在这个爷爷奶奶带孩子的时代，很多父母觉得自己在关爱和陪伴孩子时间越来越少的生活中，大家都开始重视起早期教育，希望孩子在上早教中提高智力开发，可以在成长以后，在教育学习中能快人一步。这完全暴露初当下家长们在教育中出现了急功近利、急于求成、盲目从众等问题，对早期教育理念产生了偏差，只要孩子一出生，就送去各种补习班，只是为了“成绩”二字。有调查显示，有70%的家庭把早教等同于知识的灌输，这是对早期教育一大重要的误区。家长们首先要明白早教是什么？
三岁的孩子更多的是探知这个世界，而不是学习，强行给孩子太多的东西，反而会给孩子带来心理压力，压抑他们的学习兴趣。
很多人了解到的学龄前教育（0-6岁）就是早期教育，然而我们学校的早期教育系规定的0-3岁才属于早教的范畴，称为启蒙教育，4-6岁称为大童教育。早期教育就是指在这个年龄阶段，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点，而进行有针对性的引导孩子探知和发现，为孩子多元智能和人格健康的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、治理、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。
0-3的孩子自身的发展还表现在游戏上，不同的游戏锻炼了孩子不同的能力。小女孩都喜欢玩娃娃，喜欢模仿成人的动作，这是非常好的，他可以提高孩子的自理生活能力。妈妈给孩子穿衣服，经过多次，她学会了给她的娃娃穿衣服，它可以通过角色的转换模仿成人的动作，加强生活的能力；玩橡皮泥的游戏可以训练孩子的手部精细动作能力，捏橡皮泥时，有抓、放，搓、捏等几个动作，练习这个游戏有利于手部肌肉变的更加的灵活，对孩子上肢的协调能力在以后的发育中会更好的体现。
早期教育能促进大脑的发育，一些家长担心，对孩子实施早期教育会给孩子大脑造成负担，其实研究发现，儿童早期的脑神经在发育阶段是比成年人发达的，而脑细胞会在胎儿3—6个月第一个增值高峰，胎儿7个月到出生第二个成长发育阶段，胎儿出生后一年内是第三个阶段，1—6岁时脑神经优化过程，这个过程会中“错误”和“无用”脑神经链接会死亡，只留下“正确”和“有用”的脑神经，在这个时间段对孩子进行环境刺激与学习会促进大脑的发育。
早期教育要着重智力的开发：
新生儿是在脑发育未成熟的状态下出生的，因此他们的大脑还不能像成人一样发挥正常功能，在他们出生后，大脑还要继续生长发育。
1、在4-6个月是吞咽咀嚼的关键期，在吞咽咀嚼关键期，应根据宝宝的月龄，逐步更换食物，是孩子的口腔肌肉得到不断的刺激，逐步训练孩子的吞咽咀嚼能力；
2、在10-12个月是站走的关键期，我们不要总是害怕孩子摔倒而不让孩子独立行走，这样反而阻碍了孩子的发展；
3、在2-3岁是学习口头语言的最佳年龄，外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；
4、在6岁是发展大小、方位知觉的最佳年龄对于关键期，要给予正确的引导等等，不同的人也不完全一致，存在着一定的个体差异，在脑的发展过程中也存在着不平衡性。
早期教育能更好的锻炼孩子的“身体协调能力”和“认知能力”，选择给孩子适合的早期教育，才能帮助到孩子。
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