严把三关 提高质量

教学质量是立校之本，质量立校的意识已逐步在我镇教师与学生的头脑中形成。可以说教学质量关系到学校的生存与发展。因此，我们必须重视教学质量，要在其管理上积极探索，勇于创新。 下面略谈我校的几点做法： 一、严把起始年级关 我校对起始年级的工作(一年级语文、数学，三、五年级英语)相当重视，为防止后进生的出现，防止“积累成差生”现象的产生，重点做到：　　1、择优配备教师　　起始年级的教学是整个教学进程中极为关键的阶段。因而，每一学期初，我们对起始年级的教师都优先考虑，择优配备。我们将工作最负责、成绩最突出、业务水平最强的教师都安排在起始年级任教，让家长放心，让孩子开心。　　2、明确质量要求　　每个学期初，我们都要求起始年级教师拟定教学工作目标，确定好各科合格率、优秀率、良好率。　　3、转化困难学生　　“把学困生消灭在起始年级，把学困生转化工作始于开学，把学困生提高在每一节课、每一天。”这是我们的工作理念。为切实转化学困生，我们进一步加大低年级，尤其是起始年级的教学质量管理，严格控制学困生的产生。我们要求教师在确保日常教学工作中不使这些学生形成新的知识缺陷，及时补上他们原有的不足，做到堂堂清、天天清、周周清。在学习中，我们要求教师尤其要重视起始年级学生学习自信心的培养，督促他们形成良好的学习习惯，严格管理他们平时上课质量、作业效率，切实提高转化学困生的力度。　　二、严把课堂教学关　　1、加强教学常规管理　　（1）严格执行课程计划，按课表上课，学校行政做好每天的巡课工作。　　（2）积极做好教学“六认真”，备好每一节课，上好每一堂课，向四十分钟要质量。教导处每月定期对各科教师的备课进行检查、公布。对课改年级教师提出：教学反思百分百；思考调整课课全。其余年级教师的教学反思也要确保在50%。　　（3）加强作业管理，提高作业的有效性。教师布置作业要执照“精心选择、限制总量、提高实效”的要求，做到“四必”。即“布置作业必须纳入备课计划，教师必须自己做过，必须及时批改，必须及时讲评。”所有作业的的批改都严格按照《余东中心小学作业管理要求》执行。　　（4）加强毕业班监控。学校中层干部坚持在毕业班任教。教导主任学期初对语、数、外学科进行前一年度毕业试卷解读，并组织担任过毕业班的教师进行经验交流。　　（5）加强非毕业班质量管理。　　（6）加强非语、数、外学科质量管理。每一学期末，我们对所有非语、数、外科目进行质量考查，命题形式以市局2004年非毕业班抽测卷为蓝本。考查结束后，教导处对各学科进行了质量分析，并在业务学习中提出了新的要求。今后，我们还将继续加大对非语、数、外科目的考查力度。　　2、加强校本教研　　我校以“校本教研的实效性研究”作为立项课题展开了深入的研究。研究的重点是课堂教学，主题是学习方式的转变。为建设科研平台，促进教学质量的提高，我们将继续推行主题大教研活动、一课多教、一人多课、组内教研、深度会谈活动。加强集体备课质量，所执教内容要提前，才能对其他教师的教学起到帮助与启发的作用。每次专题性的教研活动都要试教。　　3、开展专题学习，促进教师成长　　学生质量的提高往往和任课教师的素质有着相当大的联系。为把提高教学质量落到实处，学校建立了教师学习制度：青年教师百分百参加读书活动，每学期至少读一本教育专著、读一定数量的报刊杂志、网络文章，并及时做好读书笔记，写好读书心得。校长还将定期检查读书笔记。　　三、严把年段测试关　　1、建立目标责任制　　每个学年段，我们对各年级各学科都组织严格、公正的教学质量检测，并科学全面地进行分析和统计。对语、数、外学科，我们采用这样的方法来统计成绩：合格率X50%+优秀率X40%+良好率X10%=总成绩。这个成绩作为新学期教师努力的基础。在此基础上，进一步建立教学质量责任制，每个教师要在上一个学年段成绩的基础上有所提高。学期初，每个科任教师都认真分析自己所教班级的原有情况，分析中差生的特点及形成的原因，思考转差的措施，从而制订好本学期教学质量的目标，明确要达到的优秀率、及格率，签订工作目标责任书。　　2、加强质量监控制　　为全面提高教学质量，我们制定了科学的学科考查制度。　　（1）加强考查命题的研究　　由教导处、教研组把好单元考查、月考考核试卷关。要求出试卷者一定要认真阅读课标，研究近年海门市出题的特点，绝不可“拿来主义”。所出试卷经教研组长检查后，报教导处付印。学校还将在期中考试前组织好青年教师的出卷比赛。　　（2）加强日常考查的监督管理。　　为了确保考试成绩的真实性，考查形式以交换监考、统一阅卷为主，校长、教导参与教研组的阅卷工作，确保阅卷的公正、真实性，重点做好考后的研究工作，做到考一次，研究一次，提高一次。对引导学生作假的老师严肃批评，并在评优等活动中一票否决。　　（3）重视考后改进措施的研究。　　考查的目的是促进质量的提高。因此，我们还加强了考后研究的力度。每次考查后，各教研组的老师都要坐下来，认真就每一个班级，每一个中差生的具体情况仔细地分析，寻找成功的经验，分析每位中差生知识的缺陷，交流各自改进的措施。　　每次考核，各校各科任教师，尤其是语、数、外教师都能参照市百分考核方案的要求，反思上学年的教学工作，进一步明确工作目标，调整教学策略。　　3、完善奖励办法制　　学校进一步完善了教学质量的考核奖励机制，对教学成绩突出的教师，在评优、入党、提干中优先考虑。对于在对教学质量在低水平徘徊的教师，校长室、教导处除了进行必要的谈心活动，给予更多的关心、更多的指导。