家庭教育的有效方法

按：本文为我二十多年从事教育工作、研究家庭教育之心得。我思之再三，深感文中所概括的四句话二十个字：“恰当的要求、热情的鼓励、严格的督促、必要的帮助”，不仅适用于家庭教育，还适用于每一个班主任、每一个教师教育引导好每一个学生，正如孙子兵法适用于战争，同时又适用于商业竞争、企业管理一样。去年上半年，我曾在中心小学每个年级的家长会议上演讲过此文。现将此文印发至每一个教师、每一个学生家长，供大家参考。文中如有不当，敬请批评指正。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

看山　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

附：

家庭教育的有效方法

俗话说：“一把钥匙开一把锁”。对于千差万别的孩子，就应有千差万别的教育方法。但对于绝大多数孩子的成长的来说，有一些基本的教育方法，而且是行之有效的方法，凭我二十年教育工作的经验，可以归结为四句话二十个字：恰当的要求、热情的鼓励、严格的督促、必要的帮助。

1、恰当的要求。恰当的要求指恰如其分的要求，指孩子努力一下能达到的要求。过高了，他不可能达到，没信心，也就没有努力的动力；过低了，他太容易达到，不需要努力，也没有奋斗的动力。只有恰当的要求，才能激发他的积极性，他努力一下达到了，鼓励他一下，再提一个恰当的要求。这个要求比前一个要求提高了，但他通过新的努力，又达到了，又得到了你的鼓励。这样你不断提出新的要求，而且是恰当的要求，他不断努力，也就不断进步了。这种教育的策略，符合正面引导的原则。我到我们余东第一次教师大会，对全体老师说：一定坚持“多举旗帜，少抽鞭子”。“多举旗帜”就是多提要求，多进行正面的引导；“少抽鞭子”就是尽量不使教师工作上出现差错，不得已才动用批评甚至惩罚的手段。我想我们对教师，对大人，在我们的学校管理中尚且如此，我们每一个家长对待自己的孩子，也一定可以这样，而且必然有效。这里要特别注意，没有要求，更是不行。孩子的学习，固然是为了掌握知识，为了将来谋得一个较好的职业，再大一点，是为了对国家对社会有所贡献，但是学习的目的不是唯一的，所有的孩子学习的目的中，都有一条非常重要的内容，就是使你们做爸爸、妈妈的高兴。我们的校训：“使妈妈高兴，让百姓满意”。讲了两层意思，对教师而言，就是我们的工作要努力让老百姓满意，也就是首先要让你们家长满意。我对教师说：以前讲“三讲”，“讲政治，讲学习，讲正气”。培养好老百姓的子弟，让老百姓满意。这是我们教师最大的政治。现在讲“三个代表”，培养好老百姓的子弟，就是代表了最广大人民群众的最根本的利益，就是我们教师最好地践行了“三个代表”。第二层意思，是对学生而言的，就是要求孩子们的表现和学习要“使妈妈高兴”。这个“妈妈”一词是一种借代的手法，以部分代全体，以“妈妈”代孩子所有的亲人。哪一个妈妈不愿自己的孩子好好成长啊，妈妈对孩子的心是最真、最纯的。能使妈妈高兴的孩子，一定是个好孩子。你对孩子提的要求，他达到了，他就会设法让你知道。这时你的笑容、你的夸奖，将是他继续努力的一种强大的动力，他就好像是行驶到中途的汽车进行了一次加油站。没有要求，可不行。对于本来优秀的孩子，他毕竟是孩子，哪怕他再优秀，你没有对他明确的要求，他就容易自满，容易停滞不前。而如果你对他提出了一个更高的要求，他就会有压力，压力会转化成动力。他知道达不到你的要求，你就会不高兴。没有一个孩子，会故意使你不高兴的，为此，他就要付出努力。对于一个后进的孩子，没有要求更不行。你对他没有要求，抱无所谓的态度，他就更对自己无所谓。如果五年级孩子还是后进的话，这些孩子中多数就是这么过来的。真是可惜！实际上，每个孩子都是能教育得好的，只要我们用心去教育，用科学的方法去教育。

