当下农村小学校长的责任与使命

2013.10.30 10:21

来源： 中国教育报     作者： 吉裕建

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推动学校内涵发展，是当下农村小学校长的责任与使命。学校的内涵发展就是成长教师、发展学生，是校长和教师共同实现教育理想的一种自觉过程。它以先进的办学理念为指导，以勇于实践、敢于创新的精神为保证，以充满活力的教师队伍为支撑，以学生个性发展、幸福成长为追求。这样的校园就是师生共同的精神家园。

前不久，我参加了市教育局组织的学校校本视导总结会。会上，校长们从取得的成绩、存在的问题以及解决问题的策略等三个层面谈了各自的实践与思考。从发言的情况来看，目前我市农村小学面临的困境主要有以下几点：第一，校与校之间师资力量极不均衡；第二，部分学校教师队伍结构严重老化；第三，小科目的教学效果难以保证；第四，学校发展缺乏内在动力。当然，不同地方、不同学校都有各自的特殊情况，面临的困境也不大一样。我认为，当前农村小学存在的一个共性问题是学校在被发展，多数校长整天在忙着应付完成上级下达的各项任务，很少有立足学校长远发展的规划和策略，学校的内涵发展更是无从谈起。

造成学校被发展的原因有很多，主要因素有两点：一是校长缺乏自己的管理理念和治校方略，学校管理几乎可以用“任人摆布”来形容；二是行政干扰偏多，评比、验收、检查、创建，等等，影响了学校的正常工作。俗话说，一位好校长就是一所好学校。作为一名农村小学校长，如何来加强自身建设，带领学校走内涵发展之路？我认为，当前应努力做到以下四点：

——校长要做先进办学理念的领航员。校长的办学理念、办学思路，决定着一所学校的走向，决定着学校的发展进程。办学理念，是校长基于“办怎样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。从某种意义上说，办学理念就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。苏霍姆林斯基、陶行知等伟大的教育家给了我们很好的示范和启迪。当然，校长的办学理念与教师的自觉行为之间还存在一定的差距，这就需要校长不断调整自己的工作思路，始终如一地坚持将自己的办学理念贯穿于日常工作实践。这样，即使受到外力干扰，也不会迷失方向。

——校长要做教育教学改革的先行者。俗话说，喊破嗓子不如做出样子。新一轮的教育教学改革，涌现出一批全国著名的特级教师，其中有相当一部分本身就是校长，他们走在改革的前沿，给广大教师做出了示范、树立了榜样。可以这样说，他们的影响已超越了一个学校、一个地区。校长的示范作用，在潜移默化中将自己的办学理念逐渐转变为教师的自觉行为。当然，对于普通农村小学校长而言，也许我们不可能站到他们那样的高度，但无论如何，我们不能离开班级、脱离学生。

——校长要做教师专业成长的规划师。学校管理的核心是人，即教师和学生。学校教学质量的高低，很大程度上取决于教师教学水平的高低。针对农村小学教师综合素养整体水平不高的情况，校长应该把教师综合素养的提高作为学校管理的核心来整体规划，结合每位教师的兴趣爱好和专业特长，有计划地对教师进行职业道德和专业技能方面的培训。

一方面，要提高教师的创新意识，转变陈旧的教育观念，确立全面发展的素质教育思想。要及时组织教师学习现代教育理念，紧跟时代步伐，不断提高自身素质。另一方面，要抓好教师的继续教育和业务学习，鼓励中青年教师积极提高自己的学历层次，采用“走出去、请进来”的办法，取长补短、学以致用、教学相长。要加强校本培训，加强听课、说课、评课的探讨，要以国家课程标准为依据，探讨适合农村学生的授课方式，及时总结教师教研工作的成功经验，在全校推广，使教师相互学习、共同提高。上课方面，通过常规课、研究课、汇报课、示范课、观摩课、擂台赛、评优课等形式，组织集体评课或请专家现场评课指导，帮助教师不断提高对课堂教学的认识水平，引导大家研究学习新的教学策略，构建新的教学模式，不断优化课堂教学，提升驾驭课堂教学的能力和水平。

——校长要做学生课外阅读的推广人。苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读是孩子成长的源泉，是一个求真、求善、求美的过程，它不但能帮助孩子们真正认识到什么是“精彩的人生”，也能帮助孩子们形成“完美的法则”，还能帮助孩子们打造“诗意的生活”，并且在践行中日益求得自身的不断完善。

那么，如何来引导孩子有层次地进行课外阅读？也许，有人会认为这是语文教师的事，与校长无关。但从我校近几年的实践情况看，最初教师思考的只是他所教的这一个班级，很少有教师会从孩子小学六年的全过程来思考，因此年级之间就会出现脱节的现象。要想让孩子从一年级开始就进行有序高效的课外阅读，必须依靠校长的整体规划和行政推动，学生读什么、怎么读、如何评价，这一系列的问题都必须建立一套行之有效的实施方案，这样才能保证学生的阅读效果。

我理解的学校的内涵发展就是成长教师、发展学生，是学校校长和教师共同实现教育理想的一种自觉的过程。它以先进的办学理念为指导，以勇于实践、敢于创新的精神为保证，以充满活力的教师队伍为支撑，以学生个性发展、幸福成长为追求。这样的校园就是师生共同的精神家园。

在《窗边的小豆豆》这本书中，当小豆豆和她的同学听到一些外校的孩子在说巴学园是破学校的时候，小豆豆和她的同学自信地说巴学园是好学校。我想，这样的对学校的评价比任何荣誉证书都来得真实而生动，这也是对小林宗作校长最好的肯定。

办一所学生喜欢的学校，当一名孩子喜欢的教师。这就是我简单而朴素的期望，也是我们所有农村小学校长的责任与使命。

（作者：江苏省泰兴市新街小学副校长）