轻松把孩子送进世界名校

 

过来的这个周末，去拜访原来在复旦读书时的Z老师，因为当时毕业时她儿子还是个小毛孩，禁不住问她孩子读高中了没有，没想到得到的答案把自己吓了一跳-----她正读高三的儿子刚刚接到了8个世界名校（专业）的offer！（详见博文《舍得之间》）

 

惊讶之余，想到桐桐从欧洲回来之后就萌生了以后去那边留学的梦想，便禁不住跟Z老师讨教经验，洗耳静听，受益良多。原来，培养一个可以问鼎世界名校的孩子，竟然可以如此“轻松”。

 

先说说Z老师的儿子吧，从Z老师的描述中得知，这是一个有点贪玩的小男生，聪明，有语言天赋，出生在英国，但没入英国国籍，出生10个月时，他父母决定回国发展，受聘于复旦管院，就把他带回了上海。小家伙综合素质很不错，喜欢运动，每天至少要打一个小时的篮球，口才很棒，高中期间参加过学校的辩论社，还去美国参加过“模拟国际法庭”（好像是这个呵），但学习的自觉性稍微有点欠，一眼看不住就跑到外面去玩了呵，如果家长完全放手不管，成绩就很可能不稳定，稍不注意就滑下去了。不过，他妈妈Z老师也做不到怎么盯着他的学习，因为Z老师和他老公都是经常需要周末加班（MAB\EMBA等项目都要周末上课的），也没法管他，即使管他，也没能力管（现在的功课都深的不得了），只能看着他不溜出去玩而已。然而，就是这样一个小男生，能够轻轻松松拿到那么多名校的offer，其父母的教育智慧也就可以想象了！

 

禁不住分享一下，顺便也盘点一下自己的感悟！

 

一、不上辅导班也可以“助子成龙”

虽然儿子有意去国外读大学，Z老师夫妇也有心鼓励儿子这样做，却并没有因此给他的学习加多大压力，从小到大，他儿子除了打算考托福、SAT时在复旦附近的新东方补习过之外，其他跟课业相关的辅导班，都没让孩子上过，这倒不是因为他们有能力自己辅导孩子，事实上，由于现在的功课比较深奥，在除英语之外的科目上，他们只有能力辅导小学的功课，但小学的成绩他们觉得不重要，他们也没怎么管过。到了中学之后，他们就只有能力辅导英语了，戏剧化的是，她儿子英语成绩一直很好，基本都是第一名的成绩，也不需要她辅导。

因为没有专门给孩子上过课业辅导班，尤其是英语辅导班，Z老师对现在很多家长花很多钱让孩子每周上一节课的英语，有点感觉不理解呵，觉得太贵了哈，用她的话说，“我从来不舍得给孩子花这么多钱上课外辅导”。不过，我个人认为，如果有这个经济条件，孩子又喜欢，上上也未尝不可，毕竟，大多数家长，没有国外留学的背景，很难在语言能力上给孩子正面影响。Z老师自己也说，孩子的语言能力，部分可能遗传了她，另外一点，可能是受她发音的印象，因为她发音比较地道。有一次儿子的老师问她儿子英语怎么这么好，她儿子也说可能是她妈妈影响的结果呵。

因为不上辅导员，爱玩的儿子就有了更多“课余”时间，利用这个时间，Z老师就带孩子到处旅游，去国内国外的许多地方，“害”的她儿子经常需要跟老师请假哈，但Z老师觉得让孩子行万里路很重要，至少对小学生来说，比成绩还重要。

 

二、不同学段，教养重点大不同

儿子小学期间，Z老师并不是很看重孩子的成绩，基本上孩子就是比较轻松地玩过来的。Z老师也没有特意在孩子身上花过什么心思。

孩子进入初中后，成绩变得慢慢重要起来，再加上儿子比较贪玩，Z老师对儿子就不那么放手了，但教养的重点，并没有放在事无巨细的管教上，基本上，只抓两个重点：

一个是对孩子的学习时间有个约束，因为孩子比较贪玩，周末动不动就要跑出去玩，她至少要保证儿子除了必要的运动娱乐之间之外，能呆在家里学习，至于学习什么，她就没能力管了。

另一个重点，就是孩子学习方法的指导，Z老师和他老公虽然没能力辅导孩子初中以后的课业，但毕竟他们都是事业有成的高级知识分子，对打理学习还是很有方法的，他们就重点在这方面给孩子指导。

非常认同Z老师对孩子学习管理的这个重点布局，我个人也原本打算这么做，现在桐桐就处在小学阶段，我就不打算把她的学习弄的太累呵，在她学习上投入的心力还不如带她出去游玩方面花的多，我相信只要把学习习惯养好了，到初中再把重点放到学习上来也不迟。

