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学生成长追踪分析
 

学生成长追踪分析

——我们的痛苦和欢乐

【快乐】

快乐是心底的愉悦——

1.朋友越来越多;宿舍更团结;父母给予的家的温暖;

2.有一个好同桌;上课精神好多了,不那么疲倦了;

3.有很多事可以做,可以在每个瞬间寻找到自己的价值;

4.被关心;被照顾;大多数人认真排练;常规管理先进班级;物理作业已基本上由自己完成了,感觉学好物理还是有希望的;家人的温暖;运动会上100的英姿被记录下来了;

5.运动会参加了一个集体项目,使自己不再是看客;

6.与老同学经常联系,一起很开心;月考有进步;运动会上表现不错;上体育活动课;

7.有理想有目标;能吃能睡能玩;能将悲伤化为动力;懂得反思;

8.第一次参加信息技术创作比赛,作品在市里通过了,要送省里评;运动会能积极参与,并与同学们一起玩;愚人节愚弄了吴圣卿一下;班级表彰去买东西,买得很有兴致;

9.同学帮助;好朋友分担;

10.自己的作品可以拿出来给大家分享;

11.生日要到了;每周可以看动画片;学美术;有些内向,但与以前相比好多了;

12.我们利用周末举行的一些体育比赛很有意思;

13.宿舍里常常欢声笑语;班级同学渐渐了解和熟悉了;积极参与班级中的体育活动;

14.得到了很多很多的感动;

15.每天放学都可以打一会乒乓,半小时让我放松了一天的疲倦,还提高了晚自习的效率;

16.可以倾听同学的诉说,分担同学的忧愁真是一件快乐的事;父亲的关爱;

17.和同学相处融洽;看到自己在阅读上不再局限于名著、流行小说,而是开始关注新闻等,觉得自己有所成长;

18.与同学一起打篮球、打乒乓球、一起享受丰富的课外活动,一起相处在紧张的学习氛围中。

19.月考物理进步;每天回家后到吃晚饭前能看《名侦探柯南》;此次运动会我班取得第三名;

20.又画起了放下已久的漫画,还看了好几本好书;

21.常老师拿着作业来找我;

22.这次运动会,参加了自行车慢骑和足球绕竿这两个团体项目,和大家一起努力,取得了团体第三和第四的名次,为班级争光;

23.与舍友相处很好;与父母沟通没障碍;学习上有进步;春天来了,夏天不远了;老师们都蛮好的;比以前善于和人交流了;比以前有自信了;

24.宿舍同学对我很好;能耐心为我讲解题目,不嫌我烦;

25.同学们信任的眼光;

 

【不快乐】:

1.运动会上没有拿到名次;月考没考好;学校里晚上电话老打不进,父母几个星期无法和我联系;

2.月考成绩;上当受骗;

3.同桌关系;班级活动有人不投入;月考成绩;作业质量差;

4.与同学冲突和交往;学习状态与成绩;

5.竞争的压力、性格的内向、失败的酸楚,使我在这样一个集体里毫不起眼,一再失落;

6.失窃;与父母的矛盾;学生会干部竞选的失败;

7.月考不尽如人意;对自己平时的生活不满意;

8.有很多事要做,很累,怕就在一忽悠的时候,就迷失了我的价值;

9.月考成绩不好;作业太多很累;丢钱;打游戏失利;打篮球被盖帽;

10.学生会竞选没进决赛;打球把脚摔坏;排练情景剧,有些同学老是心不在焉或是毫不在乎,浪费大家时间;

11.月考考得太差;上物理课和数学课好累;宿舍被扣分,还和舍友吵架;外教走了;高一结束时要分班;

12.宿舍失窃;被罚扫地期间,洗澡困难;

13.父母吵架;第一次主持班会,竟有人在做作业;看到那些孩子,充满渴望却无法实现;

14.确实有些人不配合;

15.成绩为什么不上呢?身体不太好;周围人没以前快乐;话剧排练不是儿戏,应认真对待;

16.物理成绩;同学关系;

17.难过,因为自己不够优秀,没有机会;

18.月考成绩;与同学相处不好;踢足球的机会少了;每天要早锻炼;作业有时很难;

19.与舍友吵架;数学考得不好;球队又来了一个比我强很多的人;

20.考试没考好和因此带来的父母的叹息声;

21.受到了别人的猜忌;

22.最近面对理科,有一种危机感;同学关系上,最近常碰壁;

23.上课犯困;最近常常肚子疼;

24.月考失利导致自己在家中的地位猛然下跌,受到父母的指责;

25.学习生活中的压力;

26.月考;对面邻居总在我做作业、睡觉时放音乐;被迫打了流感预防针;

27.和父母关系很僵;学习上遇到些困难;

28.有时作业到点未完还要加班;没运动时不爽,运动过后也不舒服;

29.手骨折;

30.由于粗心,月考没考好;

31.学习上的失利,特别是月考成绩;与好朋友之间存在竞争,而自己无法克服这个障碍;管理班级纪律时,有些同学的无视,以及向老师汇报时的无奈;回家后,与爸爸相处不够好,很冷淡;有时候会为得不到同学充分认可而不开心;

32.老觉得有劲使不出。总想发奋,但到了作业堆积的时候,便胡乱涂鸦,老不能投入;老觉得自己在受人指责和议论,尽管自己没做什么坏事;

 

【感悟】:

上面请学生写下的快乐和不快乐,都是真实的心境,没有做任何删节,大家有没有发现,和学生快乐联系最密切的是什么?是学生不快乐联系最密切的又是什么?

这个结论让我沉思了很久很久,许多转变就是从这儿开始的。卖个关子,我们下回再说!!

 

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