可以写出篇幅很长的文章了。
3
看到“很”和“非常”这样的词时，学会思考。
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生所写的作文后，老师发现“很，非常”等这些词汇出现的次数很多。这时，家长要特别提醒孩子，遇到这几个词汇时，要多思考下，看到底需不需要这些词，不然会导致句子出现搭配不当、歧义。
如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
5
描写的范围要大
到了年龄大了一点时，孩子都要学习关于作文写作的各种描写方式。以环境描写为例，如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
很多的孩子慢慢学会了用环境衬托出自己的心情，但也只是停留在简单的描绘层面。很多孩子只要一写环境，就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣等这样的词句。世界上不仅仅只有小草、小鸟、小花？身边还有很多的东西可以去写，这需要我们去仔细的观察，像云、雾、桌子都是可以写的，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里，发现周围的事物。
5
尽量少用成语
有时候，在写作文时要尽可能的少用成语。一方面，增加文章篇幅长度。另一方面，让文章更通俗易懂、生动形象。
并非是用成语才显得文章有文采吗？其实不然，当作文中只会按要求使用成语时，文章细节便没有了。写作要让孩子凭着对周围环境的细心观察，写出自己的真实感受。什么云淡风轻、风和日丽、炯炯有神、心旷神怡……这些常用的成语还是尽可能的少出现。
比如：写春天别只用“风和日丽”简单的概括，而是用更详细、抒情的句子来陈述。比如：“风拂过林梢，让原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住要张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长，写不细的难题。
6
人物语言的描述不一定要用“说”
让人物说话有多种方式，描述人物语言时可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态加以修饰，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平明显得到提升，让他们学会细节描写。
7
写作中，学会运用标点符号
很多孩子在写作时往往不会使用标点符号，写作中常只会简单的运用逗号和句号，甚至有时候逗号都没有。针对这种现象，家长们可以让孩子多进行“一段话至少出现多种标点”的技巧训练，不单单只有逗号和句号。
比如，。？！……：“”等，经过多次训练之后，你就会发现孩子的写作水平在悄然发生着变化：意味深长的句子会写了、人物语言会添加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章自然而然便会生动、形象起来。
8
概括人物外貌时，不可长篇用“有”
孩子的作文里常常会看到诸如此类的句子：
“某某可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
我们可以修改为 “某某可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？如果试着让他们去掉文章当中的“有”，把文字重新串联一遍，就会发现作文通顺很多。
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