启蒙教育，也就是在孩子学习中，老师和家长要学会包容。错误和正确是老师和家长给予的判断，而孩子在学习中，没有判断，只有选择。选择自己喜欢的，比如津津有味地看动画片，和家长快乐互动和游戏。包容是柔顺的，也是给孩子一个自我更新和进步的机会和空间；包容是胸怀，给孩子人生道路树立了一个高尚的榜样。在实践中，包容是要能容忍孩子学习中的不足，承认并鼓励成长和进步，这样才会更亲近。
少儿英语的学习，老师在知识和方法的教导，要求是严格的，但允许孩子出现错误，这样才能了解孩子是如何认知，朝着哪个方向努力是正确的。多和孩子沟通，锻炼表达能力。表达是在实践生活中的具体问题和事情中，对待现象，从而产生思路，付诸于口语来展示自我态度的能力。所以学习英语，不是看动画片；听说读写的过程，要孩子能适应并接受，不断接触中才会产生兴趣和感情。
教孩子走路，不给孩子走路的机会；孩子是学不会的。教孩子少儿英语，不给孩子主动表达的机会和空间，是不能得到巩固和消化的。学习的过程不仅是被动接受和模仿练习，更多是能主动适应并思考和消化。从模仿中得到锻炼，从锻炼中学会思考，从思考中揣摩知识，在知识中锤炼方法，从方法中培养能力。英语学习是互动中产生的表达，在学习中互动，取长补短，提升自己；通过沟通，能学会表达，口语就是在互动和沟通中逐步积累和增强的。
激发孩子的想象力和创造力，能获得孩子的支持。相信家长明白，当对待孩子学习中，要求和约束的越多，孩子能活动和想象的就少；学习是靠练习和实践组成的，就像思考是离不开学习，学习也离不开思考一样。课本上的知识是经验和常识，是借来参考的；而自己能收获的并不是课本，而是通过课本上知识和技能的学习，对事物的认知和实践能力得以提升。
在少儿英语学习中，家长引导作用是比较多的；当家长都忙着看书，读书，孩子就算不懂，也会凑过去参与。当孩子有了自己的学习范围的时候，家长读书会影响到孩子去主动去找自己的书去读。当家长对学习不感兴趣的时候，孩子很多时候也不感兴趣。环境能塑造学习氛围，潜移默化地去影响孩子的成长；不必担心孩子学不好，应该关注的是如何培养良好的习惯，如何激发兴趣。很多时候家长克制不住自己，坚持一会儿，就会忙其他事情了；这样孩子看一会书，也就没影响和带动氛围了，也会转移精力了。学习效果也未必好，孜孜不倦的教导，不仅需要耐心，更多是包容；包容并不是放纵，只是给予成长的空间和机会，引导孩子形成自主的英语学习能力。
家长给孩子做得太多，孩子会忽略过程的重要性。在英语学习中，学会让孩子主动发现，提出问题，教导方法，启发思维和想象。听说读写是基本能力，都是借助于词汇，语法，口语，阅读等过程来展示出来的；没有凭空的听说读写，这就是英语学习，要借助于词汇去练习听力，发音，阅读；通过互动去增强认知，在沟通中学会口语表达。英语是语言，是借助于具体的形象事物和情景，才会表现出来；孩子对少儿英语的认知和掌握，其实也是学如何在情景中表达和行为，表达方式的差异，会影响孩子做事方式，思维方式，习惯和兴趣。而思维方式就是看待事物持什么样的态度和想法，经历的多，也要看的深刻。多半是因为好的教学方式和兴趣培养。
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