教学目标：1、掌握解决连续两步计算问题的步骤和方法。
2、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点、难点：用两步计算的方法解决问题
教学准备：多媒体课件
教学流程
一、激趣导入
今天，老师带来了一位小朋友，看这是谁？胡图图带来了两道解决问题来考一下同学们，你会做吗？为什么？这两道题缺了什么条件？
1、兰兰得了8颗星星, ，一共有多少颗星星?
2、学校有篮球23个, ，篮球和足球一共有多少个?
引导学生理解为什么第二题只能填有关足球的信息。
二、探索新知
师：同学们，你们喜欢画画吗？胡图图带同学们去郊外画画好吗？让我们一齐去看看！
课件出示主题图。
（1） 审题：
师：你知道了什么？你能提出什么数学问题？
出示问题。
读题。
今天我们就来学习连续两步计算的解决问题。板书课题。
（2）解决问题
学生尝试练习。
四人小组讨论交流。
汇报交流。重点引导学生明确：要求美术小组一共有多少人，就是要把女生和男生加起来。就要把第一个问题的男生人数作为已知条件。
（3）检查：你们的解答正确吗？
（4）观察比较两个算式的联系。
明确：要解决第2个问题必须先解决第1个问题。
三、巩固新知
1、P32页做一做。
（1）出示题目
（2）你会按照解题的三个步骤来解决这道题吗？
（3）学生独立完成。
（4）汇报交流
2、师：胡图图进行了画画比赛，老师打算给获得第一名和第二名的同学每人颁发一个奖品，于是老师一共带了98元钱来到商店去买奖品。你们帮老师选两种奖品后，算一算两种奖品一共多少钱，再帮老师算一算还剩下多少钱？
电脑显示题目
四人小组设计方案。
汇报交流。交流所选的奖品以及计算余钱的方法，并介绍选择的理由。
四、学生谈收获
今天我们学习了两步计算的解决问题，我们做题时要先认真的审题，再按照解题的三个步骤来解决问题。
五、板书设计：
连续两步计算问题的实际问题
男生人数： 兴趣小组人数：
14-5=9（人） 9+14=23（人）
14-5+14=23（人）
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