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马斯洛需要层次告诉你

小编今天想给大家介绍下“马斯洛需要层次”理论,希望通过这个行为科学的理论能够帮助家长可以更好地了解孩子,培养孩子。

“马斯洛需要层次”理论告诉我们,如果学生没有感受到有人爱,或认为自己无能,他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标。那些吃不准自己是否惹人喜欢或不知道自己能力高低的学生,往往会做出较为“安全”的选择,随大流,为听话而学习、为考试而学习,而不是对学习本身感兴趣。

1、马斯洛需要层次是啥理论?

马斯洛需要层次理论是行为科学的理论之一,由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》论文中所提出。他把需求分成生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要和自我实现的需要五类,依次由较低层次到较高层次排列。

2、孩子入学后,最重要的缺失需要是爱与自尊

马斯洛需求层次理论告诉我们,人类的需要和个体的生存发展密切相关。婴幼儿由于无力应付环境中的不安因素的威胁,就会出现安全的需要。孩子入学后,最重要的缺失需要是爱与自尊,即社交的需要与尊重的需要。如果学生没有感受到有人爱,或认为自己无能,他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标。那些吃不准自己是否惹人喜欢或不知道自己能力高低的学生,往往会做出较为“安全”的选择,随大流,为听话而学习、为考试而学习,而不是对学习本身感兴趣。

3、如何结合需要激发孩子的学习动机?

从学习心理的角度看,进行学习是为了追求自我实现,即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分的发挥、发展和实现。因此,自我实现是一种重要的学习动机。

学习动机一方面决定着学习的方向和进程,一方面也影响学习效果。现实中,学习效果是客观的,对学习效果的评价要遵循一定的客观标准,但是孩子对它的感觉却有主观性。因此生活中,家长应掌握孩子的心理需求,激发其学习动机。

第一、学习动机和自我标准有关。

孩子成长过程中,家长是指导者,同时也是助手。家长需要提供各种信息和可能性,帮助孩子建立对自己的客观认识,培养自主判断、自主选择、自己负责的能力和观念,在此基础上合理明确目标,激发学习动机。

第二、家长的期望要合理。

许多家长给孩子报各种兴趣班,希望孩子成为“佼佼者”,但是在学习的过程中不可操之过急,难度要适当,期望要合理,经过努力可以完成,否则,总是不能完成,孩子就会丧失信心,产生失败感,从而失去学习动机。

第三、鼓励孩子学会解决问题。

在某次失败时,可以让孩子先完成与其有关的基础性课题,使孩子下次在原来失败的地方获得成功感。把眼光放远,如果孩子遇到困难,家长及时鼓励他们,让孩子寻求解决问题的方法,让他们意识到,这也是一种成功,而且是更重要的成功。

(内容来源:微言教育)

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