 

三、学业生涯规划，父母的参谋很重要

初中毕业后，儿子如愿以偿地考上了上海四大名校之一----某附中，强手如林，功课越来越紧，与此同时，准备留学的各种考试就提到各种日程上来，然而，体制内高中的繁重课业，让她儿子无力去准备留学考试所需的各种测验，面对这个困境，Z老师决定放弃让人又嫉又羡的体制内高中名校，去家附近的一个国际高中就读，当然，进行这个决策之前，Z老师亲自去那个国际高中做了多方面的考察，还跟校长进行了交谈，当发现这个高中的教学体系非常成熟、而且校长分析下来，也觉得她儿子有望问鼎牛津之后，才果断下了决心。

但做了这个决定之后，她儿子开始并不是很接受，因为那个体制内的高中是他梦想的学校，花了这么大努力考进来，却这样放弃，他儿子很不舍得，Z老师就把这一决定对他实现世界一流大学梦想的意义进行了分析，后来儿子觉得妈妈说的有道理，才同意了，事实果然证明妈妈的决定是明智的。在国际高中，儿子不仅学的更轻松，也更开心，还有精力参加喜欢的辩论社团了。

（顺便再说一句当时Z老师为什么没让孩子到国外去读高中，虽然这对曾经在国外生活过很多年的她和老公来说并不是很难办的事情。之所以扯开谈这个话题，是因为有些希望孩子到国外读本科的家长都提前把孩子送到了国外，对此，Z老师并不是很赞同，主要有两点考虑：其一，高中时期的孩子还处在青春期，价值观正在形成，很容易受朋辈的影响，特别是男孩子，又比较贪玩，如果到了国外，家长不跟在身边，万一受到了不良行为的影响，鞭长莫及，相对来说，国际高中既有西方的小文化环境，又可以避免孩子脱离家长的监督而学坏；其二，国外读高中成本太高，平均每年得三四十万，而国内读国际高中，不住校的话，每年也就是11万多，家长更容易承受。这对打算送孩子到国外读本科的家长来说是很必要的节省，因为在国外读本科，申请不到奖学金的话，每年要有几十万的开支，四年下来很耗财力的，高中三年如果能节省100多万读国外高中的费用，数目还是很可观的！）

然而，准备留学之旅的各种取舍，并没有到此为止，到了国际高中之后，Z老师发现教学计划中本身已经包括英联邦国家的全球通考，而儿子却在准备美国的托福和SAT考试，这不仅意味着需要课外额外花时间和财力，还未必能考出一个可以申请名校的结果，时间成本和成败风险都太大，而如果去英国或其他英联邦国家留学，却甚至可以读牛津大学。即使儿子依然希望到美国去读大学，在英联邦的一流大学毕业后，依然可以再选择去美国大学读研究生，到时候说不定机会更多更好。如此一来，暂时放弃托福和SAT在时间和财力上都更经济！

再一次，这个决定让她儿子有点抵触，儿子的理由是-----我都准备了这么长时间，再放弃太可惜了。Z老师在反复陈述放弃理由的同时，则告诉孩子-----不一定你已经开始做的事情就非要坚持到底的，如果明明知道另一个努力的方向更容易成功，再固执地坚持原本努力的方向，就有点不明智了。后来果然说服了儿子呵。

从此，儿子更加专注地准备英联邦的全球通考，并顺利拿到了很好的成绩，分别向英国的牛津大学、帝国理工学院、伦敦政治经济学院等三所大学以及加拿大前三名大学的各两个专业提交了申请，如今已经拿到了除牛津之外（牛津在全球范围就招6名，他儿子是在进入20名面试范围之后以0.25分之差落选的）的一大把offer，儿子欢喜，她也欣慰。

Z老师帮儿子准备留学的决策过程，其实颠覆了我长久以来“让孩子做主”倾向的教养观，原本，我受民主与自由教养理念的影响，是不主张干预孩子的选择和发展方向的，觉得那是对孩子自主权的不尊重，张老师帮她的教子故事，却让我意识到，孩子即使已经到了接近成人的高中，也最好稍加保留地给他们抉择的自由-------孩子由于生活阅历的局限，规划自身发展的能力其实还是有限的，再加上他们的课业负担非常重，不可能有专门的心思去思考策略问题，在事关他们梦想的关键点上，我们成人凭借自己的阅历、经验、信息和视野优势，在策略上的适当参谋，很可能会让他们少走许多不必要的弯路！

 

附注：本文只是呈现个人学习的教育经验和理论反思，不代表自己的价值取向哦，出国留学只是一种选择，未必是最好的，家长要本着孩子自己的情况来，