一直想完成年度工作总结，但是苦于想不到合适的主题，迟迟没有动笔。
昨天给初三8班上完《超越梦想》主题班会，走出教室的一瞬间，我忽然想到苏格拉底说的一段话：教育不是灌输，而是点燃火焰。他的学生柏拉图说：教育非它，乃心灵转换。归根结底，教育是影响儿童精神成长、温暖儿童心灵的事业。教育就是要用全部的心灵让儿童温暖地成长。
是啊！教育是温暖人心的事业。温暖似火，融化坚冰；温暖似水，润泽万物；温暖似光，驱散黑暗。教育是饱含激情的书写。凡称得上教育的东西，绝对不能缺少温度，不能缺少人性需要的精神温度，不能缺少让孩子心灵富足的精神温度。于是我想到了这样一句话：做有温度的教育。这也许是我这一年工作的最好的、最恰当的写照。
一、教育：由“追求学分”向“追求品位”转变。
2013年中考，我校以平均分超过第二名20分的优势获得通州区第一名的好成绩，同时，有两位学生分别获得通州区中考冠军、亚军。面对这样的优秀成绩，我开始思考如何引领初中部教育教学由“追求学分”向“追求品位”转变，于是，在2013年的下半年，我在初中部提出“与幸福相约，与快乐同行——初中部教育六大行动”：
推进每月一事。每月一事就是通过每月发起的一次主题活动或倡议，把“教给学生一生有用的东西”的理念，落实到教育的具体实践中去。主题的选择立足于学生一生有用的最重要的习惯，活动的内容都是从一件非常具体的小事展开，如2013年12月份，开展“惜时”主题活动，从月初的动员到月底的总结，我们要求各年级根据自己年级的特点，年级主任、年级组长和年级骨干教师齐商量，开发好“每月一事”的实施方案，力求提升教育对学生生命成长的正面影响力。
构建理想课堂。理想的课堂应创设一种平等、民主、安全、和谐、愉悦的课堂气氛；由知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。为了让构建理想课堂活动引向深入，2013年年底，我们按照教研组开展了“同题异构”活动，各科分别请其他学校的优秀老师与我校教师同题执教，由区教研员引领，探讨构建理想课堂。
缔造完美教室。缔造完美教室的目标就是要努力为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。为此，我要求教室要做到净化、美化、绿化和有文化。要求班主任建立健全的科学有效、富有班级特色的班级制度。包括班级公约、奖惩制度、值日生制度、以此标准学生的行为。要求班主任注意利用手机捕捉每一个学生精彩的瞬间，毕业时制成纪念册或者光盘，作为学生毕业时的礼物。
营造书香校园。“书香校园”创建活动旨在让所有师生乐于读书、勤于读书，都能从读书中获得对生命的感性认识、理性思考，不断提升文化素养，为人生的幸福发展打造亮丽的精神底色。为此，我要求每周各年级语文备课组向学生推荐一篇美文，印发给学生，利用晨读时间，至少组织学生朗读一次。开展读书交流、主题班会，年级组进行优秀读书笔记、读书演讲比赛。寒假，我要求初一、初二年级语文老师组织学生读书，并完成寒假读书活动的手抄报。
聆听窗外声音。“聆听窗外声音”可以引导学生关心社会，形成多元的价值观；只有睁开我们的双眼，打开我们的耳朵去观察和聆听，我们才能够看到一个真实的世界，听到真实的声音，寻找到人生与社会发展的本真价值和意义。让我们的学生认识社会，学会崇拜，充满激情。为此，我要求班主任通过主题班会，通过视频资料片断，拓宽学生“聆听窗外声音”的渠道，感受多彩世界。
家校合作共建。家庭教育对一个人的成长起到了举足轻重的作用，甚至从某种程度上说，学校教育是否成功，与家庭教育有着密切的关系。一个人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。换句话说，父母是怎样的人，儿童就是怎样的人；父母有着怎样的人际关系，儿童也会以之为榜样。因此，我觉得开办家长学校，构建家长课程，让家长也懂得一些教育学、心理学、营养学等与孩子成长紧密相关的知识，是学校和家长双方都义不容辞的责任。为此，我坚持每天给家长一条短信，向家长宣传教育新理念；通过博客，向家长介绍优秀的家教经验；学校每学期召开两次家长会，把学校的办学理念，办学水平和教改的成果及举措告诉家长；请家长评议教师，并征求意见，及时整改。
一年来，我试图通过努力，让我校的老师用温情去感应孩子的存在，用饱满的情感和积极的态度去感染孩子的心灵、让孩子内心洒满阳光。我以为，只要不断地努力，我们的教育就会像品一杯香茗，入口清淡却回味悠长，浮躁的心田会因此宁静如丝，冰冷的世界会因此温暖如春。
二、教学：由“粗放无拘”向“精摹细琢”转变。
上半年，我担任初三3班化学教学，中考成绩名列通州区前茅；下半年担任初三8班化学教学，成绩处于领先地位。
围绕课题做教学。为了提高化学教学效果，我主持省十二五科研课题“基于实境的初中化学课堂教学实践研究”。在化学课堂教学把真实事件作为教学背景，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以“周围世界”为源泉，将学生领进了真实的、逼真的活动之中，亲身感受和理解知识的产生和发展过程，使学生在解决“真实问题”过程中建立化学知识的个人意义并促进化学知识的综合应用。“实境”化学的引入，把原来互不相干、毫无生气的化学知识点，在真实情景中因显示出相互的关联而变得具有真实的意义，极大地调动了学生的学习积极性。改变了传统课堂中的听中学的单一局面，学生可以自主观察、思考，学习形式的多样性调动了学生的学习兴趣，使学生乐于学习。与此同时，我坚持把我的每一节课的课件放到化学组公共邮箱中，供同仁们备课时参考。
