永远守住一颗朴素的教育心！

 我经常收到全国各地年轻老师的来信，问我同一个问题：“我们工作一段时间就倦怠了，而您是怎样保持您的激情的呢？”这是一个很大的话题。从何说起呢？我想到两年前，我和四位大学毕业后分到我校工作不到一年的年轻老师的谈心。也许我给这几位小姑娘的谈心内容，有助于回答这个问题，至少会让一些青年老师有所感悟。
       当时，我先请她们谈了谈自己几个月教师生活的感受，她们在说的时候也给我提出了一些疑惑。于是，我对她们说了如下的话――
       第一，永远保持现在纯净的童心。这很难，但一定要保持，其支撑点是把教育当成信仰，不为名利工作，而为自己工作，不能让自己的心生锈。我现在给许多老师谈心，都对他们说，要回忆一下自己刚参加工作的时候，也就是你们现在的状态。随着时间的推移，很多人会有职业倦怠感，你们要警惕。要有高远的志向。要想透，说到底我们是为自己而工作，为自己的幸福人生而工作。一个孩子就是一个故事，我们帮着他编织人生的故事。其实，每一个老师的一生也是一个故事，精彩与否全取决于我们的精神状态。有人的一生是戏剧，跌宕起伏，荡气回肠。有人的一生是诗歌，优美精粹，优雅凝练。有人的一生是散文，从容淡定，厚重隽永。有人的一生，是无序的文字，杂乱无章，平庸乏味……我希望你们的人生是戏剧。你们现在已经有了一个非常精彩而纯真的序幕，未来还有很多悬念等着你们。你们永远都不要气馁，永远都不要退缩。优秀老师和平庸老师的区别，就在于坚持，或者说坚守。大家都有理想有热情有童心，但优秀老师能够持之以恒地保持，而平庸老师随着年龄的增长，或者遇到挫折，慢慢就消沉了，一颗心就开始生锈了。你们要警惕。要把纯真保持到永远。
        第二，我还是要强调爱心。教育是从爱出发，进入人的心灵，传播爱，培植爱。你们现在和孩子有感情，孩子也爱着你们。这是教育非常重要的条件。只有心心相印，教育才谈得上真正的成功。尤其是要爱那些后进生。他们更需要尊重。别看他们平时满不在乎，其实内心深处还是渴望老师的关注和尊重的。因为他们平时缺乏被尊重，所以，只要老师哪怕给他们一点点爱，他们也很非常珍惜的。还有，学生往往比老师大度。有时候学生犯了错误，老师狠狠批评，还在生气，可孩子见了老师一样亲热地打招呼，叫老师好。我们老师做得到如此大度吗？这方面，老师要向孩子学习。所以我们要多想想孩子好的一面。当然，爱孩子，也包括科学地严格要求。严格要求，也是爱的一种体现方式。这里强调“科学地严格要求”，就是说要讲究方法。学生犯了错误，一样可以斥责，甚至大发雷霆，但任何时候，无论老师多么气愤，都不能打学生，也不能说损害学生自尊心的话。比如，那天有个老师批评学生：“这是你爹妈教的吗？”学生一下就火了，于是师生矛盾激化。其实，这个老师是很爱孩子的，但她没有意识到，冲动中说出的一句话，会激怒孩子。你们看，任何一个学生都不允许老师伤害其父母。对学生严格要求，前提还是要和学生建立感情和信任。只要孩子依恋你，只要和孩子有了感情，嬉笑怒骂皆成教育。爱学生一阵子容易，难的是永远都爱孩子。十年前，我的《爱心与教育》之所以能够引起轰动，就是人们觉得我十多年持之以恒的爱孩子不容易做到。其实，在我看来，持续地保持对孩子的爱是很自然的，没有什么做不到的。
       第三，要善于积累智慧。对学生的爱，意味着责任。责任就意味着要持续不断地帮助学生成长，同时自己也成长。这是一场持续终生的“战争”，敌人当然不是学生，而是我们在教育上遇到的困难。离开了教育智慧，爱是空洞的。如果真正爱孩子，就要研究。对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。因为爱孩子，我们就会想，怎么才能不辜负孩子的爱呢？那就要把他们教好。怎样才能把他们教好呢？那就要动脑筋研究教育啊！从哪里开始研究呢？就从我们遇到的困难开始研究。刚才你们都谈到缺乏经验，我无法对你们教学上的具体困难一一提出具体的建议，但我想说的是，智慧就是从难题中来的。你们每遇到一个难题，就把它当成课题来研究。长期这样带着一颗思考的大脑工作，你们就会有越来越丰富的智慧。要乐于和后进生打交道，这是最好的教育科研，也是最好的成长路径。任何一个名医都不是靠医感冒而成为名医的，而是靠医疑难杂症成为名医的。别人医不好的病，他都能医好，渐渐地他就成为名医了。同样的，名师也是这个道理。只教本来就很优秀的学生是成不了名师的，只有善于转化后进生，把一个个后进生教成了优秀学生，你才算是真正的名师。所以说，教育智慧更多的是从研究转化后进生中积累起来的。你们读我的《爱心与教育》读《李镇西班级管理日记》，里面的万同还有陈鑫，当初是多么让我头疼啊！可是，正是在和他们打交道的过程中，我积累了教育智慧。你们的教育之路还很长，还有无数困难等着你们，你们要意识到，正是这些困难能够成就你们，不但让你们变得有智慧，而且也能让你们感到教育的幸福。
