浅谈中考物理复习
九年级下学期，相当长的教学时间，是在组织学生进行中考备考复习。如何在最后的一段时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果？这要求我们把握中考命题要求，制定完整的教学计划；课堂教学要深化知识、优化方法；依“标”靠本、精选习题、画龙点睛。
一.明确中考命题范围及依据，把握命题脉搏，做到心中有数
《教学大纲》指导下的命题，命题的内容立足于传统的人教版教材，但命题的形式和考查的方向是体现新课程理念的。中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，不以选用的教材为依据，摒弃“以本为本”的命题指导思想，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个目标的要求。
(一) 以课标为纲，以本地区近几年中考题为线索，以07年《复习指导书》为基本框架，明确中考考什么？
1、研究物理课程标准。
重点是内容标准的三个一级主题“物质”、 “运动和相互作用”、“能量”各有多少个二级主题，每个二级主题下又有哪些三级主题，课标对这些主题是如何要求的。通过研究，准确把握好07年物理备考的方向。这是中考备考的重中之重。
2、研究物理中考题
首先对本地区近几年中考题进行横向比较，尤其是课改实验区的物理试题。其次要对本市03、04、05、06年中考题进行纵向研究，分析近几年中考命题的基本特点。
3、研究《复习指导书》
一要比较07年本市《复习指导书》上的样题及06年中考题，看两者的吻合度。二要对07年本市《复习指导书》进行专门的研究，对考试说明提供的样题要进行认真的分析和准确的把握。
(二) 研究近几年本地区的中考试题的命题特点
1．突出基础性
中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查死知识的试题，而要求能在具体事件中辨认出该知识或规律，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广。
2．注重考查学生的情感、态度、价值观
近两年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。
3．注重科学探究，注重过程与方法
近两年中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，关于科学质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流与评估等科学探究题在各中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重“过程与方法”。
(1)以课本中的基本物理规律为素材的探究题:此类题的实验方案大多与课本不同，要求学生根据题给信息，通过分析、推理，探究出相关物理规律，这些规律大多是初中物理知识中的主要规律。由于此类题突出体现了过程与方法，能较好地考查学生的科学探究能力和创新思维能力，因而是今后各地中考的热点。
(2)以生活中的物理现象为素材的探究题:此类题大多以学生熟悉的生活现象、自然现象为素材，要求学生运用所学知识进行分析、推理提出研究问题、科学猜想并运用科学研究方法设计合理的实验方案进行验证，有时还要求总结出科学合理的规律．此类题有一定难度，能够较好地考查学生的知识迁移能力、探究能理和创新思维能力。
4．注重考查学生处理和表达信息的能力
近两年中考题更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力。在各地中考题中，主要通过文字描述、表格数据、图象等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题中信息进行处理、分析、综合。此类题突出体现了注重“过程与方法”的课程目标，是中考命题的焦点。
5．关注社会热点问题
近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感，是中考命题的焦点。
二、根据新课程标准与近几年中考题特点，制定周密的复习计划
(一)复习要点
1、复习要联系实际，贴近生活。
这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。例如：“指甲刀上的杠杆，自行车上的力学等”。复习时同学们应在近两年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发现不懂的问题多亲自去做、去看、去想，快速提高自己的观察、分析能力。
2、复习要重视开放型物理题的训练。
对于此类题目因初中知识程度有限，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。从近两年物理命题中可看出，开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。这就要求学生在平时练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。
3、复习要加大实验技能的提高。
近几年中考物理题中实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握实验题的类型及要求是解答物理实验题的关键。实验题的类型主要有：(1)考查对实验过程的感悟。(2)考查各种仪器的使用。(3)考查对实验数据的处理。(4)学生用一定的物理方法来探究实验。(5)学生自主设计性实验。此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制变量法)的基础上，系统全面地复习每个实验的基本内容，然后带着疑问走进实验室，反复操作练习，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的不足。
4、复习要提高收集、分析和处理信息的能力。
生活中信息源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们提供着信息，善于迅速从资料中选择出自己需要的信息是人们在生活中应具有的能力，因此近两年围绕铭牌、说明书等命出了一些信息类题，应引起重视，考试中信息的给予方式可以是图表或文字，同学们要掌握解答此类问题的大致步骤，平时培养较强的阅读能力，收集有益信息的能力，还需要有一个良好的心理素质。
