怎么培训孩子学好少儿英语呢

少儿英语学习的过程是循序渐进的，环境的影响也是比较慢的，但是渲染的力量却是巨大的；3-6岁的孩子根据家庭环境的影响有的活泼开朗，有的害羞内敛，有的爱说爱笑，有的不爱讲话；家庭教育往往很重要，有的家长觉得在学校才是教育，学校培养了孩子的知识和技能，当孩子犯错误的时候，老师才会注重孩子的品德思想教育；其实家庭教育比学校教育更重要，思想品德教育比知识和技能更重要，看不见的思维习惯和学习方法比成绩更重要。在学少儿英语的时候，学习方法比学习内容重要，但是也要借助于学习内容来加强方法，培养成习惯。学习的过程是快乐的，训练的过程是辛苦的，当把东西举起来的时候总是辛苦的，爬山比下山辛苦，当孩子感到辛苦的时候是在上升的过程，如果一直让孩子沉溺在快乐和轻松中，必然会对学习进度疏忽怠慢；对学习过程态度要诚恳，不能浅尝辄止。既然选择了让孩子学好少儿英语，那就要坚持去学，不懂就问。养成孩子思考之后去解决疑惑的习惯，而跟着老师重复模仿，不假思索的就只能是完整的来，完整的去；学习的过程就成了搬运工了。

家长让孩子参加少儿英语学习，是希望通过学习能有所改变，从环境中影响性格，从培训和复习中培养习惯，教孩子学英语的方法，学会思考，掌握基本的方法，培养听说读写的能力，3-6岁的孩子在思维定型之前，教育相对比较容易，一个月左右时间就可以形成习惯；就像一个泥塑，刚开始的时候容易改变，随着时间的增加，水分的流失，改变起来就比较慢，所需要的时间和精力就会更多；少小不努力，老大徒伤悲。努力要有方向和目标，有选择；比如抓住语言和智力开发的关键时期，培养敢于开口表达的勇气，树立为了理想奋斗的决心，培养正确的人生价值观，建立独立学习的思维，坚持正确的为人处世的原则，形成文明的社交礼仪，保持良好的身心健康，维持学习和思考的兴趣和能力，不随波逐流，也不固执己见，和睦和谐相处；家长让孩子参加学习，是改掉孩子身上的坏习惯，养成好习惯；而在知识层次上的增加，是通过能力x时间x精力来创造出来的；如果没有能力，怎么花费时间和精力都是徒劳的。能力就像树根一样，只有培养和不断的浇筑，才能形成不断成长的力量。

在小学课堂上学习的孩子，有的孩子在面对新知识的时候能很快理解，并脱颖而出；有的在面对新知识的时候，一脸懵懂，要适应-调整-老师讲解-然后复习之后才能理解透彻；为什么同样的知识点，会有所差异呢？在于面对新知识的理解能力，就像一大堆积木一样，有的孩子能很快拼凑，有的要琢磨一两天，并不是不会，而是不知道如何去做；当面对少儿英语学习的时候，并不是能学多少知识点，而是要学会学习；就像钓鱼一样，并不是跟着老师捉多少鱼，而是要自己能学会捉鱼，看起来是一样，其实主题并不一样，前者重点放在内容和知识上，而后者的主体是孩子本身具有这样的独立学习和理解能力。所以3-6岁的孩子在语言和智力开发方面是比较关键，和孩子说话并不是让孩子说多少，而是能正确有效表达准确的信息；很多人虽然会说话，但是很少能办成事的；就是语言方面抓不住重点。少儿英语学习，跟着老师学，是学表面的东西，发音，拼写，口语模仿，语法，课堂上练习的时间也是有限的；只能记忆表面的认知。而课后的复习过程会显出差距所在；复习的过程并不是让孩子重复一遍就行了。

幼少儿英语口语的培训和练习方面，家长应该注意到了，特别是少儿英语培训的是词汇，语法，发音，口语，句型，阅读，每次讲的内容并不多，反复精读精练，如果只重视词汇和进度，可能孩子学不到多少，注重于精耕细作，而避免粗枝大叶；老师教的时候，除了教孩子认知英语的发音，词汇，语法，口语，阅读外，主要是通过教学过程来训练孩子的能力；在教的过程中，脱离了教材和课本，依然能够和孩子玩游戏的时候，帮助孩子学会英语，照本宣科，那怎么能教会呢？有的家长经常会关注孩子的学习效果，晚上复习的时候，也是通过复习学过的内容来检验教学成果。但是很多知识点，随着时间会忘记，但是能力是不容易忘记的；很多时候，让孩子学英语，指定复习计划，只是去记住英语词汇，怕时间久了就忘记了，但是记住了又能如何呢？就像鱼一样，你抓住了要想让它保持活力，就要放到水里；英语词汇要想保持，就要放到语境中，怎么才能在语境中熟知词汇呢，那就是通过经常阅读，按计划拼读，拼写，口语，听力训练，训练的过程要借助于语境，语境中才能体会到学习的快乐，培养了听说读写的能力，也要学会保持这种能力。