       第四，要加强阅读。我知道你们都很忙，但再忙再忙也不要放弃了阅读。你们知道，我是非常忙的，但我每天无论如何要抽时间阅读。外出开会，我都要带一本书，有空就读。要把阅读当作一种生存方式，或者说是我们生命的一种呈现方式。就像每天都要洗练刷牙吃饭一样，每天都要阅读。我这里有很多书，以前我都是赠送，现在我不送了，因为送给老师，老师觉得这书来得太容易，而且反正是自己，所以往往不读，而是放在书柜里。现在我都是借，规定时间归还，并且要求在书上勾画批注。要有阅读的痕迹。以后这些书读的人多了，就会留下不同老师的批注，这本书多么有价值。存放在学校图书馆，若干以后，比如一百年以后的老师看到这些书，会有怎样的感慨？我希望你们要养成勤于阅读的习惯，这是你们一生源源不断的精神养料。
       第五，要勤于写作。你们刚才的讲的那些故事，如果写下来都非常精彩。经常记录自己的教育故事和感受，就是总结提炼你们的教育智慧。你们不要说自己文笔不好。我没有要求你们写小说诗歌，不过就是用朴素的笔记录自己的教育生活，最好是写故事，怎么做得就怎么写，不许要动脑筋的。如果每天都能写一点，或者说一周写一篇，甚至一个月写一篇，一年两年下来，你们都会有一笔财富。每天的生活经历都是财富，记录每天的教育故事，就是采矿，时间一长，经过提炼，这些矿藏都会变成黄金！这是教育对你们的馈赠。我特别提倡你们跟踪一些特殊学生的成长经历，也是你们的教育经历。这样的故事写起来也很意思，因为每一天都充满悬念。我当年记录万同的故事就是这样的。一个优秀老师和一个平庸教师还有一个区别，就在于是否坚持记录自己的教育实践。如果我们不及时记录，很多教育财富就从我们的指缝中白白流失了，多可惜啊！其实，每一个人都是能写的，只是有的人喜欢找各种理由来原谅自己：“今天太累了！”“算了，明天吧！”“要劳逸结合嘛！”最后什么都没有写。前段时间，我看张瑞莉老师写的故事相当不错，我说：“你的做并不比我差，写的不亚于我，可为什么我被称为是‘专家’，而你不是呢？就是因为你没有坚持，而我坚持了。”所以，你们不但要写，还要坚持下去。我会不断督促你们的。希望以后我能够为你们出专著。
       坦率地说，客观环境有很多我们都不满意，但我们一时也无法改变，能够改变的只是我们的心态。要在内心坚守信念，保持内心的宁静和纯真。目光要放长远一些，不要斤斤计较于眼前的得失。要培养自己的宽广的胸襟。最近我读一篇文章，里面说我们阅读不是为了让知识把我们的心灵占满，而是为了让我们的心胸得以荡涤因而空旷清澈。这话说得真好。我们就是要有拥有一种博大的胸襟，长远的目光，让自己更加高尚，更加纯净，更加豁达，这样我们才能拥有真正幸福的精神世界。
        两年过去了，这几位年轻老师都发展得很好。我很欣慰。
        我特别愿意和年轻老师聊天。我校有一个“青年教师沙龙”，每个月都要搞一次活动。每次聚会，我都会和他们谈读书，谈教育故事，也谈我的经历。我从他们青春的面容上看到我的过去，我也希望他们到了我这个年龄，依然能够保持着单纯的教育情怀。
        在我回忆我近三十年教育历程的时候，一种自豪感油然而生，那就是我一直保持着一颗朴素的教育心——从某种意义上说，这颗“教育心”，就是一颗童心。说到教育，我们可以想到很多词：“观念”啊，“智慧”啊，“技巧”啊，“爱心”啊，等等，我觉得还有一个重要的因素可能容易被人忽略，那就是“童心”。这童心，意味着“理想”、“纯真”、“热情”、“好奇”、“良知”……我还曾对年轻教师们说过，一个平庸教师和一个优秀教师的区别可以体现在许多方面，其中之一就是平庸教师的童心很快随着时间的推移而泯灭，而优秀教师之所以优秀就是直到最后一次站在课堂上，他依然怀着一颗纯洁的童心。
       我的教育历程——无论是经验还是教训，都可以成为某种意义上的“财富”。我最想说的是，无论如何，永远守住一颗朴素的教育心！——我愿以此与千千万万年轻的教育同行们共勉。