2、热情的鼓励。有一句话说得好“好孩子是夸出来的。”没有哪个人，生来就是等着挨批评的，可是所有的人都希望得到热情的鼓励。对你的孩子的点滴进步，你要及时热情地鼓励，千万不要吝啬鼓励的话。不要以为他虽然进步了，但仍然不称你的心，而不肯给予鼓励，要知道，孩子是成长过程中的人，要宽容一点，容许孩子渐渐地长大。只要孩子每天进步一点点，就不得了。在你的鼓励之下，孩子才会表现得充满信心，积极上进。一般人，往往对好孩子不惜鼓励，甚至滥用鼓励；而对所谓的不好的孩子却十分吝啬鼓励，一味地责备批评，搞得孩子灰溜溜的。假如一个家长以挑剔的吹毛求疵的眼光对待孩子，那是最要不得的。那带来的状况是孩子不是自卑，就是反抗。以这种眼光对人，连家庭关系，包括夫妻关系也搞不好，家庭也不得和谐。滥用鼓励和吝啬鼓励，都是不恰当的。最科学的办法是将热情的鼓励与恰当的要求结合起来使用。前面已说过这层意思。要努力进入母子、父子关系的良性互动、良性循环。你不断地提出恰当的要求，孩子不断地努力，不断地获得进步。你又不断地给予热情的鼓励，并提出新的要求。孩子便进入正常发展的轨道。眼看着孩子一天天地成长，这是最令你欣慰的。你们家庭内部的父子、母子关系就进入了良性互动和循环之中，这样的家庭真是其乐融融。家庭教育中的良性循环的反面是恶性循环。有的家长，平时不关心孩子，只在等孩子犯了错误，考了个不好的成绩时，才觉察，对孩子便是一通批评。脾气急躁点的家长，甚至对孩子棍棒相加。而孩子受的批评越多，就越不长进，问题就越多，大人小孩都很不开心，这就是父子、母子关系的恶性互动和循环，家庭教育中的恶性循环。出现了这种情况，说明你对孩子的家庭教育之船已经触了礁、搁了浅，遇到障碍了，你应该调整教育方法了。可以这样说，好孩子都是由于不断受到鼓励才越来越好的；而不长进的孩子都是受了足够多的批评，可还是不长进。要使你的孩子不断有所进步，我希望你们不要吝啬对孩子的鼓励，并注意把握好鼓励的分寸。

