李叔同先生教音乐

——读《南闽梦影》

 

在书店看中《南闽梦影》，是因为其作者是李叔同先生，是弘一法师；喜欢上这本书，是因为书中收录了法师出家后奔波于各寺间所做的演讲。这位我国近代史上著名的艺术家、教育家、思想家，在其38岁正值人生盛年之时，舍家弃业，皈依佛门，取法号为弘一，24年潜心修行，后被尊为南山律宗第十一代祖师。其惊世一生闻者无不惊叹。

不期然于书中读到夏丏尊、叶圣陶、丰子恺等先生回忆法师的文字，读到了他教音乐的故事。或许由于身为教师职业思维的习惯，对这些故事感触甚深。李叔同先生教音乐，堪为我辈之楷模。

夏丏尊与李叔同二位先生是杭州浙江两级师范学校（后改名为浙江第一师范学校）时的同事，彼此私谊极深。夏丏尊先生回忆道：“他（指李叔同）教的是图画音乐二科。这两种科目，在他未来以前，是学生所忽视的。自他任教以后，就忽然被重视起来，几乎把全校学生的注意力都牵引过去了。课余但闻琴声歌声，假日常见学生出外写生，这原因一半当然是他对于这二科实力充足，一半也由于他的感化力大。”

丰子恺是李叔同先生的高足。他的回忆甚为真切细致：“我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：严肃。摇过预备铃，我们走向音乐教室，推进门去，先吃了一惊：李先生早已端坐在讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着或笑着、骂着而推进门去的同学，吃惊更是不小。他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消失。接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的位子里……在这样布置的讲台上，李先生端坐着。坐到上课铃响出（后来我们知道他这脾气，上音乐课必早到。故上课铃响时，同学早已到齐），他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。这样地上课，空气严肃得很。

“有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书，有一个人上音乐课时吐痰在地板上，以为李先生不看见的，其实他都知道。但他不立刻责备，等到下课后，他用很轻而严肃的声音郑重地说：‘某某等一等出去。’于是这位同学只得站着。等到别的同学都出去了，他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说：‘下次上课时不要看别的书。’或者：‘下次痰不要吐在地板上。’说过之后，他微微一鞠躬，表示‘你出去罢’。出去的人大都脸上发红。又有一次下音乐课，最后出去的人无心把门一拉，踫得太重，发出很大的声音。他走了数十步之后，李先生走出门来，满面和气地叫他转来。等他到了，李先生又叫他进教室来。进了教室，李先生用很轻而严肃的声音向他和气地说：‘下次走出教室，轻轻地关门。’就对他一鞠躬，送他出门，自己轻轻地把门关了……

“李先生用这样的态度来教我们音乐，因此我们上音乐课时比上其他一切课都严肃。同时对于音乐教师李叔同先生，比对其他教师更敬仰。那时的学校，着重的是所谓‘英、国、算’，即英文、国文和算学。在别的学校里，这三门功课的教师最有权威；而在我们这师范学校里，音乐教师最有权威，因为他是李叔同先生的缘故。”

读着李叔同先生教音乐的故事，我内心深处对先生除了敬仰，还是敬仰。读着这些故事，我想起了苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中写到的一段话：“在有的学校里，各门课程的讲授仿佛成了教师之间为赢得学生的思想和心灵而展开的善意竞赛。在这种学校里，智力生活进行得朝气蓬勃。这种竞赛是教师集体从事创造性劳动的一个方面，表现为每个教师都力求激起学生对自己课程的兴趣，确立自己课程的吸引力。”李叔同先生的故事给苏霍姆林斯基描述的理想化状态作了一个最好的注释。

李叔同先生教音乐的故事能够给我们带来诸多方面的启发。我们每一个教师都应当努力成为李叔同先生这样的教师，用心、用情去争取学生的思想和心灵，争取有更多的学生喜爱自己所任教的学科。