(二)复习方式
根据中考命题的特点，中考复习分成以下三个阶段：
第一轮复习：回归课本，夯实基础。基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容，但在考查形式上有明显的变化，改变了以往死记硬背的考查方式，要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解，对物理学史的重大发现的了解，这类试题绝大多数是源于教材内容，要求学生一定要仔细阅读教材。
第二轮复习：以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。初中物理大致可以分成力、热、声、光、电五大板块。也可按“物质”、 “运动和相互作用”、“能量”几大板块复习。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。
第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思考的时间，考生应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，查漏补缺。
(三)复习误区
1、盲目使用资料。目前，同学们手中有许多各类复习资料，但处理好教材和复习资料的关系相当重要。目前，大部分资料所存在的缺陷是：题目都是各地中考题的简单拼凑，题型过于陈旧、雷同，缺乏创新。因此在老师的帮助下选好复习资料有效复习很重要。
2、大量重复做题。进入总复习阶段，各种类型题已做过多次，应当熟悉的内容略过，把主要精力集中在有疑问的问题上。 尽最大能力做到“做一道题会一类题”。
3、身心过度疲劳，心理压力过大。适度紧张完全必要，但过度疲劳则不会有好效果。在最后冲刺阶段要注意把心理状态调整好，把握节奏，愉快学习。
(四)如何做好总复习，提出几点建议
1、要突出学习主体
复习时,不能忽略学生的主体地位。教师要关注学生的学情，关注每个学生的学习实际，了解物理学科是他的强科还是薄弱学科，即使是强科也可能某些知识点是弱项，教师要通过多种方法，或谈话，或问卷，或试卷分析，(比方说讲解习题课，每讲完一道典型的题后，问是否还有学生不明白？)梳理出每个学生的弱项，并针对弱项采取重点强攻策略。特别强调“先死后活，不死不活，死去活来”的原则，什么意思呢？
先死后活，指该记的必须记住，记不住就不能理解，更不可能灵活使用，“不死不活”，死的记不住，灵活运用知识根本谈不上。“死去活来”是指该记的记住了，在理解的基础时才会慢慢地加以灵活运用，才可能在中考中取的较好的成绩。
2、重视实验，强化薄弱环节
物理学是一门实验科学。许多教师在进行物理总复习时，只顾引导学生埋头扎到题海做题，往往从而淡化了实验教学的巨大作用。也使得复习十分乏味，学生身心疲惫。
一要重视物理实验的复习。
课本上的学生实验主要分为两类，一类是基本仪器的作用，另一类是根据物理概念或规律进行实验。这就要求学生对课标要求会用的仪器一定要会用。
另一方面是要利用实验激活课堂教学。
通过实验引入复习课题，突破复习难点。教师在备课时，根据实际需要，可采用教师准备实验与布置学生实验作业等灵活的方法。所做实验可以是以前做过的，也可以是没做过的；可以是课本上，也可以取自生活中。通过实验创新复习课教学，激发学生复习的兴趣。还可以开放实验室，让学生到实验室验证或探究一些疑难问题等等。
3、例题、练习的选取要具有代表性
中考试题“源”于课本而跃出课本，“源”于往年的中考试题，“源”于历年全国竞赛试题中的中低档题。
复习中一定要注意题目选取的目的性、针对性和典型性，选取那些难度适中的中档题。如历年的中考题，联系生活生产实际、联系科技的题，能够充分考查和培养学生思维品质的基本题目。
4、强化试卷批改，重视试卷讲评，注重课下辅导，及时纠正错误
在复习阶段，主要以大量习题训练为手段，使学生在训练中体会和感悟物理知识，最终形成能力。既然要做许多习题，那么学生做的准确与否，准确程度如何，应该是我们关注的关键问题。事实上，许多学校资料很多，学生习题做的也不少，但中考成绩并不理想。教师们常常感觉到，许多题型都练过，考过，讲过，可是学生的成绩就是不高。这是为什么呢？最主要的一个原因是教师对学生做过的篇子没有及时批改，以为讲过的题学生就都会做了，实则不然。学生听得懂并不意味着他自己就一定会做。经验表明，及时跟进的试卷批改是提高复习效果重要手段。
学生做作业时要把自己不会做的或者是为了完成作业而抄袭了其他同学的题目圈好，等老师讲评时要认真的听。
讲评试卷是学生发现错误、纠正错误，达到正确理解的手段之一，教师重点讲规律、讲方法、讲思路，学生交换试卷相互讨论、评价。正确的得到充分肯定，错误的或混淆不清的通过相互讨论，在头脑中打下较深的烙印。讲评试卷应注意：一评学生带有创造性的解答；二评学生混淆不清的错误；三评带有共性的错答。切忌讲评试卷时只是为了对一下答案，只是讲解正确的选项，而应该对每一个选项进行讲解。尽最大能力让学生做一道题而会一类题。
5、训练学生独立解决问题的能力，提高解题的熟练程度和准确程度
就中考试题而言，同学们应对这样的考试是有一定难度的。对于稍微差一点的学生做不完是很可能的。这就要求在平时训练时要训练学生独立解决问题的能力,提高解题的熟练程度和准确程度。这就要求教师在平时训练学生做练习时，就要限定做题的时间，月考或模拟考试时，也要有意识的加强这方面的训练，最终提高学生解题的熟练程度和准确程度。
6、加强师生间的情感交流，调整学生应试心理
经过复习，学生的应试能力有了很大提高，但在临考前学生心理很不稳定。中考毕竟是学生所经历的第一次大型考试，它关系到学生的前途和命运，再加上家长“望子成龙”“望女成凤”心切，造成学生考前的焦虑心理，甚至出现头晕、头痛、失眠等现象。研究表明：适当的紧张，使大脑皮层处于兴奋状态，会促进学生的学习，如果过度紧张，则会抑制学习情绪，影响学习效率。因此在复习阶段教师要积极主动与学生进行沟通，要做好学生的心理调控工作，多鼓励学生，帮助学生端正学习态度，教师且不可心浮气躁，对学生过多的指责与批评。对一些心理脆弱的同学进行单独谈话，有效进行心理调试，使得学生以最佳的状态应考。
总之，九年级物理总复习是一项多层面、多角度的工作，只要全体师生共同努力，一定能取得好成绩。
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