猜猜猜！我是谁？ 4．我的名字是彩虹和山峰组合的图案，我的情绪永远像雨过天晴后的明朗、乐观。 陈峰 16．我是一个体型偏胖的男生……在今后的日子里，我并不想成为他人的背影，成为他人优秀成绩后的背景。我想成为一个顶天立地的人，要取得优秀的成绩。……重要的是内心，我一定会在省常中这美丽的舞台上写出完美的一章。 顾佳玮 17．我比较喜欢古代文化和艺术中有特色的东西，对明清史情有独钟。……我能为班级做的，我想可以是任何事，我热爱我生活过的每一个班级。 林丹 19．两个Y是两棵小树，同时也代表树木成林，我喜欢森林，喜欢大自然，而且两棵树不孤单，就是我要珍惜友情。性格内向，象山一样沉静，但我又喜欢像太阳一样奔放，在集体中我也会像太阳一样发光发热，作出自己的贡献。 杨宇恒 20．h像四条腿的板凳一样稳重、踏实；X是每当我下决心做一件事时，我的士气犹如剪刀一般锐利，冲破重重阻碍最后到达成功的彼岸；S像蛇，它有着极强的适应能力，而且在它柔软的外表下隐藏了极其刚毅的力量。我就要做这样一个人。 黄欣晟 25．在热情中隐含理智，在理智中包藏激情，懂得在恰当的地方、时间控制和释放自己的情绪。这就是我。我虽然个性不张扬，但我有自己的特点，并且我始终快乐着。 贺霖伟 28．G代表一个耳朵，因为我是一个能认真听讲的人；M代表眼睛，我用这双眼睛获取一切渴求的知识。……我衷心希望大家能在一起开心地学习、开心地游戏。 顾濛 32．燕子虽小，也能飞得又高又远，又饥又寒，也会坚持飞向温暖的南方。我会在班集体需要我的时候，在第一时间及时出现，为班级贡献出自己的绵薄之力。我只是一颗小小的螺丝钉，但我会为了高一（3）班这个集体而坚守我的岗位，尽心尽力，尽职尽责，让我这颗小小的螺丝钉发挥最大的效益。……我就是我，人小鬼大，浓缩的精华。 张琰 34．X+S可以构成一个中心对称图形，它就是我性格的诠释。数学是我的最爱又是我极其擅长的；数学使人理智，我相信任何一件事都有它平凡的起因，只是因为多种不同起因按不同次序合到一起时，才会发生所谓的“诡异”事件；几何都有它各自的规律，我是一个做事有规律、有计划的人。 徐硕 37．我觉得我的性格是多变的，有时像蓝色一样文静如水，有时又像粉色一样喜欢幻想，有时又像绿色一样活力四射。……三只微笑的羊在吃草的图画就暗示了我的名字。 王薇菁 38．在我心中，一直认为自己是最强的，我从没有自卑过，脸上永远带着笑容。……我知道只要我的自信还在，我就永远不会输。……我喜欢西部牛仔般的洒脱，拿得起放得下，失去了才会拥有。这就是我！ 董悉远 39．我自己本身就有独特的一面，想必不需画图就可以突现鲜明的个性面。名字本身就是一面旗帜，尤其是精深的中国方块字，高深的人可以从中读出情感与个性。 沈翕超 45．……在以后的学习生活中，我也许会默默无闻，就像鸭子划水般不留痕迹。但我知道我在奋斗，我也有一个城堡的梦想。对于知识的堆砌和良好的学习计划，将建成一座永不可催的精神堡垒。如果有一天我取得了成功，那么请不要惊讶，就如我们第一日见面时所说：“每天都添加一点，长年以往……” 陆添添 上面是我们在开学后的第四周搞的一次班活动。当时，我要求每个同学写一份自我介绍，要求把自己的名字设计成一张名片，可以用画，也可以直接写字，但都要附上一定的文字说明。于是，大家就看到了这一份自我介绍。因为篇幅的原因，我只截取了其中的一部分自我介绍的文字向大家展示（本来是全部学生的自我介绍）。 设计意图： 1．连上军训开学已经一个月了，想了解一下同学之间关系融洽得如何，于是，就把学生的文字说明打下来，做成了这张《猜猜猜，我是谁？》； 2．人手一份，当然也可以借机增进同学之间的了解； 3．还有很重要的一点是：这是一张“悦纳自己”的好素材，以后用学生自己的话教育他们自己用得着。——这是认识自己的第一步。 效果和反思： 1．活动的效果出奇得好，当时陶琪艳主任正好经过我们班，还为班级气氛所感，拍下了照片！学生都能积极参与，我要求猜出来的同学和被猜出来的同学一起站起来让大家认认，结果场面热烈，所有的人都在努力地猜，非常积极。 2．思考： （1）取材于学生，取材于学生的生活实际，这是班活动能让学生积极参与的关键因素之一。 （2）“关注和被关注”这一需要的满足是帮助学生建立班级认同感和归属感的重要途径，要引导学生体会被关注的分量和关注视野的宽阔性。 （3）以前的班活动总有少数或极个别的学生会处于边缘化的状态，不投入、不积极，也许是我们没有找到使他们参与的行之有效的方法！！ ——对个体的关注不能只依赖班主任自己，要善于引导学生用他们的眼睛去发现和关注。 ——以后的经验介绍或交流发言，要特别注意全面性，要特别关注和尊重内向不善于表现自己的学生的话语权。 二．预留给未来子女的一封信 1．要做一个自信、自强、正直的人； 2．尊敬长辈和老师，学会微笑； 3．人生不如意事十有八九，因此总有人在叹息命运的凄苦，而却忽略生活中最可贵的东西，所以我希望你能用你明亮的眼睛、用你坦诚的心看看——你拥有什么？你珍惜了吗？ 4．你要牢记，父母永远是你的父母，给了你血肉之躯，把你抚养成半大的小伙子，其中的艰辛可想而知，所以尊重父母是一辈子要记住的话，也是一辈子要恪守的信条。 5．拥有一颗追梦的心，坚定、勇敢地向前走。 6．我爱你，并不代表我会溺爱你，更不代表我要掌控你； 7．希望你能自由地、幸福地、快乐地成长，做自己喜欢做的事，千万不要像我在16岁时那样只知道拼命努力的学习，从而忘却了自己的理想； 8．有自己喜欢的一门理科，能够在不断的思考中，获得一种成就感，能体会那种钻研的感觉，过程很苦，但全身心投入，便不觉疲惫；爱上读书，爱上记录自己的心情；爱上旅行，爱上自由，爱上生活，爱上与家人在一起…… 9．做人、做官、经营，无论怎样都要做一个正直的人，一个对得起自己的人，一个对得起别人的人。 10．作为男孩，你必须体贴女生，但那可以与爱情无关。做一个绅士，让所有人都对你满意； 11．很多事情爸爸向你道歉，无论什么时候爸爸一定会支持你的选择，但我也希望你在选择之前一定要深思； 12．孩子，如果有一天你不断地失败，甚至糟糕到了极点时，不妨回头想想，当初的志向是什么，你的使命是什么，你的内心是什么，不要害怕，坚毅是你最好的武器。 13．我会在你的生活中扮演良师益友的角色，我会陪你一起打篮球……与你分享快乐，我也会在你失意伤心的时候，来到你的身旁，和你一起坐下来。……让我们俩共同发展，成长。 14．每个人的人生路都是必须经过自己的血汗去创造和实践的；希望你有个幸福美满有价值的人生。 15．但你要知道：你已是幸福的，要懂得爱与被爱，去回报曾经爱过自己的人，生命就会多彩；在现在越加浮华繁闹的社会之中，希望你能真正了解艺术与修养的取向； 16．健康的身体是一切的资本；幸福的家庭，我的爸爸妈妈将是我的榜样，相信在幸福的环境下，才能让你茁壮成长；快乐每一天； 17．我想要你成为一个尽心尽力、有效率的人，希望你在十七岁的时候，为自己立一个标杆，为自己的人生把航，并勇敢地担任船长…… 这是语文组的几位班主任和我在今年四月都搞的一次班活动。当时，我要求每个同学写一封预留给未来子女的信，统一发了信纸，用了两节班会课的时间完成，学生们从开始的不知所措到后来的意犹未尽都让我印象深刻，很多学生写完了两张信纸又跟我要了两张或三张，写得很认真很投入。 设计意图： 1．责任心的养成教育是一项长期的工作，它很抽象又很难仅凭借高中的班级教育成为习惯； 2．在经历了高中几次大型考试的考验后，有一些学生的自我评价发生了变化，他们不再用优秀定义自己，慢慢地接受自己的平庸状态；于是我尝试寻找提升学生自我定位的机会。 3．当然，还有很重要的一点是我想在其间看到学生的成长和对现实生活的思考。 效果和反思： 1．活动的效果还不错，只是遇到了一个问题，就是学生的维权意识和我的设计意图之间出现了矛盾——有部分学生不愿意把信给我看！ 2．思考： （1）如果要达成长期的教育目标，那么这封信看不看是不是都一样？ （2）怎样处理今天学生的另类选择，比如不会要小孩！ （3）我到底要的是学生有一个抒发自己情绪的方式还是想了解他们在想什么？究竟哪个更重要？ ——当然尊重学生更重要，有这样一个抒发自己情绪的方式比我的意图更重要！ ——因此这项活动的设计意图应该调整成：去掉意图3。 （4）这种方式可以成为一个系列活动： ——军训时“给爸爸妈妈的一封信” ——开学后“给处于困境中的同学的信”（电影《风雨哈佛路》） ——新年时“给班级同学和老师的祝福信” ——青年节时“预留给未来子女的一封信” ……
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