一个月前到了潍坊一中。虽然时隔一个多月，但当时的情景依然历历在目。
那是刚过国庆节的时候，我接到了潍坊昌乐一中张校长的电话，邀请我去学校讲学。当时我十月份的档期排得满满的，于是和张校长约定，到20日之后再联系。后来徐州市电教馆周岩馆长邀请我24日去徐州给名优教师讲翻转课堂与微课程，我想，从徐州到潍坊比苏州去潍坊要近一半路程，顺道去潍坊，算是两便了。我把这一信息告诉张校长，征求张校长的意见。张校长立马拍板，安排我在7月25日上午给老师们讲翻转课堂与微课程开发方法。
考虑到昌乐一中已经开始翻转课堂实验，我提出晚上看学校的晚自修，第二天早上听课，然后和大家做个交流。双方一拍即合，张校长又安排课后增加一个简短的研讨。潍坊之行的行程可以说是排得满满的。
10月24日上午，我在徐州市名优教师提升教育技术能力培训班作了《翻转课堂与微课程开发方法》的报告。下午4点多钟，乘上去青岛经潍坊的高铁。到达潍坊的时候已经晚上7点多。学校教科室肖主任已经在车站等候。我们见面之后，连宾馆都没去，就直接驱车去昌乐一中。
晚上的昌乐一中灯火通明，学生都在教室里参加晚自修。肖老师介绍，除了住宿生之外，走读生也都在学校参加晚自修，因为他们的家离开学校也就在一公里之内。
我们去了第二天要听课的班级。张校长和参加翻转课堂实验的初一、高一年级各学科的任课教师都在。我一边向他们了解些学生自主学习的情况，一边和他们一起观察孩子们自修。教室里很安静，黑板旁边的屏幕上投映出自学的任务。学生分小组围着自修，寂然无声。课间稍事休息后，学生开始协作讨论疑难问题，然后进入做题。我问学生自主学习中是否有困难，他们自信地告诉我，一般不会有问题，如果有困难的话，他们在晚自修上可以协作讨论，实在有困难，还可以向老师请教。从学生的回答中，感觉学生十分坦然，能够适应翻转课堂学习方式。
晚上到宾馆，我把晚自修拍摄的照片做成PPT自动播放，表达我初到昌乐一中的感受。
第二天，我们去昨晚看晚自修的那个班级听课，我的目的是看一看，学生自主学习之后教师如何创新课堂教学方式。这是老师们在翻转课堂中遇到的一个难点。
课堂教学照例要检测学生自主学习的成效，还要给出进阶任务，让学生采用协作学习的方法尝试完成。同时，教师请其中三个组的学生各自推荐一位同学在黑板上解题。解题之后，又请他们本组的学生予以解说。这使我想起美国缅因州贝瑟尔国家实验室所做的一个用各种方法指导学习24小时之后，学习材料的保持情况，结果如下：
各种学习方法指导下，24小时后学习材料保持率示图
以上图式显示：传统教学效果普遍不佳，其中最差的就是讲授法；建构主义学习法效果普遍较好，其中以“教其他人/对所学内容的立即运用”效果最好。而学生在课堂教学中展示学习成果，实际上就相当于“教其他人/对所学内容的立即运用”。
事实上，课堂上发生了非常发人深省的事情。
前面介绍了学生在黑板上结题之后，同组学生上场解说，这简直就是在当小老师，内化的效果当然会很好。但是，学习并没有止于此。学生解说完毕，照例都要请全班同学质疑。事实上，也确实有学生提出质疑。那么这位解说的学生就要继续阐释。于是，学生不断地在展示的过程中互动，在互动中升华认识。
给我印象最深的是，当时老师发现了学生阐释中存在的问题。但他不是急于纠正学生的偏差，而是不断地提出问题，让学生发现不足，最后，发现解决问题的方法。我觉得这几乎是一个绝妙的高招，类似于古代智者苏格拉底的诘问法、“助产术”。他不是简单地告诉学生一个知识点，而是通过诘问，帮助学生发现不足，从而自己解决问题。这样做，不仅仅是高清了知识点的问题，更为重要的是，让学生有了良好的学习成就感的体验，从而对学习产生浓厚的兴趣，相当于送了一个最好的老师给学生（指兴趣是最好的老师）。
回来之后，我一直在思考这个教学过程中的方法问题。是否能够称之为展示、质疑、阐释一体化内化方法？这种方法的核心是学生互动、师生互动，学生是互动过程中的问题的解决、解释者，教师则是互动过程中的引导者、助产者。互动的结果是很好的知识内化与能力拓展。
课后，张校长组织听课教师与我一起研讨。任课教师介绍了课的设计，我呢，对那位教师在创新教学方法方面做的努力表示了充分的肯定。
那天最后是我的报告会，记得时间大概已经10点了，然后我作了两个半小时的报告《翻转课堂与微课程开发方法》，把我对昌乐一中的印象，以及我所了解的微课程实验最新成果给老师们作了介绍，并且让一位没有制作过微课的教师当场登台录制微课。事后，这位教师坦言，不想上台是因为从没做过微课，做完微课之后感觉一点都不难。
我想，能够帮助打消对微课的神秘感，那么，制作为帮助学生完成任务单（或导学案）给出的任务的微课就一定会很快普及。
在网上查到了我当天活动的图片：
10月24日晚自修上，我询问生物教师关于学生自主学习的情况
张校长向我介绍翻转课堂开展的情况
11月25日，我坐在窗口边的角落里听课，观察课堂教学方式如何创新
课后与老师们交流
连续讲了五天课，这个时候讲课的时候还是能够发现有点疲劳了
报告途中走下讲台与教师互动
请了一位从没做过微课的老师上台来做关于微课程的微课。这是我告诉他如何保存为视频格式
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