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怎样记单词才最有效?

        如果做这样一份问卷:“英语学习中您最头疼的事是什么?”会有90%的学生铿锵有力地回答:“背单词!”你是否也同感于单词是英语学习者最大的困惑?英语成绩优越的同学是否一定是单词背的又快又好的?答案很肯定:“是的!”得词汇者得英语天下! 
        不少同学在背单词方面虽然花了大量的时间,但收效甚微。英语单词浩如烟海,能否找到行之有效的方法,快速、有效地记单词已经成为英语初学者急需解决的问题。下面就我的经验浅谈一下背好单词的几个关键点:
        一、  学好音标才能记好单词
        怎样使学生能既快速有持久地“拥有”单词呢?我认为关键是起步时期就要把音标拿下!新牛津英语教材最明显的特点是以交际功能为主,淡化语法,增大了单词的输入量。例如,预备课程有的要求学生一天记二十几个单词,因此单词的记忆也就成为了同学们的瓶颈,单词记不会就影响学生的听说读写。听不懂,说不出,不会写,就会放弃对英语的学习,这是恶性循环,要想突破单词记忆这个瓶颈,只有让学生掌握扎实的音标知识,了解和学习字母组合的规则,掌握英语拼读规律,就能轻松记住和拼写单词,而且记得牢。
        回想近几年的教学,因为音标辨音和单词的拼写在中考中不单独考查,所以对音标教学不够重视,多数将英语教学的重点放在阅读,语法,词汇,写作上。在教学生音标时,有些教师为赶教学进度,一般在两三个课时就教完48个音标,至于音标由哪些字母组合而成,则是在带读新课文中的新单词时顺便带过。使学生仅有的语音知识停留在对英语音标单个因素符号的辨认上,发音过长或发音不到位,没有形成良好的语感,不能根据音标拼读单词,记忆单词。这些都是音标基础不过关带来的问题吧。
        实践证明,传统教学中靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生的自学能力。想让学生自学,就要先教会音标。
        怎样教才能使学生牢牢掌握音标呢?我认为可采用先集中后分散的教学原则。
        1. 集中,即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母,这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲,内容基本上跟教材相符。
        2. 用2-3周的时间进行字母、音素和音标的教学,教学的重点放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系,明确各自在拼读单词中的作用,完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学,使学生初步过发音、拼读开口关。例如,在strawberry中,元音是由字母aw组合发出,[e]由e发成,而[i]则是y.辅音也全都是由字母组合规则发音。每个音节由辅音和元音相拼。同时,结合教材生词表上的单词练习拼读,掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词,从而使学生初步形成独立拼读的能力,使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。
        3. 分散教学,即按照教材所编的教学任务施教,以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标,确实形成熟练的拼读能力,并进一步学习和掌握单音部分的其它学习内容。
        4.   趣味音标。如我们的偶像李阳老师教双元音 [ai] ,把它叫做“大嘴阿姨音”,并且配有音标手势:右手从左向右画大圆,同时发“啊”,在三分之二处开始发“姨”的音。再如:[ei]被叫做“嘴巴咧到耳后根音”; [au]为“鬼哭狼嚎音”等等,如此生动形象,怎能不让你牢记在心呢?
        总之,学好音标既能有效避免单词拼写错误又不需要耗时费力死记硬背,最终达到见到生词就会读,会读的单词就会写,会写的单词就会说的学习目的。一旦掌握扎实的音标基础和字母组合规律,在英语学习方面将达到事半功倍的效果,在今后的学习中终身受益。因为“真正有效的记忆单词的途径应该是通过音(pronunciation)来记住形(spelling)的。
        我们现在已经积累了发音规则,可以达到听其因而知其形,见其形而晓其因,并能系统熟练地掌握英语音标,达到能读、能默写,为后面学单词随时用,随时拿得出做准备了。接下来,我们就要谈谈脚踏实地的问题了。
        一个很有名的哲学家曾经说过:人生就是如此,喜欢的事情一般都不重要,重要的事一般我们都不会喜欢。下次拿起英语书背单词时,并请告诉自己:我正在做一件改变我命运的重要事情。也许,你就会很坦然和明朗,并且喜欢上背单词。
        亲爱的同学们,单词这么重要的东西,让我们逼迫自己去习惯吧!一定要逼自己7天,同一个8点开始看同样时间的单词,这7天会很痛苦,可是过了七天,你会自然地发现,不背单词心里都觉得不踏实不安稳。当你觉得背单词和吃饭、睡觉、呼吸一样,成为你生命中的一种习惯的时候,我要恭喜你,英语的天下属于你!只是,我们每个人不一定都是最勤奋的那一个,所以,就得学出巧劲儿来。
        二、 早晚背单词干扰少
        Timing(时机),是一个无比重要的东西。锻炼身体在某段时间里效果最佳,说相声接包袱的时点要精确。背单词的时机也将决定你最终的效果。
        我们先来探讨一个问题,那就是为什么我们背了容易忘?其实很简单,这个社会信息太多,趣味太多,诱惑太多。一件事儿到我们脑子里,我们还没有消化接受,另一件更有趣、口味更正的事儿又接踵而来。这样往复着,事情一件件进到我们脑袋里,一件件地被挤压,最后被挤到痕迹都没有存在过。不仅仅单词如此。
        这些让我们容易忘记重点的信息,我们就姑且叫它们“干扰”|吧!背单词最好的时机当然就是“干扰”最少的时候。那什么时候“干扰”最少呢?
