中途接班2

每次接到中途接班的任务，许多教师心里总会忐忑不安：如何能尽快融入班集体？如何能尽早赢得学生们的理解与信赖？如何建立有实效的班委会？搭班教师会配合工作吗？把孩子交给新班主任家长们放心吗？

一般来讲，没有特殊情况，学校领导是不会中途更换班主任的，总是“不得已而为之”。所以，中途接班挑战性强。新接班的教师可能会担心自己没有以前的教师做得好，这时，调整好心态尤为重要。不抱怨，轻装上任，这样才能很快地投入工作。

中途接班之后，必须要做到多方请教、全面了解。第一件要做的事情，就是要向前任班主任和任课教师虚心请教，详细了解班级的基本状况。

这时，教师需要快速了解两部分学生的信息。一部分是各方面表现都比较好的学生，在带班之后可以依靠这些学生，迅速融入到班集体中，让这些学生成为教师开展工作的“左膀右臂”。另一部分是在班级中的一些后进生，这部分学生肯定会在某些场合不服从新班主任，如果不做好这些学生的工作，将很难开展好班主任工作。

第一招：选好班干部、制定好班规。要想让学生接纳新班主任，选好班干部、制定好班规十分重要。班主任的第一把“火”要烧得漂亮，但是这把“火”也不能烧得太旺，对前任班主任的工作不能全盘否定，不能立即重新制定一套全新的办法，否则学生会不服新班主任的管理。

每次接班的第一次班会上，我都会给学生们布置一项作业——每个人至少写出3条班规。在第二次班会课上，我将整理的班规列在黑板上，由同学举手表决，每条班规只要有三分之二的学生举手赞同就通过，作为正式班规。由于是同学们自己选出来的班规，执行效果比较好。

第二招：宽容学生的过去，迎接“新”学生。中途接班的时候，班上肯定有一些后进生，对待这些后进生要采取一些特别的措施。

在每次中途接班的时候，我都会给学生一个重新再来的机会。虽然，此前我已经找原班主任和任课教师了解了学生的情况，但我依然会这样跟学生说：“我并不在乎你的过去，过去你的成绩优不优秀，纪律好不好，都不重要。因为，那已经是过去的事了，我只看重眼前的你，关注你现在每一天的表现。”事实证明，这样的话学生很爱听，因为你给他一个重新开始的机会，他会感谢你，也会很珍惜，更会好好表现自己。

值得注意的是，有时班主任也要“难得糊涂”，不能太较真，想改掉学生的不良习惯并非一日之功，巧妙化解问题，更能起到事半功倍的教育效果。

第三招：增强班级凝聚力，转化班风。增强了个别同学的自信心之后，班主任还要在班级的凝聚力上下工夫。只有班级团结了，才能让每个学生都能进步。

第四招：要做好家校协作，共同育人。由于中途接班，很多家长对班主任不了解，这时，班主任要积极与家长沟通。例如，主动给学生家长打电话或通过其他途径联系，在电话中表扬孩子的优点，肯定孩子的进步。

此外，还要利用好家长会。在家长会上，不妨打破以前只给家长通报成绩的做法，组织学生给家长写感恩信，组织一些亲子活动，不仅能增进学生和家长的交流，也能形成家校共同育人的良好氛围。