“原来可以这样上课啊？”12月6日，刚刚听完西充县天宝中学优秀教师送来的优质课后，西充县双江中学校长杜亚丁很感慨，“这对农村几十年一贯制的填鸭式教学模式，简直是颠覆，学生成了课堂的主人和学习的主体。”
优秀教师“上山下乡”
西充县城区教师1200人左右，其中60%以上的教师具有中高级职称，而分布在61所农村学校的3700多名教师中，具有中高级以上职称的不足40%。与全国其他地区一样，除了优质的师资力量集中在城区学校外，优质的教学设施设备也大都集中在城区。
如何实现城乡教育均衡发展，实现教育公平？通过上挂、下派，西充县让优秀的师资力量流动起来，带动整个教育质量和教育水平的提升。
蒙小平原是天宝中学数学骨干教师，去年初下派到常林乡木角小学，同时带去的还有先进的教学理念。“农村中小学上课，老师生怕讲课讲脱了，讲漏了，教师成了教授，一言堂。”多次“观摩”蒙小平讲课的木角小学教师李永阳，对蒙小平的教学方法和课堂艺术很推崇。当“偷师学艺”的李永阳把“蒙式教学法”应用于他的政治课教学时，“学生不再昏昏欲睡，眼睛睁得像铃铛一样。”
截至目前，通过城区优秀教师下派到农村学校，农村教师上挂到城区学校，全县已经有500多名教师流动起来。
城市课堂被“复制” 天宝中学到双江中学送优质课，只是该县送课下乡的一个缩影。 据西充县教育局副局长安淮胜介绍，该县出台有关规定：县城学校按照学段分别与4—6所农村学校结成帮扶对子，定期定时为帮扶学校送去优质课，以课代训，提高农村教师的教学水平。目前，城区各中小学已经为农村中小学送课300多学时。 仁和中学语文老师阳翠萍，就是从“送课下乡”中学到了一个绝招：如何维护课堂秩序。阳翠萍介绍说，课堂上如果有学生搞小动作，她就会停下来制止，这样一来，既分散了学生的注意力，也打断了老师的思路。在送课下乡的课堂上，她发现，城里老师发现学生有小动作时，会不动声色地走到学生面前，通过讲课语调、语速的变化，提醒学生认真听讲。 联合备课，是该县统筹城乡教育资源，促进城乡教育均衡发展的又一秘密武器。该县按照年级和科目，组织城乡教师联合备课，优势互补，教案公用，提高了课程的质量和水平。 西充县实验二小教师王志刚对联合备课“双手赞同”。他在思想品德联合备课中发现，有一章节是 《可爱的家乡》，城区老师介绍的大都是纪信广场、高楼大厦等，而农村老师大都介绍的是山川小溪、森林牛羊等，“两者融合，家乡才可爱，教案才丰满”。 素质教育进学堂 占山乡初中老师何凯最近心情很愉快：前来报名学习象棋的学生络绎不绝。而在此之前，何老师却很郁闷：因为传统课程不受欢迎，学生旷课迟到是“家常便饭”。 改变何老师“命运”的，正是西充县在农村中小学中广泛推行的 “2+1+1”素质教育模式：掌握两门体育运动、有一门艺术特长、懂一项科技活动。 上课不受欢迎的何凯老师是象棋高手，曾获得西充县教育系统象棋赛冠军。今年秋季开学，学校根据何凯老师的特长，试探着让其开设象棋课，结果全校有100多名学生报名。 金泉小学教导主任王均洲也不再是“全能冠军”。该校由于缺科严重，除语文、数学外，王均洲还教过音乐、体育、美术、地理、生物、历史等。今年，县教育部门为该校分来了紧缺的音、体、美等的专业教师。 近年来，该县先后招录了200多名教师，全部分配到农村中小学校，充实师资力量。同时，学校内部挖潜，调整教师岗位，让更多的“何老师”走上素质教育的前台。（本报记者 王青山）
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