        首先就是早晨。很多人说早上记忆力好,因为清醒。其实并非全然如此,早上有时候我们是很迷糊的。但是正是这种迷糊,使得很多存在与我们脑子里的“干扰”还没苏醒,所以虽然我们没有全然清醒,但是我们看着单词,脑里只处理这一类信息,所以效果反而很好。早上记忆力好是因为没有“事前干扰”,因为在背单词之前,没有什么太活跃刺激的事儿在我们脑子里蹦跶。
        然后就是晚上了。很多人晚上处理事务高效,清醒得不输猫头鹰,而且愈夜愈美丽。尤其是学生们,晚上温书后,洗洗睡了,第二天早上那些温习的残留是很全面的。为啥呢?因为晚上的活动没有“事后干扰”。我们看完单词,看完书,处理完文件,就准备休息了。就算不休息,也不可能做出什么刺激人心的举动。于是,这时候不管是知识的记忆,还是提醒自己第二天要带某本书或跟老师汇报个情况,一般来讲第二天刚醒来都还记得。那些记忆的东西在你入眠的时候,还默默地继续被你的脑细胞储存、锁好。所以,晚上记忆的效率也很给力。
        总结一下:早上背单词好,因为没有“事前干扰”;晚上背单词好,因为没有“事后干扰”。
        三、  背单词要苦中作乐
        学会苦中作乐,是放松自己、炒热气氛、利人利己的本事。背单词亦是如此。有人背单词的时候越背越愁,眉毛渐渐愁到一块,眼神慢慢愁到发灰。这不仅代表你背单词痛苦,还能说明我们做很多事情都缺乏寻找快乐、轻松度过的能力。
        背单词的第一阶段是要对一个单词的读音产生感觉,而很多单词的发音就是快乐的来源。
        比如hippo(河马)这个单词,我们可以记做“嗨!屁屁圆圆的是河马!”这样滑稽的解读你想忘记都难!再如coarse这样一个不能说难也不太容易记住的词,意思是粗糙的、粗俗的。He is coarse!可以翻译为:“他真是很猥琐啊!”这个词乍一看没什么特点,怎么记呢?这个词清楚了叫做co ar se,就类似中文的“抠~耳~SHI”虽然貌似粗俗,但是非常符合这个词本身的意境,而且一笑而过并永生难忘。当然,我这样说的目的不是让大家每背一个单词之前了,都要用英文读一遍,普通话读一遍,再用方言读一遍。只是有些如此明显如此可爱的发音,一下记住何不快哉!
        说了这么多,肯定会有人一直在脑里留有疑惑:一定要背单词么?一定要背!别再给自己寻找懒惰的借口了!老师也是背单词书出来的!所以现在可以轻松自若地跟你说:“背单词一点也不难!”很多同学的通病就在于,特别爱抱怨“背单词就想睡觉怎么办?”“背了单词就忘怎么办?……这一系列的“怎么办”都是同一性质的。能怎么办呢?不就是睡与不睡、重新记一遍或者忘了吧算了吧、继续努力学习和等着失败这些答案呗。与其抱怨“怎么办”,不如用抱怨的时间和心情再去多重复几遍,也许就记下了。 
        亲爱的们,停止对美好未来的幻想,停止抱怨,回到重复单词的现实中来吧!
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来自:尤里蒙提  > 孩子教育
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