围绕教学做学问。在教学中，我立足于自己的生活、学生的生活，留心收集、积累能设计或利用成为教学情境的时间、信息，把生活融于化学课堂教学。一年来，我围绕教学发表了下列论文：①《基于学生主动“对话”的化学课堂教学设计》《化学教学》2013年04期（核心期刊）；②《英国“碳酸钙与盐酸反应”学生实验活动的设计与启示》《化学教学》2013年07期（核心期刊）；③《用“实境”优化化学概念教学》《化学教与学》2013年04期；④《基于学生生活视角的初中化学教材处理技巧》《化学教与学》2013年09期。其中《基于学生生活视角的初中化学教材处理技巧》被中国人民大学书报资料中心全文转载（2013年12期）。
围绕基地做研究。我校是南通市初中化学学科基地，为了不负重望，作为初中化学学科基地的业务负责人，我力求在平时的每一次化学组集体备课时，重点加强对教师的备、讲、批、辅、考、思、研以及论文写作、课题研究、教学分析报告撰写等常规教学业务工作的指导力度，促使教师特别是年轻教师的专业水平快速成长。坚持开展每周一次集体备课，把每一次集体备课变成精心研磨化学教学的平台，教师们互相磋商教学方案，共同探讨教学疑难，每次都围绕每周学生的新动向、出现的新问题进行总结，寻求解决方案，同时对下一周的课堂教学进行研究，探求最佳的教法学法。课堂怎么设计？实验怎么安排？作业怎么精简？这些问题都得到了有效的讨论和解决。无论是南通市大市的化学教学研究活动，还是通州区的教学研究活动，我都会按照教研室崔主任的要求，精心准备，尽量给大家以满意的服务。2013年度，我校被评为南通市初中化学优秀学科基地。
尊重生命自然成长的规律，给生命以温度，让师生的心灵都能在课堂上体会到温暖，找到归宿，这是2013年我的教学研究的旨要所在。
三、文化：由“自生自灭”向“精心照料”转变。
文化，在制度管不着的地方起作用。作为制度，只能刚性地界定，并严格地执行，然而，制度在执行过程中还有许多值得我们去创造的文化空间。为了让“敬业”、“负责”、“认真”成为初中部教师的主流职业文化，一年中，我努力用行动向我周围的同事灌输、实践下列理念：
“成功没有电梯，只有楼梯”。坚持每周召开初中部管理分析会，引导初中部管理人员理解管理大师彼得·德鲁克在《有效的主管》中提到的管理理念：正确地做事和做正确的事，剖析初中部管理中出现的问题，寻找对策。坚持召开每月至少召开一次学情分析会，提出教育教学管理新主张，落实好年级部、备课的“周常规”、“月常规”、和“学期常规”。坚持进行教学六认真检查，引导老师们理解：卓越是一种毫厘之间的竞争，没有一件事是具有决定性的，但一千件事，一万件事中，哪怕只有其中的几一件事只要做得稍为好一点，积累起来就是让人忘不了的感动和荣誉。我们不要求每一件事都做得百分之一百好，而是要求一千件事情里能有百分之一的改善。
“成长比成功更重要，过程比结果更感人”。教师具有什么样的教育教学理念，决定其在教育教学中产生相应的行为方式。为此，我利用各种各样的机会，激发教师向周围的同事、学生、家长学习，向书本、实践学习，进行教学研究，促进教师专业成长。坚持每个月向教师推荐、印发优秀教育教学美文，鼓励教师阅读。坚持进入课堂听随堂课，课后与教师认真交流。下半年，我向学校教科室建言：在学校教师中“开展微型课题研究”。让老师们理解：真正的学习往往是伴随着研究而进行的，教师研究的过程，也就是一个持续学习的过程，不存在无阅读、无学习的研究。我努力引导教师实践：“问题即课题，教学即教研，成长即成果”。
“始于精心，行于精致，成于精彩。”一年中，一批又一批的兄弟学校的领导、老师来访，无论是近的石港中学初中数学组，还是远的盐城阜宁教育代表团、东华大学附属实验学校、福州市教育代表团等等到金沙中学考察，我都认真履行好自己的职责，精心准备，努力让参观者不虚此行。学校《微教育》杂志、校报《金中教育报》，每一期我都参与精心策划，努力让《微教育》杂志、《金中教育报》校报成为反映学校办学水平的一个窗口，成为学校的一个精品。下半年学校90校庆，宣传画册《金中影像》几易其稿，领导们都不太满意，承担策划的公司责任人也束手无策。在这样的情况下，我对《金中影像》的创意、《金中影像》每一页的文字、图片，都进行了精心的构思，一连几个夜晚都在办公室工作到11点多。功夫不负有心人，《金中影像》终于得到了领导的肯定。学校90校庆缺少启动资金，我动员我以前的学生向学校慷慨解囊。
概念只是学校文化的躯壳，没有人文价值的教育生活细节，学校文化便是一个没有灵魂与精神感染力的大空壳，与干瘪的谷粒无异。学校的一切教育教学活动都是由一个个具体的细节组成的，一年里，我努力在初中部打造有温度、有品位、有文化的细节，用细节构造教育，用细节合成教学，用细节感染他人，进而营造进取向上氛围。
我一直以为，教育是一门温暖的功课。温暖自己，温暖孩子。它就像小火煨汤：精心熬制，慢慢炖煮……最后，那种特有的香气就会弥漫在你的生命周遭、贯穿你的生命全程。一名有理想的教师，应该是有温度的教师，应该具有强烈的愿景、温暖的情怀。做一个温暖心灵、点亮人生的教师，才是最幸福的。这也是我一生的追求。
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