3、严格的督促。并不是所有的孩子，光靠热情的鼓励就能教育好的。即使一个好孩子，也并不是所有的时候，光靠热情的鼓励都能行之有效的。甜的尝多了，有时也要让孩子尝点辣的。热情的鼓励之后，还要附之以严格的督促。所有的孩子都怕这样的老师：认真而严格。上课不好好听，就专门注意他，不允许他分心；作业做错了，一定要订正；作业马虎了，一定要重做。他自然怕了，这实际上不是怕，只是他知道这个老师做事认真，要求严格。他知道这个老师说话算话，不能违背。今天会议前，我作过调查，老师们反映，家长对孩子的家庭作业关心不够，部分学生在家的作业质量明显不如在校的，错误多，写字马虎。尤其是双休日的作业，家庭作业质量更差。这就要你们家长重视了。老师再能干，也管不到孩子家里。等第二天发现孩子作业马虎，连重做的时间都很难挤出来。第二天，老师和孩子都要进行正常的教与学，第二天的内容又要落实，怎么去处理前一天家庭作业中的较多的问题，比如重做，有的孩子家庭作业甚至没做还要补做。放中学、放晚学，放晚了，有的家长还有意见。这是老师最头疼的问题。假如家庭作业中没有问题或只有一些小问题，那老师是有时间处理的。因此，借今天这个家长会，希望家长们能检查孩子的家庭作业。如果你孩子的功课不好的话，更要这样。发现他没做的一定要他做；发现他马虎的，一定要在家里重做好。我们不要求每个家长都能检查孩子作业的对与错，但他做还是没做，做得认真还是马虎，即使是文盲的家长，也是一看便知道的。有部分家长反映，孩子在家十分任性，没有在校表现好。我觉得造成这种情况的责任主要在家长。在社会上，任性的人最容易受挫，因为他的性格不成熟，不圆融。在家里任性，父母可以容忍，但将来到工作单位，谁有这个肚量容忍你的孩子任性，谁肯让着点他。“性格决定命运”，任性的人即使他水平再高，能力再强，也会因为处理不好人际关系而到处碰壁，不断受到伤害，很难获得较好的发展。我觉得你们也应像老师对孩子一样，认真而严格，他就不敢任性了。要改变孩子任性的弱点，方法很简单，就是从今天起，不能答应他的任何无理的要求。不管他怎么耍脾气，都不要理他，必要时可以训斥他、惩罚他，让他从小就体验体验任性、不讲理是要吃亏的，是不行的。这是社会的游戏规则，他必须从小学会。到长大了去学，代价就大了。比如说：他不好好写作业，你就得督促他重写；他不写作业，要看电视，你就是不准。不准就是不准，他怎么横蛮都没用。假如你在他的横蛮、任性面前让步了，那就是你的软弱，那你就等着他长大后，你为他总结教训吧。我深深觉得严格的督促是对孩子的真心爱护，能促使他成长为一个具有良好品行的、心智健全的人。假如你的孩子是一列火车，你的督促就是铁轨，没有铁轨。火车就会翻车，无法正常向前行驶。希望大家注意，我们说的严格的督促，并不是发现孩子有什么不好，就训一顿，打一顿。这是无济于事的。今天开的是家长会，有的家长肯定会从作业本、考试卷的比较中，从老师的话里，发现孩子的不足。如果是这样，我希望今天回去不要训孩子，更不能打孩子。否则会造成孩子与老师情绪上的对立，他以为是老师告了他的状。其实老师只是客观地反映了他的表现。师生关系不和谐，这不是好事。亲其师，才能信其道。今天回去，每个家长都要做的一件事是：与孩子谈一次心，谈谈你听到、看到什么，你是因为孩子高兴还是难过，你对他有什么希望和要求，听听孩子有什么想法，好的为什么好，不好的为什么不好，今后怎样努力。一次家长会，就是一个教育好孩子的契机。他在等着了解你内心最真实的感受和想法，而不是期待你责备一顿。每个孩子的内心深处都希望爸爸、妈妈是个理性的家长。每个孩子的内心深处都真心地愿意让爸爸、妈妈高兴。再以后怎么办，再以后，就是把我今天说的四句话二十个字用到你孩子身上，一定会有效果。不信你试试。我试了二十年，深信不疑。总之，我们说的严格的督促是指对孩子要时时刻刻放在心上，抓在手上，从严要求，持之以恒，促使孩子不断成长。

4、必要的帮助。每个孩子的成长都需要得到一定的帮助，家长帮助孩子是应尽的义务，但不一定每个家长都能很好地履行这种义务。

家长对孩子的帮助，有三种：

（1）学习上的帮助。主要是在孩子遇到困难时，水平高的家长自己就能解决，那最好；不能自己辅导孩子的，要帮助孩子找一个能辅导的人。家周边连辅导孩子解决难题的人也找不到的，要鼓励孩子到学校去问老师和同学。可就是有孩子不敢问或不愿问，这就需要引导和鼓励。

（2）经济上的帮助。听到这句话，有的家长或许感到疑惑，我们家长从来不吝啬给孩子钱。可这是现实，据我的调查，我们五年级的家长中，就有一部分有钱给孩子买吃的，就不舍得给孩子买书。我们学校一直在推动学生读书，我总觉得推动得不够。一句话说得好：“一个民族不读书，历史会惩罚他；一个人不读书，命运会惩罚他。”读书可以改变命运。如果在我们学校和家长的共同努力，能使孩子养成读书的良好习惯，那孩子将一辈子因此受益。在推动孩子读书时，我们学校有一个策略，请孩子每人买一两本书，然后在班上交换着读。这样每人化了一两本书的钱，就能读到几十本书。读的书目都经过专门的研究，教育局编的一本《好书伴我成长》中就有。可我们发现，有部分家长不那么支持这种有意义的工作，有的不给孩子钱买书，有的找一本旧书（有的书并不适宜）应付一下，搞得自己的孩子在老师和同学面前连面子也没有。这件事希望全体家长能形成共识，为自己的家庭，为我们的社会多培养一个读书人。

（3）精神上的帮助，主要是在孩子遇到挫折时，要关心他，鼓励他，帮助他树立信心，把精神振作起来。